“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Carpeta
Pedagógica
TUTORÍA
4° “A” y “B”

Docente:
Luz Yolanda Leon Enriquez

Acobamba - 2023
DATOS INFORMATIVOS

1.- Dirección Regional de Educación : Huancavelica

2.- Unidad de Gestión Educativa Local : Acobamba
3.- Institución Educativa : “San Francisco de Asís”
4.- Dirección : Av. Manuel Candamo N° 228-Acobamba
5.- Nivel : Educación Secundaria de Menores
6.- Director : Mg. Fredy Montalván Alarco
7.- Sub director : Prof. Cristian J. Riveros Reginaldo
8.- Coordinadora Pedagógica - VII ciclo : Prof. Carmen Libia Matos Altez
9.- Nombres y Apellidos/Tutor(a) :
10.- Fecha de Nacimiento :
11.- D.N.I. :
12.- Dirección domiciliaria :
13.- Celular / Teléfono : 972141181
14.- Especialidad :
15.- Tiempo de servicio en la Institución :
16.- N° de Registro del Título Pedagógico :
17.- Escala Magisterial : Contratado
18.- N° de horas de jornada laboral : 30 horas
19.- Área curricular a cargo : Tutoría
20.- Secciones y grados a cargo : 4° “B”
21.- Correo electrónico :
 HIMNO FRANCISCANO

CORO
San franciscanos con latente corazón
Entonemos nuestro Himno,
Estudiantes adelante siempre irán
Como buenos acobambinos.

ESTROFA
I
¡Oh! Colegio San Francisco de Asís
En tus aulas nace el saber,
Orgullosos renovemos al país
Estudiando juntos con deber.
II
Profesores y alumnos tracemos
Una ruta de un ideal,
En la mente esta noble juventud
Lleva dulce fervor triunfal.
III
Jubilosos siempre todos cantemos
Este canto de gran emoción,
A lo lejos tan alegre resuena
Sabía nota de cual tradición
San Francisco buen maestro guiador
En tu senda luce resplandor,
A la meta laureados lleguemos
Luego gritaremos ¡VIVA EL PERÚ!...

VISIÓN Y MISÍON
 DE LA INSTIUCIÓN EDUCATIVA “SAN FRANCISCO DE ASÍS”

MISIÓN

Somos una institución educativa empeñada en lograr que todas y todos los estudiantes
de la emblemática institución educativa San Francisco de asís desarrollen las
competencias establecidas en CNEB , dentro del marco de los enfoques transversales;
con la finalidad de formar estudiantes críticos reflexivos, innovadores , competitivos y
autónomos. En espacios seguros, inclusivos , de sana convivencia y libres de
violencia.

VISIÓN

Al 2023, ser el referente de gestión escolar, formando estudiantes con autonomía, identidad,
conciencia ambiental, inclusiva y cultura de prevención, alcanzando resultados de
aprendizaje en el nivel de logro destacado en una educación democrática, científico,
humanista y con práctica de valores, con profesores exitosos e innovadores, padres de familia
comprometidos con la educación de sus hijos; orientados bajo los enfoques de liderazgo
pedagógico y gestión basada en procesos, con una infraestructura moderna, segura y
saludable

VALORES

 PUNTUALIDAD: cualidad personal de estar a tiempo para desempeñar las obligaciones.

La puntualidad es fundamental para conceder a nuestra personalidad: carácter, orden y
eficacia y de esta manera se está en condiciones para realizar más diligencias, desempeñar
mejor las actividades laborales, ser merecedor de confianza, ser respetado y, de esta manera
lograr una mejor convivencia.
 HONOR: Cualidad moral que lleva al sujeto a cumplir con los deberes propios respecto
al prójimo y a uno mismo.
 LEALTAD: Sentimiento de respeto y fidelidad a los propios principios morales, a los
compromisos establecidos o hacia alguien.

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

 Practicamos los honores de los símbolos patrios y educativos.
 Asistimos puntualmente a las clases y actividades extracurriculares.
 Mantenemos respeto dentro y fuera de la institución educativa.
 Mostramos interés por el estudio y confiamos en los docentes.
 Mostramos una actitud positiva ante los avisos, correcciones y cumplimiento de
sanciones.
 Respetemos las opiniones de los demás.
 Cooperemos en las actividades académicas, religiosas, deportivas y/o culturales.
 HORARIO DE TRABAJO

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 8:00 A 8:45 Tutoría 4° A
2 8:45 A 9:30 Tutoría 4° A Tutoría 4° B
3 9:30 A 10:15 Tutoría 4° B
R E C R E O
4 10:30 A 11:15
5
6
R E C R E O
7 Trabajo
8 Colegiado
9
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA
E.I.E. “SAN FRANCISCO DE ASÍS ”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DRE - HVCA
EX ESTUDIANTES FRANCISCANOS

UGEL - ACOBAMBA APAFA

COORDINADOR (A)
ADMINISTRATIVO Y
DE RECURSOS DIRECCIÓN CONEI
EDUCATIVOS (CARE)
MUNICIPIO ESCOLAR

SUB DIRECCIÓN
SECRETARIA

CARE
COORDINADOR PEDAGÓGICO DE
COORDINADOR PEDAGÓGICO DE CIENCIAS SOCIALES, DPC y C y
MATEMÁTICA EDUC.RELIGIOSA

COORDINADOR PEDAGÓGICO DE COORDINADOR PEDAGÓGICO DE

COMUNICACIÓN E INGLES CIENCIA Y TECNOLOGÍA

AUXILIAR DE LABORATORIO
ESTUDIANTES
BIBLIOTECARIA
PSICOLÓGO (A)
COORDINADOR DE TUTORÍA
CICLO VI
COORDINADOR DE 1° A 5°
PEDAGÓGICO DE
EFEPTA
PERSONAL DE VIGILANCIA

PERSONAL DE MANTENIMIENTO
COORDINADOR DE TUTORÍA
CICLO VII

DAIP (DOCENTE RESPONSABLE

COORDINACIÓN DE CITS DEL AULA DE INNOVACIÓN)

AUXILIARES DE
EDUCACIÓN

TUTORÍA
 FECHAS CIVICAS EN PREVENCIÓN

* Incorporación en el Calendario Cívico Escolar

* Para tener en cuenta en la Programación anual del Plan de Tutoría
* Para considerarlo en el Periódico Mural

 8 de marzo: Día Internacional de la Mujer

 Mayo: Mes contra la Explotación Sexual Infantil
 31 de mayo: Día Mundial Sin Tabaco
 12 de junio: Día Mundial contra el Trabajo Infantil
 15 de junio: Día Mundial contra el Maltrato a Personas Adultas Mayores
 26 de junio: Día Internacional de Lucha Contra el Uso Indebido de Drogas
 26 de agosto: Día Nacional de la Persona Adulta Mayor
 Septiembre: Mes de la Lucha contra la Trata de Personas
 20 de noviembre: Día de la Convención sobre los Derechos del Niño y del adolescente y Día de
las Defensorías Escolares (DESNAS)
 25 de noviembre: Día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer
 1º de Diciembre: Día Internacional de Lucha contra el SIDA
 3 de diciembre: Día Contra el Trabajo Forzoso.

LOS ENFOQUES TRANSVERSALES SON LOS SIGUIENTES :

¿CUÁLES SON LAS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS?

(Orientaciones para el proceso de enseñanza aprendizaje)

1. Partir de
situaciones
significativa 2. Generar
10. Promover s. interés y
el disposición
pensamiento como condición
complejo. para el
aprendizaje.

9. Promover
el trabajo 3. Aprender
colaborativ haciendo.
o.
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
PARA EL
DESARROLLO DE
8. Mediar el COMPETENCIAS
progreso de los 4. Partir de
estudiantes de
un nivel de
los saberes
aprendizaje a previos.
otro superior.

5. Construir
7. Generar
el nuevo
el conflicto conocimient
cognitivo. 6. Aprender o.
del error o
error
constructivo.
 PLAN ANUAL DE TUTORÍA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR – 2023

I.- Datos generales:

1.1.- Dirección Regional de Educación : Huancavelica
1.2.- Unidad de Gestión Educativa Local : Acobamba
1.3.- Institución Educativa Emblemática : “San Francisco de Asís”
1.4.- Nivel : Secundaria
1.5.- Grado y sección : 4to A y B
1.6.- Director : Mg. Fredy Montalván Alarco
1.7.- Sub director : Prof. Cristian J. Riveros Reginaldo
1.8.- Coordinadora Pedagógica del VII ciclo : Carmen Libia Matos Altez
1.9.- Tutor (a) : Luz Yolanda Leon Enriquez

II.- Justificación:

En atención a las necesidades de orientación, prevención de las y los estudiantes del 4to “B” se ha
previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría individual y grupal, así como, otras
actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación. Así mismo,
la práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se presentan dentro
y fuera de la institución. De igual manera, se ha previsto la orientación a las familias como actores
fundamentales para la formación integral del estudiante. Estas acciones propuestas pretenden responder a
las necesidades de orientación y prevención de los estudiantes del aula, considerando que en el
diagnóstico se ha identificado debilidades, como también el interés por el estudio, proyecto de vida y de
participar en actividades deportivas culturales y recreativas.
La propuesta para el presente año en el plan de tutoría es desarrollar competencias socio afectivas y
emocionales que contribuirán a promover estilos de vida saludable, así como, fortalecer los espacios de
participación en la familia y en la comunidad donde pueda aprender a interactuar de manera pacífica y
consensuada, además, de contribuir a fortalecer la comunicación efectiva entre padres y estudiantes.

III.- Objetivos:

4.1.- Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y expectativas
del tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional.
4.2.- Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio general.
4.3.- Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E. fomentando la práctica de valores,
pautas de comportamiento adecuados que garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes.
4.4.- Contribuir al desarrollo y/o ejecución de actividades de docente tutor a través de la elaboración,
desarrollo y ejecución del plan anual de tutoría y orientación educativa.
4.5.- Propiciar la participación solidaria y democrática del educando, proyectando hacia el desarrollo y
bienestar de su comunidad local.
4.6.- Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como factor de protección para rechazar
conductas autodestructivas o de riesgo.
4.7.- Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría con los docentes de diferentes áreas de
la misma sección, como también con el departamento de psicología.
IV.- Diagnóstico:
Fuentes Información recogida
PEI, PCI, R.I.
Instrumentos de
Plan Anual de Trabajo
gestión
Desarrollo de fichas de trabajo de
las sesiones que qué se programó
para el año escolar 2022.
Informe del tutor del Participación empática de los
año pasado estudiantes.
Apoyo y participación del
departamento de psicología de la
institución.
Los estudiantes establecieron
compromisos y propusieron
acciones para mejorar sus
aprendizajes durante el año
Información de otros escolar 2022.
docentes Los estudiantes identificaron sus
emociones y las de las personas
de la comunidad educativa para
promover el bienestar y una sana
convivencia
En el mes de marzo los docentes
tutores lograron a través de
Información reuniones con las familias recoger
proporcionada por la información básica, como datos
familia personales, dirección, teléfono de
padres y estudiantes, domicilio
actual, entre otros.
Información Aspecto personal
proporcionada por los - Estudiantes dinámicos,
estudiantes creativos y líderes:
- La gran mayoría profesa la
religión católica.
- Una minoría otras sectas
religiosas.
- Estudiantes que practican el
deporte en diferentes
disciplinas.
Convivencia familiar
- Tienen confianza con un
miembro de la familia.
- Estudiantes que viven en
familias disfuncionales.
- Familias con recursos
económicos escasos.
Identificación de necesidades,
intereses y expectativas
Reducir al 0% el abandono escolar y garantizar la
permanencia y culminación oportuna del 100% de
estudiantes matriculados.
Lograr el 100% de horas efectivas de clases
programadas en la calendarización.
El 100% de la comunidad educativa participan
activamente de las acciones del Plan de Turaría y
convivencia escolar, para promover el logro de
aprendizajes de los estudiantes y fortalecer el
sentido de pertenencia e identidad institucional.
Implementar y practicar la Convivencia escolar
Democrática en la I.E. a través de las normas de
convivencia, buscando la comunicación asertiva,
la solución pacífica de conflictos y, la práctica de
valores.
El área de tutoría es transversal, ya que es
responsabilidad de todas las áreas realizar
acciones de tutoría.
Mayor compromiso por parte de los padres de
familia en el acompañamiento en la educación de
sus hijos.
Orientar a los estudiantes sobre la relevancia de
gestionar el tiempo de estudio en el colegio y en
sus domicilios.
Promover el desarrollo de las habilidades
socioemocionales y su importancia dentro del
aula y fuera de ella.
Realizar acciones de orientación con las familias
a través de la escuela de padres, de forma
permanente.
Practicar los acuerdos de convivencia.
Ser buenos ciudadanos.
Implementación de recursos tecnológicos.
Orientación en aspectos relacionados a la
sexualidad, abandono escolar, el bullying, la trata
de personas, entre otros.
Orientación vocacional y proyectos de vida.
 - Familias numerosas con más
de dos hermanos en edad
escolar.
Estado emocional.
- Los estudiantes sienten
orgullo de pertenecer a la IE
“SFA”.
- Los estudiantes se sienten
motivados de estudiar en la
nueva infraestructura de la
institución.

Otros

V. CALENDARIZACIÓN:

UNIDADES DE APRENDIZAJE FECHAS SEMANAS

Primera semana de gestión 02 de marzo a 10 de marzo 1 semanas
Primer bloque de semanas lectivas 13 marzo al 12 mayo 9 semanas
Segundo bloque de semanas lectivas 15 mayo al 21 julio 10 semanas
Segunda semana de gestión 24 de julio a 04 de agosto 2 semanas
Tercer bloque de semanas lectivas 07 de agosto al 13 de octubre 10 semanas
Cuarto bloque de semanas lectivas 16 de octubre al 22 de diciembre 10 semanas
Tercera semana de gestión 22 de diciembre al 29 de diciembre 1 semana
39 semanas lectivas
4 semanas de gestión

VI. ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

3.1.- Estrategia: Tutoría grupal

Actividad 1: Desarrollo de la unidad de aprendizaje.
Actividad 2: Fortalecer el liderazgo en los estudiantes a fin de trabajar en equipo y la puesta en práctica
de la convivencia democrática.

3.2.- Estrategia: Tutoría individual

Actividad 1: Soporte socioemocional en cada sesión.
Actividad 2: Seguimiento con la ficha socioemocional.

3.3.- Estrategia: Espacios con la familia y la comunidad

Actividad 1: Sensibilizar a los padres y/o apoderados en su rol como guía en el aprendizaje de sus hijos.
Actividad 2: Promover a que los padres sean el soporte socioemocional de sus hijos.

3.4.- Estrategia: Participación estudiantil

Actividad 1: Elaboración de acuerdos de convivencia.
Actividad 2: Elección de representantes estudiantiles.

3.5.- Estrategia: Orientación educativa permanente

Actividad 1: Evalúa y reflexiona sobre su desempeño académico.
Actividad 2: Planifica su proyecto de vida.

ACTIVIDADES:
 TUTORIA Ciclo VII
Estrategia Actividades N° IB II B III B IV B
Sesiones de Tutoría 39 9 10 10 10
Asambleas de aula (de estudiantes 4 1 1 1 1
Tutoría grupal
Actividades complementarias (Paseos
1
de Integración, videos, foro, etc:).
Entrevistas individuales 7 8 8 7
Tutoría
Seguimiento y atención de situaciones
individual Según
particulares
Reuniones de aula (con padres de
Espacios con la 1 2 2 1
familia)
familia y la
Entrevistas a familias de los estudiantes 6 7 7 6
comunidad
Escuela de Padres 1 1
Participación
estudiantil
Orientación
educativa
permanente

VII. ESTRUCTURA PARA LA PLANIFICACIÓN:

II
U.D.A. TITULO DE LA UNIDAD DURACION IB III B IV B
B
Reflexionamos sobre nuestro compromiso
1 personal y social para una convivencia 4 semanas X
democrática.
Mujeres y hombres tenemos los mismos
2 derechos y juntos prevenimos todo tipo de 5 semanas X
violencia
Aceptamos los cambios y expresamos nuestros
3 5 semanas X
sentimientos de amor
Promovemos una vida saludable y libre de
4 5 semanas X
drogas
Analizamos nuestro aprendizaje y elaboramos
5 5 semanas X
nuestro proyecto de vida
Promovemos la comunicación asertiva y
6 5 semanas X
mejoramos nuestra autoestima
Promovemos una convivencia sana y el uso
7 5 semanas X
seguro de redes sociales
Vivimos nuestra sexualidad de manera saludable
8 y responsable para nuestro bienestar personal y 5 semanas X
social

Organización de las actividades

DIMENSIONES MESES
N° TEMAS
DE TOE M A M J J A S O N D
1 Elaboramos las normas de
X
convivencia
2 Sesión diagnóstica )Ficha
Dimensión X
Socioemocional)
social
3 Elegimos nuestros representantes de
Dimensión X
aula
personal
4 Redactamos nuestros compromisos y
X
elaboramos nuestro portafolio
5 Analizando mi voz interior X
6 Estilos de aprendizaje. Dimensión de X
7 Aprendemos a valorarnos en nuestra los
X
diversidad Aprendizajes
8 Reconocemos relaciones saludables Dimensión
X
en nuestro entorno social
9 Proponemos acciones para promover Dimensión
X
la igualdad y prevenir la violencia personal
10 Aprendiendo manejo de conflictos X
Dimensión
11 Aceptamos los cambios de mi cuerpo X
social
12 El enamoramiento X
Dimensión
13 Expresando mis ideas y sentimientos X
personal
14 Prevención del embarazo X
15 Mito sobre el amor X
16 Tipos de violencia X
17 Conociendo los efectos del alcohol en
X
el organismo
Dimensión
18 Fortalezas y debilidades frente al
social X
consumo de drogas
19 Espacios libres de humo y tabaco X
20 Prevención del maltrato y abuso
X
sexual
21 Analizo mi desempeño académico X
22 Reconozco mis estilos de aprendizaje
X
y Dimensión de
23 Orientación Vocacional los aprendizajes X
24 Proyecto de vida X
25 Valores los valores X
26 Autocuidado X
27 Autoconcepto X
Dimensión
28 Autoestima X
personal
29 Comunicación asertiva X
30 Toma de decisiones X
31 Asuntos públicos X
32 Peligros en las redes sociales X
Dimensión
33 Basta de bullying X
social
34 Convivencia y participación X
35 Equidad de género X
36 Enfermedades sexuales X
37 Control de emociones Dimensión X
38 Alimentación saludable personal X
39 Reflexión del año académico 2023 X

Actividades de participación estudiantil

MESES
N° ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
1 Ideas en acción
2 Encuentro nacional de participación
estudiantil
3 Día mundial de la salud
4 Día de los derechos cívicos de la mujer
5 Campaña sobre el bullying
6 Cursos educativos 2023
VI.- CRONOGRAMA

ARTICULACIÓN
CRONOGRAMA
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES CON ALIADOS Y
ACTORES
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
Desarrollo de la
Docentes
unidad de
tutores
aprendizaje
Desarrollo de
Tutor
actividades
Fortalecer el
liderazgo en los
estudiantes a fin Psicólogo y
de trabajar en docentes de
equipo y la grado
convivencia
Tutoría grupal democrática
Actividades
complementarias
(vídeos, foros,
Psicología.
paseos de
confraternidad,
entre otras
Desarrollo de
Psicólogo y
procesos
docentes de
cognitivos de los
grado
estudiantes
Retroalimentación Tutor
Tutoría Soporte
Tutor.
individual socioemocional
Psicólogo
semanal a
Familias
estudiantes
Seguimiento con
Coordinador de
la ficha
tutoría
socioemocional
Convivencia Familias
 familiar habilidad,
habilidades Psicólogo
interpersonales
Gestión de los
Familias
aprendizajes y
Docentes de
cumplimiento de
otras áreas
actividades
Identificación de
Docentes de
los ritmos y estilos
grado
de aprendizaje -
Psicólogo
retroalimentación
Sensibilizar a los
Psicólogo
padres y/o
Director
apoderados en su
Sub director
rol como guía en
Docentes de
el aprendizaje de
grado y tutor
sus hijos
Motivar a que los
padres
identifiquen Psicólogo
aquellas Coordinador de
Espacios con la
situaciones de la tutoría
familia y
vida cotidiana que Director
comunidad
ayuden a Subdirector
estimular el Docentes de
aprendizaje de sus grado
hijos en todas las
áreas
Promover que los
padres sean el
soporte Psicólogo
socioemocional de
sus hijos
Participación Ficha diagnóstica Psicólogo
estudiantil socioemocional Tutor
Elaboración de Tutor
acuerdos de Estudiantes
 convivencia
Elección de
Docentes
representantes
Estudiantes
estudiantiles
Aprendemos a
Psicólogo
valorarnos en
Tutor
nuestra diversidad
Campaña contra el Psicólogo
bullying Tutor
Evalúa y reflexiona
sobre su Docentes tutor
desempeño y psicólogo
académico
Elabora su Tutor y
Orientación
proyecto de vida psicólogo
permanente
Toma de
Tutor y
decisiones
psicólogo
responsables
Trabajo en equipo Tutor y
psicólogo
V.- EVALUACIÓN:
‒ Apreciación cualitativa en la capacidad referente a la actitud frente al área y comportamiento
escolar.
‒ Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los alumnos durante la sesión.
‒ Asambleas de aula (fichas)
‒ Cuaderno de incidencias.
‒ Anecdotario.

Acobamba, marzo del 2023

__________________________________ ____________________________________
Mag. Fredy MONTALVAN ALARCO Prof. Cristian REGINALDO RIVEROS
Director Subdirector

Prof. Carmen L. MATOS ALTEZ Prof. Luz Yolanda LEON ENRIQUEZ

Coordinadora de Tutoría Docente Tutor
 Unidad de Aprendizaje N° 1

Título : Reflexionamos sobre nuestro compromiso personal y social para una convivencia
democrática.

I.- DATOS GENERALES.

1.- Institución Educativa : “San Francisco de Asís.

2.- Grado y Secciones : Cuarto “B”
3.- Área : Tutoría.
4.- Horas Semanales : 02 horas académicas
5.- Profesor del curso : Luz Yolanda LEÓN ENRIQUEZ

II.- DURACIÓN. Del 13 de marzo al 05 de abril del 2023

1.JUSTIFICACIÓN.

El Área curricular debe constituir un espacio de diálogo, comunicación, confrontación de experiencias y

clarificación del pensamiento del estudiante, para motivarlo a cambiar o reforzar y promocionar sus actitudes en pro
de la defensa de los valores humanos y una mujer atención a las necesidades básicas de si mismo, de su familia y
comunidad.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la democracia
es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones
humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una
auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y
otros actúen en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras
diferencias.

2.COMPETENCIAS.
‒ Personal Social. - Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
‒ Académica. - Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
‒ Vocacional. - Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
‒ Salud mental y corporal. - Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes,
entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
‒ Ayuda social. - Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del
bien común.
‒ Cultura y actualidad. - Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional,
nacional y global.
‒ Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante
y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

3.TEMA TRANSVERSAL.

3.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

3.2. Educación para la vida saludable y de éxito.
3.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

4. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
 Ante el área Convivencia
Responsabilidad ‒ Cumple oportunamente con sus tareas. ‒ Es solidario con sus
compañeros.
‒ Respeta las ideas de los demás pese a no ‒ Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
‒ Pide la palabra para expresar sus propias ideas. ‒ Respeta el turno de sus
compañeros.
Perseverancia ‒ Insiste a pesar de sus errores y limitaciones ‒ Es perseverante en sus
hasta conseguir lo deseado. metas fijadas.

5.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Escenarios y
Competencia Capacidades Temas/Contenidos Indicadores Tiempo
Actividades
Propone normas de Normas de Sugiere normas a Copian en su
Convivencia y
disciplina
convivencia convivencia cumplirse en el cuaderno normas 90’
aula de convivencia
Asume su historia Sesión Se identifica como Llena su ficha
Personal social personal en el diagnostica/Datos una persona muy personal. 90’
contexto educa-tivo personales diferente a otra.
Convivencia y Reflexiona y Elegimos nuestros Asume sus roles Eligen a sus
disciplina argumenta representantes de aula y funciones representates a
90’
éticamente. travez de una
plenaria
Académica Imagina estrate- Estilos de Imagina Practica con di-
gias y técnicas de aprendizaje. estrategias y versos estilos de
90’
estudio técnicas de aprendizaje
estudio

6.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORIA.

COMPETENCI
CAPACIDADES INDICADORES % ITEM PTJE INSTRUMENTOS
A
- Valora la práctica
del respeto. ‒Análisis de
1 - Propone normas de 40 2 8 casos.
Personal Social
2 conducta en la 60 2 12
relación
matrimonial. ‒Debate.
TOTAL 100 4 20
Imagina estrategias y ‒Diálogo.
Académica 1 100 2 20
técnicas de estudio.
- Reconoce su valía ‒Proyecto.
personal y la del
grupo. ‒Textos
1 40 2 8
Convivencia y - Hace un informe
2 30 2 6
disciplina detallado sobre los
3 por-, menores 30 2 6
ocurridos en el
bimestre.
TOTAL 100 6 20

Acobamba, marzo del 2023

______________________________ _______________________________
Tutor responsable Coordinador de tutoría

__________________________________
V° B° subdirector
 Emblemática Institución Educativa
“San Francisco de Asís”

Acta de Conformación del

COMITÉ ESCOLAR DE AULA
l. DATOS GENERALES
1.1.- Nombre de la l.E : “San Francisco de Asís”
1.2.- Grado y Sección : 3° “E”
1.3.- Nombre del docente tutor :
1.4.- Coordinadora del Área : Carmen Libia MATOS ALTEZ
1.5.- Sub director : Cristian RIVEROS REGINALDO
1.6.- Nombre del director (a) : Freddy MONTALVAN ALARCO
2.- DATOS DEL DESARROLLO DE LA ASAMBLEA DE AULA
En las instalaciones de la institución educativa “San Francisco de Asís” a los ……..… días del mes
de ………………….. del año 2023, siendo las ……… a.m. se reunieron los estudiantes del …….. grado
sección ……. del nivel secundario, bajo el asesoramiento del tutor de aula profesor(a):
…………………………………………………………………………………………………. , con la
finalidad de conformar el comité de aula para el presente, por medio de un proceso democrático, se eligen
como representantes la siguiente nómina:

Cargo Apellidos y Nombres DNI Firma

Presidente (a)

Vicepresidente(a)

Secretario(a)

Tesorero(a)

Vocal

Los mismos que presentaron juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en todas las actividades
que se confirmen dentro y fuera del aula. En fe de lo expuesto firman a continuación todos los integrantes
de la sección.

N° Apellidos y Nombres DNI Firma

1

9
10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

……………………………………………
Nombre y firma del tutor (a)
 Emblemática Institución Educativa
“San Francisco de Asís”
Ciclo VII

Acta de Conformación del

Comité de Padres de Familia de Aula
l. Datos generales
1.1.- Nombre de la l.E : “San Francisco de Asís”
1.2.- Grado y Sección : 3° “E”
1.3.- Nombre del docente tutor :
1.4.- Coordinadora del Área : Carmen Libia MATOS ALTEZ
1.5.- Sub director : Cristian RIVEROS REGINALDO
1.6.- Nombre del director (a) : Freddy MONTALVAN ALARCO

2.- Desarrollo de la asamblea de aula

En las instalaciones de la institución educativa “San Francisco de Asís” a los ……..… días del mes
de ………………….. del año 2023, siendo las ……… a.m. se reunieron los Padres de Familia del ……..
grado sección ……. del nivel secundario, bajo la dirección y el asesoramiento del tutor de aula
profesor(a): ………………………………………………………………….………….., para tratar la
siguiente agenda:

PRIMERO: Elegir el Comité de aula y cuyos integrantes por voto democrático recaen los cargos a los
padres siguientes:

Cargo Apellidos y Nombres DNI Firma

Presidente (a)

Vicepresidente(a)

Secretario(a)

Tesorero(a)

Vocal

Los mismos que prestaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del aula durante
el presente año escolar, de esta manera contribuirán al beneficio de la institución educativa. En fe de lo
expuesto firman los padres de familia presentes, levantando la sesión a horas ………..de la ……….. del
mismo día.

N° Apellidos y Nombres DNI Firma

1

6
7

10

11

12

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23

24

……………………………………………
Nombre y firma del tutor (a)
 FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres del estudiante

Grado y sección: Fecha:
Apellidos y nombres del tutor/a

DATOS FAMILIARES

Ocupación
Apellidos y nombres Edad Escolaridad N° celular
actual
Padre

Madre
Apoderado

Hermanos y
hermanas

¿Con quienes vives?

¿Cómo es tu relación con las personas con las que vives?
¿Con que personas de tu casa puedes confiar tus
preocupaciones, sentimientos o algún problema que puedas
estar pasando?
En casa ¿Con quien o quienes no mantienes una buena
relación?, ¿Por qué?
¿Tienes algún problema de salud o discapacidad?
¿Cuál o cuáles?
¿Compartes tu habitación con alguien? ¿con quién?

HISTORIA ESCOLAR

¿En qué institución educativa estudiaste el año pasado?

¿Cuáles son tus mayores logros educativos?
¿En qué cursos has tenido dificultades?
¿Qué cursos te agradan más?
¿De cuánto tiempo dispones para hacer tus actividades
escolares?
¿En qué actividades participas ayudando a tu familia?
 SITUACIÓN ECONÓMICA

Dependo económicamente de Papá ( ) Mamá ( ) Ambos ( ) Independiente ( ) Otros ( )

En caso de ser independiente, ¿cuál
es tu fuente de ingresos?
¿Hay personas que dependen
económicamente de ti?
¿quiénes?

SITUACIÓN PERSONAL

Marca con una X o llena los espacios según corresponda:

Mi salud física es Buena ( ) Regular ( ) Mala ( )

Mi salud mental es Buena ( ) Regular ( ) Mala ( )
Mis cualidades son: (escribe)
Mis debilidades son: (escribe)

PREOCUPACIONES PRESENTES Y FUTURAS

A NIVEL PERSONAL
A NIVEL FAMILIAR
(Marcar con una X tres situaciones en la columna derecha
(Marcar con una X tres situaciones que más te preocupan)
que más te preocupan)
Enfrentar conflictos Separación de los padres
Mejorar mi autoestima Recibir maltrato verbal y físico en casa
En mi hogar consumen alcohol/ drogas/ tabaco
Controlar mis impulsos
con mucha frecuencia
Relacionarme con el sexo opuesto Discutir con mis hermanos/as
Lo que voy a hacer en el futuro No hay quien se haga cargo de mí.
Insuficiente horario para repasar y Tengo poco apoyo de mi familia en mi
hacer tareas formación
Me siento incomodo con uno o más familiares.
Hay zonas no seguras en la comunidad o el
Otros (Especificar):
barrio donde tengo que frecuentar
Otros
A NIVEL DE SALON DE CLASES O INSTITUCIÓN
A NIVEL DE MIS ESTUDIOS
EDUCATIVA
(Marcar con una X tres situaciones que más te
(Marcar con una X tres situaciones que más te
preocupan)
preocupan)
Los cursos son cada vez más complejos Observo relaciones poco respetuosas
para mí. entre mis compañeras y compañeros.
Mi desempeño académico es menor que
No estamos integrados en mi escuela.
el de mis compañeros.
Dedico pocas horas al estudio Me siento solo/a en mi colegio.
Mis compañeros tienen malos hábitos de
Mis profesores son poco tolerantes para
vida saludable (alcohol, tabaco, drogas,
aceptar nuestros ritmos de aprendizaje
pandillas, otros)
Me gusta molestar a mis compañeros o
No tengo interés en estudiar.
compañeras.
Tengo dificultades para integrarme en En mi escuela alguien se burla de mí o
los trabajos grupales. me maltrata.
 A NIVEL DE COMUNIDAD Escribe aquí otros aspectos que te preocupan:
Vivo en un barrio o comunidad
peligrosa.
De camino a la escuela, tránsito por un
barrio o comunidad peligrosa.
Conozco personas en mi comunidad a
quienes puedo acudir cuando tengo
problemas.
Hay caos y desorden en mi barrio o
comunidad.
Hay contaminación ambiental (basura,
ruido, ríos contaminados, etc.)

Existe pandillaje (grupo de personas que

unen para cometer delitos).
En mi comunidad hay fiestas o
celebraciones que no son seguras para
mí.
Existen situaciones de violencia (en los
hogares y entre vecinos)
Otros

INTERESES:
¿Qué actividades prefieres realizar cuando tienes tiempo? Marca con una X, tres opciones.
Leer
Pasear
Cantar y/o tocar algún instrumento musical
Pasar tiempo con los amigos
Manualidades
Ver películas
Visitar a los familiares
Dibujar y/o pintar
Bailar
Conocer nuevas cosas
Otros intereses ¿cuáles?
¿Has participado en organizaciones estudiantiles o grupos
juveniles? Especifique.

IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS

A continuación, se presenta los siguientes cuadros que serán llenadas por el tutor con la información que
obtenga a través de la observación, diálogos con el estudiante y/o sus familias.

NECESIDADES EDUCATIVAS
Son las demandas educativas que surgen como producto de la existencia de barreras educativas que
impiden u obstaculizan que las y los estudiantes puedan aprender y participar en igualdad de condiciones

De considerar, marca una o más de las siguientes opciones si fuera el caso:

Presenta dificultades para ver, aunque use anteojos
Presenta dificultades para oír, aunque use audífonos
Presenta dificultades en el lenguaje (hablar y comprender)
 Presenta dificultades para moverse o caminar o para usar
sus brazos o piernas
Presenta dificultades para entender o aprender
(concentrarse y recordar)
Presenta dificultades para relacionarse con los demás y
manejar sus emociones, sentimientos, conductas o
pensamientos
Otros (especificar)

APOYOS EDUCATIVOS

Son el conjunto de medidas, acciones y recursos que favorecen y permiten atender la diversidad de
demandas educativas de la población estudiantil.

En caso el o la estudiante requiera uno o más apoyos educativos, especifique cual:

Pedagógicos: currículo (adaptaciones curriculares) metodología, tiempo, Especifique:
evaluación, acompañamiento, entre otros.
Materiales: libros en Braille, máquina Perkins, audiolibros o libros hablados, Especifique:
calculadora hablante, material impreso en macrotextos/ macrotipos, imágenes
o textos ampliados en fotocopia, cuadernos con hojas o renglones más
amplios, lentes especiales, lupas o auxiliares ópticos, entre otros.
Softwares: teclado/mouse adaptado, tecnología para subtitulado, softwares
especializados, programas, entre otros.
Mobiliario: silla de ruedas, andador, muletas, bastón, entre otros. Especifique:
Organizacionales: sentarse cerca de una ventana, sentarse en primera fila, Especifique:
sentarse en un lugar iluminado, asignar un espacio grande en el aula, entre
otros.
Acondicionamiento de espacios físicos: Infraestructura (aulas en 1er piso para Especifique:
estudiantes con impedimento para subir escaleras o en ausencia de rampas,
baños adaptados, espacios más amplios en puertas, aulas, señalética,
mobiliario adaptado, entre otros.
Agentes educativos: Modelo lingüístico para sordos, intérprete de lengua de Especifique:
Señas Peruanas, terapista, psicólogo, auxiliares, entre otros.
 FICHA DE REGISTRO DE ENTREVISTA A LA FAMILIA

Apellidos y nombres de la persona que

asiste a la entrevista
Relación con el (la) estudiante
Nombre del (la) estudiante
Grado y sección: Fecha
Apellidos y nombres del tutor/a

Motivo de la entrevista:

Dimensión en la que se centra la entrevista:

De los
Personal Social
aprendizajes

Aspectos abordados durante el diálogo:

Acuerdos adoptados:

Próxima entrevista:

………………………………..………….. ……………………………

Firma del padre, madre o apoderado Firma del tutor(a)

FECHA DE ENTREVISTA
SEGUIMIENTO DE ACUERDOS:
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__________________________________________________________________________________________________
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COMENTARIOS:
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FECHA DE ENTREVISTA:
SEGUIMIENTO DE ACUERDOS:
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COMENTARIOS:
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FECHA DE ENTREVISTA:
SEGUIMIENTO DE ACUERDOS:
__________________________________________________________________________________________________
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COMENTARIOS:
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__

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Firma del tutor Firma del estudiante
 HORARIO DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA A ESTUDIANTES
TUTOR :
GRADO: SECCIÓN: BIMESTRE:
FECHA Y HORA FIRMA DEL
N° APELLIDOS Y NOMBRES
PROGRAMADA ESTUDIANTE
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 FICHA DE DERIVACION DE CASOS
I. E.
DIRECTOR
Nombre del
Edad:
estudiante:
Tutor/a: Grado y sección:
Tipo de familia: Funcional (integrada) Disfuncional (desintegrada)
Domicilio ¿Con quién vive?
Nombre del padre de familia y /o apoderado

MOTIVO POR EL QUE SE SOLICITA LA DERIVACIÓN

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

RESUMEN DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS POR EL TUTOR (A) EN RELACIÓN AL MOTIVO

DE LA DERIVACIÓN

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Acobamba, …… de …………………. 2023

________________________ ____________________ ________________________

Padre de Familia / Apod. Docente Tutor Coordinadora de TOE
 HORARIO DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA A PADRES DE FAMILIA.
TUTOR:
GRADO: SECCIÓN: BIMESTRE:
Apellidos y Nombres del Apellidos y Nombres del Padre, Madre Celular del Fecha y hora Firma del
N° DNI
Estudiante o Apoderado Padre programada Padre/Madre
1
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25
 DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA DEL 4° “B”

Nombres y Apellidos Madre- Padre y/o

N° Nombres y Apellidos del Estudiante Dirección Teléfono/ Celular
Apoderado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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24
25
(El presente documento permitirá tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que
se solicita a dos docentes tutores tener mucha discreción en la solicitud de la dirección de sus casas y el Nº
telefónico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).
 DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉGICOS

TEMÁTICAS QUE TRABAJA O

DIRECCIÓN Y CORREO TIPO DE ACTIVIDADES
NOMBRE DEL ALIADO PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES
TELÉFONO ELECTRÓNICO QUE REALIZAN
QUE ATIENDE

Charlas – campaña
Hospital de Salud Salud
salud

Prevención drogas y delincuencia

Comisaría Charlas
juvenil

Parroquia Moral Retiros espirituales

Charlas / Asesorías
Ministerio Público Problemas de Familias

Maltrato a la mujer -
DEMUNA Deberes y derechos de los Talleres / Asesorías
niños y adolescentes

Universidad Educación - Orientación Vocacional Charlas

ONG’s
 CRONOGRAMA DE REUNIONES DE AULA CON PADRES DE FAMILIAS

N° DE REUNIÓN FECHA AGENDA PROPUESTA

 Bienvenida.
 Informe sobre Tutoría y Orientación Educativa, actividades con estudiantes y familias.
 Relación de docentes y áreas a cargo, horario de atención al PP.FF. y al estudiante, calendarización escolar, etc.
PRIMERA I BIMESTRE
 Socialización de las normas de convivencia.
 Diagnóstico de las necesidades de orientación de las familias.

SEGUNDA II BIMESTRE

TERCERA III BIMESTRE

CUARTA IV BIMESTRE