LA IMPORTANCIA DE LOS SECTORE EN EL AULA DE INICIAL

El aula es uno de los espacios más utilizados en la institución educativa para promover
aprendizajes en los niños y niñas. En la organización del aula se debe considerar que sea
accesible y acogedora, para que permita explorar, experimentar, descubrir, crear, recrear, sentir
y facilitar las interacciones con sus pares y la docente o promotora.
Por ello, se sugiere considerar como mínimo tres áreas o espacios:
Un área delimitada en el aula para trabajar en círculo o semicírculo, que servirá para realizar
asambleas de inicio o fin de clase, hora de lectura u otras actividades. Al momento de utilizar el
espacio, los niños y niñas pueden sentarse en esteras, cojines, alfombras, cueros, etc.
Área destinada a los sectores para el juego libre, que puede organizarse de preferencia en los
rincones, donde cada sector esté separado del otro. Si la institución educativa o PRONOEI tiene
un espacio muy reducido, se recomienda organizar un mínimo de tres sectores,
complementando con las cajas temáticas, que deben renovarse periódicamente para mantener
el interés de los niños y niñas.
Un área con mesas y sillas para las actividades dirigidas o proyectos de los niños y niñas que lo
necesiten.
En la organización del aula es importante brindar seguridad física y emocional, para que los
niños y niñas desarrollen sus juegos con libertad y autonomía.
Asimismo, es necesario mostrar consideración hacia su perspectiva, pidiéndoles su parecer y
tomando en cuenta sus opiniones. Es mejor evitar imponerse, mostrando una actitud
dialogante y abierta. (Rúbrica de desempeño docente).
LOS ESPACIOS INTERIORES Y EXTERIORES
Un ambiente estimulante y a la vez limpio y ordenado proporciona seguridad y estimula el
aprendizaje.
Para lograr seguridad y bienestar, conviene encontrar el equilibrio entre: necesidad de estar
solo y socialización, tranquilidad y movimiento, actividades individuales y de grupo.

Al disponer cada zona se debe observar su situación en el conjunto del espacio.

Se debe estudiar la posibilidad de iluminación y oscurecimiento independiente en cada zona.
Los elementos decorativos motivadores deben variar a lo largo del curso.
La distribución del aula debe facilitar el acceso fácil de los niños y niñas a los objetos y
materiales que precisen, etc.
LOS MATERIALES
El material didáctico, impreso o no, facilita el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas y su
utilización será libre unas veces y dirigida, otras.
Conviene quitar del alcance de los niños y niñas los materiales que sean peligrosos o no sean
necesarios.
Cada material ha de tener un sitio específico y debidamente señalizado.
Toda disposición y organización de los materiales debe procurar que el niño o niña adquiera
una progresiva autonomía y asuma pequeñas responsabilidades.
El material didáctico debe ser revisado periódicamente, con el fin de retirar y/o reparar los
juegos que estén deteriorados.