PD Matematica 9

1
Unidad 1: Los números en la naturaleza, en el arte…

Unidad temática: Operaciones y expresiones algebraicas
Capacidades:
 Utiliza el vocabulario y la notación algebraica adecuados al contexto.
 Reconoce la utilidad de los conceptos y procedimientos del álgebra para
expresar situaciones del lenguaje ordinario al lenguaje abstracto en
variados contextos.
 Aplica algoritmos y propiedades de las operaciones con radicales con
expresiones algebraicas.
 Radicales con expresiones algebraicas: concepto, elementos.
Propiedades. Signos de las raíces de una cantidad
 Expresiones algebraicas con exponentes fraccionarios
 Radicales semejantes
 Introducción y extracción de factores de un radical
 Reducción al mínimo común índice
 Algoritmos de las operaciones con radicales (del mismo índice y
de índices diferentes) con expresiones algebraicas: adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación
 Expresiones conjugadas. Racionalización de denominadores
(monomio y binomio)
 Resuelve analíticamente ecuaciones con radicales con expresiones
algebraicas.
Temas:
Tema 1: Expresiones radicales. Signos de las raíces de una cantidad.
Propiedades
Tema 2: Introducción y extracción de factores de un radical
Tema 3: Radicales semejantes. Operaciones de adición y sustracción de
radicales
Tema 4: Operaciones de multiplicación y división de radicales de igual índice:
 Multiplicación de radicales de igual índice
 División de radicales de igual índice
Tema 5: Reducción al mínimo común índice.
Operaciones de multiplicación y división de radicales de distinto índice:
 Multiplicación de radicales de distinto índice
 División de radicales de distinto índice
 Potenciación de radicales
Tema 6: Racionalización de denominadores:
 Denominador de un monomio
 Denominador de un binomio
Tema 7: Ecuaciones con radicales
Al inicio de la unidad 1 se encuentran actividades que puedes realizar para
conocer los conocimientos previos de tus estudiantes sobre los temas de la
unidad, también se encuentra un apartado para repasar, página 12 del Libro del
Estudiante.
2
Tema 1: Expresiones radicales. Signos de las raíces de una cantidad.
Propiedades

Capacidades: Tiempo:
 Aplica algoritmos y propiedades de las operaciones con Marzo 6 horas
radicales con expresiones algebraicas.
variados contextos.
Indicadores:
 Identifica expresiones radicales.
 Explica el concepto de radical.
 Determina los signos de las raíces de una cantidad.
 Reconoce las propiedades de los radicales.
 Enuncia con un ejemplo la propiedad de producto de radicales.
 Aplica la propiedad de producto de radicales.
 Enuncia con un ejemplo la propiedad de cociente de radicales.
 Aplica la propiedad de cociente de radicales.
 Enuncia con un ejemplo la propiedad de potencia de una raíz.
 Aplica la propiedad de potencia de una raíz.
 Enuncia con un ejemplo la propiedad de raíz de una raíz.
 Aplica la propiedad de raíz de una raíz.
 Utiliza las propiedades de los radicales para simplificar cálculos.
Planeamiento de los momentos didácticos
Inicio: Realizamos la actividad de la página 13 del Libro del Estudiante:

Leo la información y realizo la actividad.
Leemos y comentamos lo que se encuentra en la sección «Para reflexionar».
Desarrollo: Leemos con ayuda del profesor el contenido de las páginas 14-17
del Libro del Estudiante: Expresiones radicales. Signos de las raíces de una
cantidad. Propiedades.
Leemos y comentamos lo que se encuentra en la sección «Para recordar».
3
Cierre: Realizamos las actividades de las páginas 17-18 del Libro del
Estudiante:
1. Relaciono. Compruebo mis resultados con el de mis compañeros.
2. Reduzco a su forma más simple cada una de las expresiones que
representan los valores de las diagonales de los distintos campos
deportivos.
Procedimientos evaluativos Instrumentos evaluativos
Observación Lista de cotejo

Prueba Prueba escrita
Prueba oral
Portafolio
4
Tema 2: Introducción y extracción de factores de un radical

variados contextos.
Indicadores:
 Conoce el procedimiento para introducir factores dentro del signo radical.
 Aplica el procedimiento para introducir factores dentro del signo radical.
 Fundamenta el procedimiento seguido.
 Conoce el procedimiento para extraer factores de un radical.
 Aplica el procedimiento para introducir factores dentro del signo radical.
 Fundamenta el procedimiento seguido.

Desarrollo: Leemos con ayuda del profesor el contenido de la página 20 del

Libro del Estudiante: Introducción y extracción de factores de un radical.
Estudiante:
1. Introduzco en cada una de las siguientes expresiones los factores dentro
del signo radical…
2. Reduzco a su forma más simple.
3. Expreso como una sola raíz y reduzco a su forma más simple.
4. Los valores de m representan las medidas de los lados de los canteros de
formas poligonales regulares. Encuentro el valor de m en cada igualdad y
obtengo la medida del lado en metros de cada cantero.
5

Prueba oral
Informe Bitácora
Portafolio
6
Tema 3: Radicales semejantes. Operaciones de adición y sustracción de
radicales
variados contextos.
Indicadores:
 Reconoce radicales semejantes.
 Aplica la operación de adición de radicales.
 Explica los pasos seguidos.
 Aplica la operación de sustracción de radicales.
Inicio: Realizamos la actividad de las páginas 23-24 del Libro del Estudiante:
del Libro del Estudiante: Radicales semejantes. Operaciones de adición y
sustracción de radicales.
Estudiante:
1. Efectúo las siguientes adiciones y sustracciones.
2. Calculo el perímetro de las siguientes figuras cuyas medidas están en cm.
7

Prueba oral
Informe Bitácora
Portafolio
8
Tema 4: Operaciones de multiplicación y división de radicales de igual índice

 Aplica algoritmos y propiedades de las operaciones con Abril 8 horas
variados contextos.
Indicadores:
 Conoce procedimientos para multiplicar radicales de igual índice.
 Aplica la operación de multiplicación de radicales de igual índice.
 Justifica los pasos seguidos.
 Conoce el procedimiento para dividir radicales de igual índice.
 Aplica la operación de división de radicales de igual índice.

Resuelvo la siguiente situación planteada.
del Libro del Estudiante: Operaciones de multiplicación y división de radicales
de igual índice.
Estudiante:
1. Efectúo las siguientes multiplicaciones y divisiones.
2. Para la exposición anual de artesanía en Itauguá se preparan una
infinidad de artículos muy creativos. A continuación, se presentan dos de
ellos, con algunos datos numéricos que ayudarán a resolver las
incógnitas.
9

Prueba oral
Informe Bitácora
Portafolio
10
Tema 5: Reducción al mínimo común índice. Multiplicación y división de
radicales de distinto índice. Potenciación de radicales

variados contextos.
Indicadores:
 Conoce el procedimiento para reducir radicales al mínimo común índice.
 Aplica el procedimiento para reducir radicales al mínimo común índice.
 Conoce el procedimiento para multiplicar radicales de distinto índice.
 Aplica la operación de multiplicación de radicales de distinto índice.
 Conoce el procedimiento para dividir radicales de distinto índice.
 Aplica la operación de división de radicales de distinto índice.
 Conoce el procedimiento para calcular la potencia de una raíz.
 Aplica el procedimiento para calcular la potencia de una raíz.

del Libro del Estudiante: Reducción al mínimo común índice. Multiplicación y
división de radicales de distinto índice. Potenciación de radicales.
11
Estudiante:
1. Reduzco al mínimo común índice los siguientes radicales.
2. Efectúo las siguientes multiplicaciones y divisiones.
3. Resuelvo.
4. Hallo.

Prueba oral
Informe Bitácora
Portafolio
12
Tema 6: Racionalización de denominadores

─ Expresiones conjugadas. Racionalización de denominadores
(monomio y binomio)
variados contextos.
Indicadores:
 Explica en qué consiste racionalizar un denominador.
 Conoce el procedimiento para racionalizar un denominador monomio.
 Reconoce factor racionalizante.
 Aplica la racionalización de denominadores monomio.
 Conoce el procedimiento para racionalizar un denominador binomio.
 Identifica expresiones conjugadas.
 Aplica la racionalización de denominadores binomio.

del Libro del Estudiante: Racionalización de denominadores
Estudiante:
1. Un artista plástico va a plasmar El amanecer en el lago Ypacaraí, dibujando
y pintando en bases cuadradas. Para empezar a dibujar marcó las
diagonales, y las midió. Calculo el valor de cada diagonal y luego
racionalizo los denominadores. Aproximo los resultados por redondeo a los
centésimos.
2. Racionalizo los denominadores de las siguientes expresiones.
13

Prueba oral
Informe Bitácora
Portafolio
14
Tema 7: Ecuaciones con radicales

Abril 10 horas
 Resuelve analíticamente ecuaciones con radicales con
expresiones algebraicas.
variados contextos.
Indicadores:
 Reconoce ecuaciones con radicales.
 Explica en qué consiste resolver una ecuación.
 Conoce el procedimiento para resolver ecuaciones con radicales.
 Resuelve ecuaciones con radicales.
 Comprueba las soluciones obtenidas.
 Explica el proceso seguido en la resolución de ecuaciones con radicales.

del Libro del Estudiante: Racionalización de denominadores
Estudiante:
1. Las pirámides de Gizah: Keops, Kefrén y Micerinos son unas de las
obras del hombre más emblemáticas y aún misteriosas que se erigen
sobre el planeta. Las tres son de base cuadrada.
2. Resuelvo las siguientes ecuaciones irracionales.

Prueba oral
Informe Bitácora
Rúbrica
Portafolio
15
Para reforzar los contenidos desarrollados en la unidad 1 se pueden realizar las
actividades de la sección «Para retroalimentar», páginas 55-56 y repasar con la
sección «En pocas palabras», página 57.
16
UNIDAD 2: A diario…
Capacidades:
variados contextos.
 Resuelve gráfica y analíticamente ecuaciones de segundo grado.
 Ecuación de segundo grado. Concepto. Características.
Elementos: miembros, incógnita (variables), grado, coeficientes,
términos independientes. Forma general de la ecuación de
segundo grado
 Ecuación de segundo grado completa e incompleta.
Características
 Fórmula general de la ecuación de segundo grado
 Análisis del discriminante (∆ = b2 - 4ac)
 Resolución de ecuaciones cuadráticas: por factorización y por
fórmula general
 Reconstrucción de ecuaciones cuadráticas a partir de una
solución dada
 Representación gráfica de una ecuación de segundo grado en el
plano cartesiano. Características. Vértice, concavidad. Punto
máximo, punto mínimo
 Resuelve situaciones problemáticas que involucren ecuaciones de
segundo grado (completas e incompletas).
Temas:
Tema 1: Ecuación de segundo grado. Completa e incompleta. Fórmula general.
Resolución de ecuaciones cuadráticas
Tema 2: Análisis del discriminante. Reconstrucción de ecuaciones cuadráticas
a partir de una solución dada
Tema 3: Representación gráfica de una ecuación de segundo grado en el
plano cartesiano. Características

unidad, también se encuentra un apartado para repasar, página 60 del Libro del
Estudiante.
17
Tema 1: Ecuación de segundo grado. Completa e incompleta. Fórmula general.
Resolución de ecuaciones cuadráticas

 Resuelve gráfica y analíticamente ecuaciones de segundo Junio 10 horas
grado.
─ Ecuación de segundo grado. Concepto. Características.
segundo grado
─ Ecuación de segundo grado completa e incompleta.
Características.
─ Fórmula general de la ecuación de segundo grado.
2
─ Análisis del discriminante ( Δ=b −4 ac )
─ Resolución de ecuaciones cuadráticas: por factorización y por
fórmula general
─ Reconstrucción de ecuaciones cuadráticas a partir de una
solución dada.
─ Representación gráfica de una ecuación de segundo grado en el
variados contextos.
Indicadores:
 Identifica ecuaciones de segundo grado.
 Resuelve ecuaciones cuadráticas incompletas.
 Resuelve ecuaciones cuadráticas completas.
−b ± √ b2−4 ac
 Utiliza correctamente la fórmula x= .
2a
Inicio: Realizamos las actividades de la página 61 del Libro del Estudiante:

Leo y realizo las actividades propuestas.
Contesto las preguntas.
Completo la tabla llamando x a la cantidad de paquetes de chipitas que compró
Carola.
del Libro del Estudiante: Ecuación de segundo grado. Completa e incompleta.
Fórmula general. Resolución de ecuaciones cuadráticas.
18
Estudiante:
1. Resuelvo las siguientes ecuaciones:
−b ± √ b2 – 4 ac
2. Resuelvo aplicando la fórmula x= .
2a
3. En la columna B escribo el número que le corresponde en la columna A.

Prueba oral
Informe Bitácora
Portafolio
Rúbrica
19
Tema 2: Análisis del discriminante. Reconstrucción de ecuaciones cuadráticas
a partir de una solución dada

grado.
segundo grado
Características.
2
fórmula general
solución dada.
variados contextos.
Indicadores:
 Analiza el discriminante de ecuaciones cuadráticas.
 Reconstruye ecuaciones cuadráticas dadas sus raíces.
Inicio: Realizamos las actividades de las páginas 71-72 del Libro del
Estudiante:
Leo y resuelvo.
Resuelvo la ecuación cuadrática y formulo la respuesta del problema.
del Libro del Estudiante: Análisis del discriminante. Reconstrucción de
ecuaciones cuadráticas a partir de una solución dada.
Estudiante:
20
1. Analizo el discriminante de las siguientes ecuaciones y determino la
naturaleza de las soluciones.
2. Reconstruyo las ecuaciones dadas sus raíces.
3. Hallo los posibles valores de m para que las ecuaciones propuestas
cumplan la condición pedida en cada caso.

Prueba oral
Informe Bitácora
Portafolio
Rúbrica
21
Tema 3: Representación gráfica de una ecuación de segundo grado en el
plano cartesiano. Características

grado.
segundo grado
Características.
2
fórmula general
solución dada.
variados contextos.
Indicadores:
 Representa gráficamente una ecuación de segundo grado.
 Indica: vértice, eje de simetría, punto máximo o punto mínimo.
 Reconoce si la parábola es cóncava o convexa.

Leo la información.
Observo las ilustraciones y marco las curvas que representan parábolas.
del Libro del Estudiante: Representación gráfica de una ecuación de segundo
grado en el plano cartesiano. Características.
Cierre: Realizamos la actividad de las páginas 82-83 del Libro del Estudiante:
1. Construyo la tabla de valores, represento la curva y señalo en el gráfico el
vértice y el eje de simetría de cada una de las funciones cuadráticas.
22
Identifico el punto máximo o el punto mínimo, según corresponda. Indico si
la parábola es cóncava o convexa.

Portafolio
Páginas 84-95. Se presentan la sección «Resuelvo en clave» donde se

expresan los siguientes indicadores:
Resuelvo en clave
 Identifica los datos.
 Reconoce la incógnita.
 Traduce al lenguaje algebraico las situaciones descriptas en el
problema.
 Plantea la ecuación.
 Resuelve la ecuación planteada.
 Interpreta el conjunto solución en el contexto del problema.
 Formula la respuesta.
 Comprueba las soluciones de la ecuación.
 Verifica la solución obtenida en relación con el contexto del problema
original.
 Es capaz de explicar el proceso de resolución que siguió.

actividades de la sección «Para retroalimentar», páginas 96-98 y repasar con la
sección «En pocas palabras», página 99.
23
UNIDAD 3: ¡Geometría en nuestro entorno!
Unidad temática: Geometría y medidas
Capacidades:
 Conoce propiedades y teoremas fundamentales de geometría del
espacio.
 Paralelismo y perpendicularidad entre planos, entre rectas y
planos. Plano secante
 Ángulo diedro. Concepto. Elementos: arista, caras
 Ángulo poliedro. Concepto. Clasificación: diedro, triedro
 Cuerpos poliedros. Concepto. Clasificación (regular e irregular)
 Cubo, prisma, pirámide. Concepto. Características. Elementos.
Desarrollo plano de la superficie
 Cuerpos redondos. Concepto. Elementos. Características
 Cilindro, cono, esfera. Concepto. Características. Elementos.
 Utiliza el vocabulario y la notación de la geometría del espacio,
adecuados al contexto.
 Reconoce la utilidad de la geometría del espacio para la comprensión,
descripción y representación de su entorno.
 Resuelve situaciones problemáticas que involucren la utilización de área
lateral, área total, volumen y capacidad de cuerpos geométricos: cubo,
prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera
 Elabora el enunciado de situaciones problemáticas que involucren la
utilización de área lateral, área total, volumen y capacidad de cuerpos
geométricos: cubo, prisma y cilindro
Temas:
Tema 1: Paralelismo y perpendicularidad entre planos, entre rectas y planos.
Plano secante
Tema 2: Ángulo diedro. Concepto. Elementos. Ángulo poliedro. Ángulo triedro
Tema 3: Cuerpos poliedros. Concepto. Clasificación
Prisma y pirámide. Concepto. Características. Elementos
Tema 4: Cuerpos redondos. Cilindro, cono, esfera. Concepto. Elementos
Tema 5: Prisma, cubo y pirámide. Cilindro, cono y esfera. Desarrollo plano de
la superficie. Área lateral y área total. Volumen y capacidad

unidad, también se encuentra un apartado para repasar, página 102 del Libro
del Estudiante.
24
Tema 1: Paralelismo y perpendicularidad entre planos, entre rectas y planos.
Plano secante

 Conoce propiedades y teoremas fundamentales de Geometría Agosto 5
del espacio. horas
 Paralelismo y perpendicularidad entre planos, entre rectas y planos.
Plano secante
Indicadores:
 Identifica posiciones de dos rectas en el espacio.
 Identifica planos en el espacio: secantes, paralelos y coincidentes.
 Identifica posiciones de rectas y planos en el espacio.

Observo la imagen e identifico las siguientes posiciones: la recta y el plano son
paralelos, una recta contenida en el plano, la recta corta el plano en un punto.
Señala utilizando colores.
Desarrollo: Leemos con ayuda del profesor el contenido de las páginas 103-
104 del Libro del Estudiante: Paralelismo y perpendicularidad entre planos,
entre rectas y planos. Plano secante.
Estudiante:
1. Observo la siguiente ilustración e identifico rectas coplanares y alabeadas.
Señalo con colores distintos e indico.
2. Observo la fotografía e identifico las siguientes posiciones.
3. Ilustro objetos del entorno que representan planos en el espacio: planos
paralelos, planos perpendiculares, planos oblicuos y planos coincidentes.
25
4. Completo los espacios en blanco, teniendo en cuenta las palabras en los
recuadros.

Portafolio
26
Tema 2: Ángulo diedro. Concepto. Elementos. Ángulo poliedro. Ángulo triedro

del espacio. horas
Plano secante
Indicadores:
 Identifica ángulos diedros.
 Señala sus elementos: arista, caras.
 Identifica ángulos triedros.
 Señala sus elementos: vértice, aristas, caras.

Leo y analizo.
Observo la fotografía e identifico ángulos diedros. Señalo.
110 del Libro del Estudiante: Ángulo diedro. Concepto. Elementos. Ángulo
poliedro. Ángulo triedro.
Estudiante:
1. Contesto las preguntas.
2. Clasifico los ángulos diedros según su abertura.
3. ¿Qué pares de diedros forma cada gráfico?
27

Portafolio
28
Tema 3: Cuerpos poliedros. Concepto. Clasificación
Prisma y pirámide. Concepto. Características. Elementos

del espacio. horas
Plano secante
Indicadores:
 Reconoce poliedros.
 Diferencia un poliedro convexo de uno cóncavo.
 Identifica los poliedros regulares.
 Conoce las características de un prisma e indica sus elementos.
 Conoce las características de una pirámide e indica sus elementos.
 Conoce el teorema de Euler.
Leo y me informo.
Observo las imágenes e identifico los poliedros regulares. Escribo sus
nombres.
117 del Libro del Estudiante: Cuerpos poliedros. Concepto. Clasificación
Prisma y pirámide. Concepto. Características. Elementos.
Estudiante:
1. Contesto las preguntas y dibujo.
2. Nombro y dibujo los cinco poliedros regulares.
3. Escribo las características de un prisma. Dibujo e indico sus elementos.
29
4. Escribo las características de una pirámide. Dibujo e indico sus
elementos.
5. Enuncio el teorema de Euler. Elijo un poliedro y compruebo.

Portafolio
30
Tema 4: Cuerpos redondos. Cilindro, cono, esfera. Concepto. Elementos

del espacio. horas
Plano secante
Indicadores:
 Conoce los cuerpos redondos.
 Reconoce cómo se obtienen los cuerpos redondos.
 Identifica elementos de los cuerpos redondos.

Observo y marco los cuerpos redondos.
121 del Libro del Estudiante: Cuerpos redondos. Cilindro, cono, esfera.
Concepto. Elementos.
Estudiante:
1. Explico la diferencia entre cuerpos poliedros y cuerpos redondos. Ilustro.
2. Completo con el nombre de los cuerpos redondos: cilindro, cono y
esfera; según corresponda.
3. Dibujo un cilindro e indico sus elementos.
4. Dibujo un cono e indico sus elementos.
31

Portafolio
32
Tema 5: Prisma, cubo y pirámide. Cilindro, cono y esfera. Desarrollo plano de
la superficie. Área lateral y área total. Volumen y capacidad

 Conoce propiedades y teoremas fundamentales de Geometría Septiembre 7
del espacio. horas
 Cubo, prisma, pirámide. Desarrollo plano de la superficie
 Cilindro, cono, esfera. Desarrollo plano de la superficie
Indicadores:
 Identifica las fórmulas de área lateral, área total, volumen y capacidad de
los cuerpos poliedros: cubo, prisma y pirámide.
 Identifica las fórmulas de área lateral, área total, volumen y capacidad de
los cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera.
 Aplica correctamente las fórmulas según correspondan.
 Obtiene resultados correctos.

Leo con atención y realizo la actividad.
131 del Libro del Estudiante: Prisma, cubo y pirámide. Cilindro, cono y esfera.
Desarrollo plano de la superficie. Área lateral y área total. Volumen y
capacidad.
Estudiante:
1. Hallo AL, AT, V y C de:
2. Determino área y volumen de la esfera que mide 20 cm de diámetro.
3. Hallo el área lateral y el área total de un cubo de 27 000 litros de
capacidad.
4. Hallo el área lateral, el área total, el volumen y la capacidad de la
siguiente pirámide…
5. Hallo área lateral y área total y completo las tablas.
6. Hallo el volumen de los siguientes cuerpos.
7. La arista lateral de una pirámide regular cuadrangular, de lado de base
igual a 50 m, mide 65 m. Calculo el área total.
8. Las áreas total y lateral de un cono de revolución miden 224 dm2 y
2
175 dm , respectivamente. Calculo la altura.
33

Prueba oral
Informe Cuestionario
Bitácora
Portafolio
Páginas 142-166. Se presentan la sección «Resuelvo en clave» donde se

expresan los siguientes indicadores:
Resuelvo en clave

 Realiza un gráfico e indica los datos en el mismo.
 Identifica la/s fórmula/s que utilizará.
 Aplica la/s fórmula/s correspondientes.
 Verifica el resultado que obtuvo.
Formulo en clave
 Introduce el tema.
 Describe adecuadamente la situación.
 Los datos son correctos.
 La incógnita es adecuada.

actividades de la sección «Para retroalimentar», páginas 167-169 y repasar con
la sección «En pocas palabras», páginas 170-171.
34
UNIDAD 4: Sucesos cotidianos
Unidad temática: Datos y estadística
Capacidades
 Utiliza el vocabulario y la notación estadísticos según requerimiento del
contexto.
 Reconoce la importancia de la utilización apropiada de los
procedimientos estadísticos y la comunicación objetiva de los resultados
obtenidos.
 Representa datos mediante tablas de frecuencias y polígonos de
frecuencia.
 Interpreta datos representados a través de tablas y polígonos de
frecuencias para obtener informaciones contenidas en ellos.
 Utiliza la mediana para identificar el comportamiento de datos no
agrupados.
 Elabora las conclusiones a partir de la interpretación de: tablas,
polígonos de frecuencia y la mediana.
 Comprende nociones elementales de la teoría de la probabilidad.
- Experimento aleatorio
- Evento o suceso
- Espacio muestral
- Casos favorables. Casos posibles
- Probabilidad de un evento. Regla de Laplace
 Resuelve situaciones problemáticas sencillas que involucren la
utilización de la probabilidad de un evento.
Temas:
Tema 1: Tablas de frecuencias y polígonos de frecuencias

Tema 2: La mediana de datos no agrupados
Tema 3: Nociones elementales de la teoría de la probabilidad

unidad, también se encuentra un apartado para repasar, página 174 del Libro
del Estudiante.
35
Tema 1: Tablas de frecuencias y polígonos de frecuencia
Unidad temática: Datos y estadísticas

 Utiliza el vocabulario y la notación estadísticos según requerimiento Octubre 9
del contexto. horas
 Reconoce la importancia de la utilización apropiada de los procedimientos
estadísticos y la comunicación objetiva de los resultados obtenidos.
 Representa datos mediante tablas de frecuencias y polígonos de frecuencia.
 Interpreta datos representados a través de tablas y polígonos de frecuencias
para obtener informaciones contenidas en ellos.
 Utiliza la mediana para identificar el comportamiento de datos no agrupados.
 Elabora las conclusiones a partir de la interpretación de: tablas, polígonos de
frecuencia y la mediana.
Indicadores:
 Elabora tabla de frecuencia con intervalos de clases.
 Representa datos a través de un histograma.
 Representa datos a través de un polígono de frecuencia.
 Expresa la importancia de la utilización apropiada de los procedimientos
estadísticos.
 Formula conclusiones.
 Comunica en forma objetiva los resultados obtenidos.
 Expresa la importancia de la comunicación objetiva de los resultados
obtenidos.
 Se expresa con el vocabulario estadístico adecuado.
 Utiliza la notación estadística correcta.
Inicio: Realizamos la actividad de las páginas 175-176 del Libro del Estudiante:
Leo y realizo las actividades.
178 del Libro del Estudiante: Tablas de frecuencias y polígonos de frecuencia.
Estudiante:
1. Un grupo de estudiantes de nutrición, investigan una enfermedad cardiaca y
su relación con el colesterol. Para ello registraron las mediciones de
colesterol (en mg por dl de sangre) de los análisis clínicos de 30 de los
pacientes que acuden a cierto hospital. Los datos fueron los siguientes…
2. Una empresa que comercializa cereales recibió quejas de sus clientes

respecto del contenido del producto en las bolsas de 100 gramos. Para
36
verificar el contenido de las bolsas cuestionadas, pesaron 50 unidades de
cargamento. Los resultados que obtuvieron son los siguientes:
3. Se prueba un medicamento para aliviar los dolores de golpes fuertes en 50

futbolistas que hayan tenido algún golpe durante las prácticas. La tabla
representa el tiempo en horas que tardó el medicamento en aliviar por
completo el dolor en cada futbolista.

Registro anecdótico

Prueba práctica
Bitácora
Portafolio
37
Tema 2: La mediana de datos no agrupados

 Utiliza el vocabulario y la notación estadísticos según requerimiento Octubre 3
del contexto. horas
 Reconoce la importancia de la utilización apropiada de los procedimientos
estadísticos y la comunicación objetiva de los resultados obtenidos.
 Representa datos mediante tablas de frecuencias y polígonos de frecuencia.
 Interpreta datos representados a través de tablas y polígonos de frecuencias
para obtener informaciones contenidas en ellos.
 Utiliza la mediana para identificar el comportamiento de datos no agrupados.
 Elabora las conclusiones a partir de la interpretación de: tablas, polígonos de
frecuencia y la mediana.
Indicadores:
 Calcula correctamente la mediana.
 Formula conclusiones.
 Se expresa con el vocabulario estadístico adecuado.
 Utiliza la notación estadística correcta.

Hallo el promedio de la moda. Formulo conclusiones.
185 del Libro del Estudiante: La mediana de datos no agrupados.
Estudiante:
1. Hallo la mediana del conjunto de datos del problema inicial. Concluyo.
2. Un fabricante de neumático quiere determinar el diámetro interior de
cierto grado de neumático. Idealmente el diámetro sería 570 mm.
Los datos son los siguientes:
572 572 573 568 575 565 570
Encuentro la media y la mediana de la muestra.
Concluyo.
3. La lista de los puntajes de un examen de admisión obtenidos por siete
estudiantes distintos, que tomaron un curso de preparación para dicho
examen, se muestra a continuación.
Estudiantes: 1 2 3 4 5 6 7
Resultados: 9 7 7 6 4 4 5
Determino las medidas de tendencia central. Concluyo.
38
4. El tiempo que tardan los automóviles (en minutos) en cruzar el peaje de
Ypacaraí, es como sigue:
4,3 4,8 4,7 5,0 5,1 4,2 5,2 4,3 5,0 5,2 4,8
¿A qué conclusión puedes llegar a partir del conjunto de datos?
5. Las edades de 20 estudiantes que asisten al cine son:
Varones 10 16 10 15 14 17 14 12 13 10
Mujeres 14 11 14 11 12 13 14 11 12 14
Hallo las medidas de tendencia central y concluyo.

Cuestionario
Informe Bitácora
Portafolio
39
Tema 3: Nociones elementales de la teoría de la probabilidad

 Comprende nociones elementales de la teoría de la Octubre 5
Probabilidad. horas
Experimento aleatorio
Evento o suceso
Espacio muestral
Casos favorables. Casos posibles
Probabilidad de un evento. Regla de Laplace
Indicadores:
 Reconoce experimentos aleatorios.
 Describe el espacio muestral de un experimento aleatorio.
 Identifica un suceso o evento.
 Discrimina casos favorables de casos posibles en un evento.
 Utiliza correctamente el diagrama del árbol.
 Conoce la fórmula de Laplace.
 Aplica la regla de Laplace para determinar la probabilidad de un evento.

Leo y realizo las actividades.
192 del Libro del Estudiante: Nociones elementales de la teoría de la
probabilidad.
Estudiante:
1. Escribo el espacio muestral de los siguientes experimentos aleatorios.
2. A partir del ejercicio anterior describo el suceso de:
3. Utilizo el diagrama del árbol y resuelvo.
4. Uno con flecha cada figura con la probabilidad de que salga el color blanco,
según corresponda.
5. Una ruleta tiene 37 casilleros numerados del 0 al 36. Se lanza en ella una
bola y se la hace girar. Calculo la probabilidad de los siguiente sucesos:
a. Que salga el número 15.
b. Que salga un número múltiplo de 7.
c. Que salga un número par.
40
6. En una bolsa hay diez bolitas numeradas de cero a nueve. Se sacan dos al
azar y se suman sus valores. Calculo la probabilidad de que el resultado de
la suma sea:
a. Ocho.
b. Mayor que cinco.
c. Menor o igual que dos.

Portafolio
Páginas 197-202. Se presentan dos secciones «Resuelvo en clave» y

«Formulo en clave», donde se expresan los siguientes indicadores:
Resuelvo en clave

 Aplica el concepto de probabilidad de un suceso o evento.
 Verifica los resultados que obtuvo.

actividades de la sección «Para retroalimentar», páginas 203-205 y repasar con
la sección «En pocas palabras», página 206.
41

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2. Racionalizo los denominadores de las siguientes expresiones.

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