UNIDAD 2

NÚMERO DE SESIÓN
Sesión :1 Hora 35m
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Datos Informativos
1.1. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui “80824”
1.2 .Nivel y Modalidad : Secundaria de menores
1.3.Área : Comunicación
1.4 Grado y sección : Quinto. Única
1.5. Turno : tarde}
1.6. Docente : Mirian Edith Dávila Alvarado
1.6. D .Fecha : 21 /07/2023

TÍTULO DE LA SESIÓN

Leemos un texto y reconocemos su estructura

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DE CAMPO PROPÓSITO EVIDENCIAS I.EVALUC.

GRADO Y/O TEMÁTICO DE
PRECISADOS APRENDIZAJE

Lee diversos tipos de Identifica información Estructura Reconocer y Leen el ensayo Rúbrica
textos en su lengua explicita ,relevante y de un analizar la ,reconocen su
materna complementaria ensayo estructura estructura-
seleccionando datos de un Desarrollan las
Obtiene información del específicos y detalles ensayo actividades
texto escrito. en un ensayo con propuestas por
Infiere e interpreta estructura compleja y el docente
información del texto- con información y
vocabulario
Reflexiona y evalua la especializado.
forma,el
Explica la intención del
Contenido y contexto autor considerando
del texto algunas estrategias
discursivas utilizadas,y
las características de
un ensayo.
Opina sobre el
contenido,la
organización textual, y
 la intención del
autor,en un
ensayo,emitiendo,un
juicio
Crítico sobre la eficacia
y validez de la
información
considerando los
efectos que produce el
ensayo en los lectores.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Define metas de aprendizaje

Organiza acciones estrátegicas para alcanzar sus
metas,

ENFOQUE VALOR ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien comun Solidaridad Dispocisión para ayudar

incondionalmente a personas
Empatía
comprometidas y difíciles.
Identificaciónafectiva con los
sentimientos del otro y
disposición para apoyar y
comprender sus
circunstancias.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

(El docente desarrollará para iniciar la estrategia de atención directa)

El docente inicia la sesión saludando a los estudiantes .
El docente pregunta a los estudiantes :
¿Qué saben acerca del ensayo ?
¿Cuáles serán sus principales características?
Los estudiantes toman la palabra respetando las convenciones de participación,
 Luego se presenta un ensayo a los estudiantes y realiza las siguientes preguntas; ¿Saben qué tipo de texto es?
¿Qué postura se sostiene en este texto? ¿De qué manera argumentará su postura?¿Para qué servirá reconocer
la estructura de un ensayo?
Se les dá a conocer el nombre de la sesión : “Leemos un ensayo y analizamos su estructura”
Luego se les comunica que el propósito de la sesión es “Reconocer y analizar la estructura de un ensayo”

DESARROLLO (110 minutos)

Solicita que se ubique en la página 106 de su cuaderno de trabajo y revisen la información básica presentada
en su texto.
Posteriormente solicita a los estudiantes de forma voluntaria para que den lectura al ensayo y reconozcan su
estructura
Después de la lectura realiza las siguiente preguntas:

¿Qué es el ensayo literario?

¿Cuáles son sus partes?

¿Qué se presenta en la introducción?

¿Cuál es la tesis?

¿Qué se argumenta?

¿Cómo se termina?

El docente solicita la participación de cada estudiante de cada grupo para presentar las respuestas de la
ficha individaulamente.Luego conduce las presentaciones ,corriendo las contradicciones o vacios de
información,y finalmente ,relaciona las respuestas correctas con el propósito de información}
Luego, les indica, que después de haber leído el texto señalado deben de identificar ,las partes del ensayo
para ello,en un sobre, es entrega el texto cortado en partes y les pide lo ordenen señalando las parates
correspondientes al ensayo.
El docente verifica que hayan identificado las partes del ensayo
Se acompaña en todo momento haciendo uso de la rúbrica.

CIERRE

- Solicita a los estudiantes que respondan a las siguientes preguntas :

¿El texto presentado cumplió con su objetivo?
¿Para que nos servirá lo aprendido?
¿Lo podremos aplicar en nuestra vida cotidiana?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 - Libro 5 de Comunicación

ANEXOS:
 FICHA DE PREGUNTAS

¿Qué es el ensayo literario?

¿Cuáles son sus partes?
¿Qué se presenta en la introducción?
¿Cuál es la tesis?
¿Qué se argumenta?
¿Cómo se termina?

CAPACIDADES ITEMS DESEMPEÑOS P % INST

T RUME
S NTO
COMPETENCI
A

Lee diversos Obtiene Identifica información

tipos de textos información del explicita ,relevante y
en su lengua texto escrito. complementaria seleccionando
materna datos específicos y detalles en un
Infiere e ensayo con estructura compleja y
con información y vocabulario
interpreta especializado.
información del
texto-

Explica la intención del autor

considerando algunas estrategias
discursivas utilizadas,y las
características de un ensayo.

Opina sobre el contenido,la

organización textual, y la intención
 del autor,en un ensayo,emitiendo,un
juicio
Crítico sobre la eficacia y validez de
la información considerando los
efectos que produce el ensayo en
los lectores.

Reflexiona y evalua la
forma,el
Contenido y contexto del
texto