FED 2023-2024

Asistencias Técnicas Articuladas –

Educación
MC 6.1: Porcentaje de estudiantes de IIEE de nivel inicial, primaria y
secundaria de EBR y EBE que interrumpieron sus estudios desde el
año escolar 2021 o 2022 y que se han reincorporado al sistema
educativo en el año escolar 2023

Unidad de Financiamiento por Desempeño (UFD) - MINEDU

Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR) - MINEDU
Dirección de Gestión Escolar (DIGE) - MINEDU
Dirección de Educación Básica Especial (DEBE) - MINEDU
Unidad de Estadística (UE)
Fondo de Estímulo al Desempeño y Logro de Resultados (FED) - MIDIS

1
Estructura

Sección 0: Presentación general

A. Introducción
B. Prioridades para la ATA

Sección 1: Sobre la Estrategia Nacional de Reinserción y Continuidad Educativa - ENRC

1.1 Conceptos
1.2 Definición y consecuencias de la interrupción de estudios
1.3 Acciones implementadas para las comunidades educativas
1.4 Caja de herramientas

Sección 2: Indicador FED 6.1

2.1 Indicador 6.1
2.2 Población objetivo
2.3 Precisiones técnicas del indicador
2.3 Padrón nominal

Sección 3: Resolución de consultas

Cierre
2
Sección 0: Presentación

3
Introducción
Meta de Cobertura 6.1 Reincorporación de estudiantes y continuidad del
Tema: servicio educativo en el marco de la Estrategia Nacional para la Reinserción y la
Continuidad Educativa

Objetivos de la Asistencia Técnica Resultados esperados

● Reforzar las capacidades técnicas de
manera explicativa, profunda, reflexiva,
interactiva y práctica
● Brindar orientaciones e instrumentos que
ayuden a las DRE/UGEL en el
cumplimiento de la MC 6.1
Reincorporación de estudiantes y
continuidad educativa de la herramienta
FED 2023-2024.
Los equipos técnicos de las DRE/GRE y UGEL:
● Adoptan los conceptos y objetivos de la
estrategia nacional para aplicarlo en sus
acciones para el logro de la meta del
indicador
● Conocen los lineamientos generales
● Conocen las herramientas disponibles y la
forma práctica de utilizarlas
● Conocen la información para la medición del
indicador

4
Sección 1: Sobre la Estrategia Nacional de Reinserción y Continuidad
Educativa (ENRC) del MINEDU

5
1.1 Conceptos

Promover la reinserción y prevenir la

Estrategia Nacional para la interrupción de estudios, asegurando la
Reinserción y Continuidad Objetivo
continuidad en la educación básica (EBR-EBE) a
Educativa (ENRC) nivel nacional con acciones intersectoriales e
intergubernamentales con pertinencia
territorial.

Normativa Las autoridades educativas en el ámbito de sus respectivas competencias “Aseguran

mecanismos que permitan la matrícula oportuna, la permanencia la reincorporación
de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a
Ley Nº 28044 Ley General de Educación en al artículo 18 literal d) los que se encuentran en riesgo de exclusión del servicio”.

Contribuye al bienestar socioemocional del estudiante y busca promover el desarrollo

D.S. Nº 013-2022 Eje de Continuidad de los “Lineamientos de
Bienestar Socioemocional de los estudiantes”
Política General de Gobierno. Eje 7: Buen año escolar con
recuperación de los aprendizajes.
integral de las y los estudiantes implementando medidas que aseguren las trayectorias
educativas en su diversidad, con énfasis en aquellos estudiantes con mayor riesgo de
interrumpir sus estudios, contribuyendo al logro de todas las competencias y a la
construcción de sus proyectos de vida.
Promueve la matrícula oportuna, la asistencia y la permanencia de los
estudiantes.

R.M Nº 474-2022-MINEDU. NT “Disposiciones para la prestación del
servicio educativo en las instituciones y programas de la educación
básica para el año 2023, numeral 7.3 Reinserción y continuidad
educativa.
Busca prevenir la interrupción de estudios y promover la continuidad en la
educación básica a nivel nacional con acciones intersectoriales e
intergubernamentales con pertinencia territorial.
6
1.2 Definición y consecuencias de la interrupción de estudios

La interrupción de estudios es la situación en la que un/a estudiante que venía asistiendo a una escuela,
deja de hacerlo, impidiendo o retrasando la culminación de sus estudios.

Consecuencias de la interrupción de estudios

La probabilidad de encontrar un empleo adecuado se reduce en 20% al no tener estudios de educación

básica culminados.
Aspecto económico
Asimismo, en promedio, las personas que cuentan con secundaria incompleta ganan entre 40% y 60% menos
que los que sí lograron concluir la educación básica.

Significa la pérdida de la escuela como un espacio de convivencia y participación.

Aspecto social y del Esto incentiva la búsqueda de otros espacios sociales o laborales que muchas veces resultan negativos y
ejercicio ciudadano riesgosos para los(as) estudiantes.
Asimismo, debilita la posibilidad de ejercer plenamente los derechos como ciudadano(a) en la vida adulta.

Puede privar al individuo de desarrollar aquellas capacidades necesarias para tener la libertad de construir su
Aspecto personal
proyecto de vida.

7
1.3 Acciones implementadas para las comunidades
educativas

Servicio Hospitalario Básica Especial Caravanas Multisectoriales FED

• Garantizar la continuidad • Modalidad del sistema • MINEDU participa con el tema de • El Fondo de Estímulo al
educativa a través del educativo que atiende a niñas, Reinserción y Continuidad. Desempeño y Logro de
desarrollo de aprendizajes y niños, adolescentes y jóvenes en • 93 Tambos serán puntos de atención Resultados Sociales (FED) es un
bienestar socioemocional condición de discapacidad, para de las Caravanas Multisectoriales, instrumento de incentivo
disminuyendo el abandono ello promueve el desarrollo cada una de ellas durará en monetario dirigido a los GR con
escolar y rezago escolar. integral de sus capacidades. promedio de 2 a 4 días, para atender el fin de impulsar el logro de
• Atención educativa de • Usuarios: directivos, docentes, las necesidades de la población más resultados establecidos en
estudiantes hospitalizados y en no docentes y familias. vulnerable. la Política Nacional de
tratamiento • Recursos: Kit de instrumentos • Recursos pedagógicos elaborados Desarrollo e Inclusión Social
ambulatorio extenso mayor para asegurar la asistencia y por la DIGEBR: (PNDIS).
de 30 días. permanencia de los estudiantes v ¿Por qué es importante que tu hija o
• Recursos para familias “Cartilla en los servicios EBE, infografía hijo asista al servicio educativo del • Para el periodo 2023 – 2024 ha
Fomentar las competencias para las familias, entre otros. nivel inicial? establecido dos indicadores en
parentales en el SEHO”. v ¿Por qué es importante que nuestras la Meta de Cobertura
hijas e hijos continúen estudiando? 06: Reinserción y continuidad
v Recomendaciones para nuestras hijas en el servicio educativo.
31 SEHO en 18 regiones – año 2023
e hijos construyan su proyecto de
vida.

Enlace con los recursos

8
1.4 Caja de herramientas-Plataformas digitales (1/4)

● Es un sistema de alerta temprana, basada en evidencia

científica, que brinda información de los estudiantes
actualmente matriculados para prevenir la interrupción de
sus estudios.
● Usuarios: Directivos de las IIEE públicas y privadas de inicial,
primaria y secundaria de EBR y EBE.
● Recursos: Cartilla resumen de Orientaciones ”Promoviendo
la continuidad educativa desde la escuela” dirigidos a
directivos, tutores y docentes.

9
1.4 Caja de herramientas-Plataformas digitales (2/4)

Portal Web Directivos

Para información sobre el proceso de matrícula puede ingresar al Portal Web Directivos a través de la
siguiente dirección: https://directivos.minedu.gob.pe/ e ingresar a la sección “matrícula”.

10
1.4 Caja de herramientas-Plataformas digitales (3/4)

Identicole

Las familias pueden encontrar información sobre colegios cercanos a su vivienda y solicitar asistencia a
la UGEL en la búsqueda de una vacante en cualquier momento del
año: https://identicole.minedu.gob.pe/

11
1.4 Caja de herramientas-Plataformas digitales (4/4)

Vacantes

Desde el 2023 MINEDU genera información de vacantes a nivel nacional en IIEE de EBR que registran metas de
atención.
• Resultados del registro de metas
• Vacantes disponibles en IIEE públicas de EBR

• La meta de atención de una IE es la cantidad de

estudiantes que puede atender.
• El registro de metas permite conocer cuántas
vacantes hay, al comparar la cantidad de
estudiantes con las/os matriculadas/os del Siagie.
• Para ello, la/el directiva/o debe ingresar al módulo
de metas e indicar cuántas aulas tiene disponibles
por grado y cuántos estudiantes puede atender en
cada una de ellas
• Inicio de registro para vacantes 2024: noviembre
2023.
12
Sección 2: Sobre el Indicador FED MC-06.01

13
2.1 Indicador MC-06.01

Porcentaje de estudiantes de IE de nivel inicial, primaria y secundaria de EBR y EBE que

Indicador
interrumpieron sus estudios desde el año escolar 2021 o 2022 y que se han reincorporado
MC-06.01
al sistema educativo en el año escolar 2023

Número de estudiantes del denominador que se han reincorporado al sistema educativo

Numerador (EBR, EBE, EBA) público o privado en el año escolar 2023 y son registrados en el SIAGIE
hasta el 31/10/2023.

Denominador Número total de estudiantes de IE de nivel inicial (ciclo II), primaria y secundaria de EBR y EBE
de gestión pública que interrumpieron sus estudios desde el año escolar 2021 o 2022.

14
2.2 Población objetivo (1 /2)

¿Quiénes son los niños, niñas y adolescentes que INTERRUMPIERON ESTUDIOS EN EL 2021?

Matriculados No matriculados No matriculados

ni en el 2021* en el 2023
2020 (al 30/06/2023) 31 de octubre 2023
ni en el 2022

* O se matricularon, pero se retiraron antes de terminar el año escolar

Si están matriculados en la EBR, EBE o EBA con

registro en el SIAGIE al 31 de octubre de 2023, son
considerados para el cumplimiento de la meta del
FED
15
2.2 Población objetivo (2/2)

¿Quiénes son los niños, niñas y adolescentes que INTERRUMPIERON ESTUDIOS EN EL 2022?

Matriculados No matriculados No matriculados

en el 2023
2021 en el 2022* (al 30/06/2023) 31 de octubre 2023

* O se matricularon, pero se retiraron antes de terminar el año escolar

Si están matriculados en la EBR, EBE o EBA

con registro en el SIAGIE al 31 de octubre de
2023, son considerados para el cumplimiento
de la meta del FED
16
2.3 Precisiones técnicas de medición del
indicador
• Los niños, niñas y adolescentes identificados para este indicador
interrumpieron sus estudios desde el año escolar 2021 o 2022 ,
pertenecen a una IE pública, y no registraban matrícula en el SIAGIE
hasta el 30 de junio de 2023.

• Se considera que un estudiante se ha reincorporado si registra

matrícula en una IE pública o privada de la EBR, EBE o EBA, según
registro del SIAGIE hasta el 31 de octubre de 2023.

• Se excluye a estudiantes del ciclo I de nivel inicial de EBR y EBE.

• Se considera a los estudiantes que se hayan reincorporado en cualquier

servicio educativo a nivel nacional, diferente o no de su región de
origen de registro de matrícula en los años 2020 o 2021.

• El registro no oportuno de la matrícula en el SIAGIE por parte de las IE

genera que la medición del indicador pueda identificar estudiantes
matriculados como no reincorporados, debido a que el registro de
matrícula todavía no se haría efectivo en la fecha en que se obtiene la
base de datos para la medición del indicador.
17
Sección 3: Resolución de consultas

18
Sección de preguntas

Resolución de consultas

19
Canales de consultas (1/ 2)

Canales

Consultas: Proceso
matricula@minedu.gob.pe
de matrícula

Formulario de ayuda
https://panel-isos.minedu.gob.pe/main_siagie
SIAGIE

Coordinadores Territoriales FED

20
Canales de consultas (2/ 2)

Puntos Focales ENRC

Regiones Sectorista Correo Celular

Apurímac, Cusco y Arley Espinoza planificaciondigebr@minedu.gob.pe 948854189

Junín
Lima, Tacna y Erika Sosa esosa@minedu.gob.pe 953722718
Tumbes
Callao, Huancavelica Juan Carlos Aquino juaquino@minedu.gob.pe 947937729
y Moquegua
Arequipa, Ica y Lima Lourdes Prialé bpriale@minedu.gob.pe 944651848
Provincias
Ayacucho, Huánuco y Roberto campos rcampos@minedu.gob.pe 986797541
Puno
Áncash, Cajamarca y Soledad Arribasplata earribasplata@minedu.gob.pe 938251002
Lambayeque
La Libertad, Madre de Karla Arévalo karevalo@minedu.gob.pe 995996895
Dios y Piura
Amazonas, San Marita Mariluz mmariluz@minedu.gob.pe 993909012
Martín y Ucayali
Loreto y Pasco Rocío Vásquez rvasquezu@minedu.gob.pe 991957477

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FED 2023-2024
Asistencias Técnicas Articuladas –
Educación
MC 6.1: Porcentaje de estudiantes de IIEE de nivel inicial, primaria y
secundaria de EBR y EBE que interrumpieron sus estudios desde el
año escolar 2021 o 2022 y que se han reincorporado al sistema
educativo en el año escolar 2023

Unidad de Financiamiento por Desempeño (UFD) - MINEDU

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Dirección de Gestión Escolar (DIGE) - MINEDU
Dirección de Educación Básica Especial (DEBE) - MINEDU
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