Diplomatura de Coaching

lúdico y gamificación con

Mindfulness e inteligencia
emocional

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Tipo de Trayecto formativo: Diplomatura

Nombre: Coaching lúdico y gamificación con Mindfulness e inteligencia

emocional

Título del trayecto formativo: Diplomatura de Coaching lúdico y gamificación

con Mindfulness e inteligencia emocional

Presentación: En la actualidad al acompañar a individuos, equipos y

organizaciones en procesos de desarrollo del talento humano es necesario poder
desafiarlos a través del cuerpo, las emociones y el lenguaje y para ello desde el
coaching debemos tener la posibilidad de incorporar el juego como elemento
clave donde se pongan de manifiesto estos aspectos. Es necesario pensar en
llevar a cabo planes y procesos que acompañen a los RRHH desde una mirada
integrativa desde lo profundo del SER.

Objetivo General: Incorporar herramientas lúdicas para el desarrollo y

acompañamiento del talento humano tomando como ejes para ello la integración
del SER desde el cuerpo, las emociones y el lenguaje en acción.

Objetivos Específicos:

● Incorporar distinciones de gestión emocional.

● Adquirir herramientas lúdicas.
● Lograr una integración de la corporalidad en el ejercicio de sus intervenciones
tanto en procesos individuales como de equipos.
● Diseñar sus propias dinámicas para sus intervenciones y procesos.

Preparación para la certificación: N/A

Destinatarios:

● Coach certificados
● Psicólogos
● Terapeutas
● Profesionales de RRHH

Idiomas:

● Español

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Metodología De Enseñanza-Aprendizaje:

La modalidad de e - Learning Colaborativo es totalmente mediada por

tecnologías a través del Campus Virtual FRBA. Se trata de una modalidad
básicamente asincrónica que aprovecha pedagógicamente los recursos de la
Web 2.0, con un complemento sincrónico, por medio de la realización de clases
en tiempo real, logrando superar de esta forma, la instancia de autoestudio.

El trayecto formativo consta de Módulos; cada uno de ellos está conformado por
unidades, las cuales a su vez, integran los contenidos temáticos.

Así, en cada unidad, Usted contará con:

● Foros Proactivos de interacción y comunicación propuestos por el docente para

la presentación de dudas, consultas y opiniones, la discusión y la
retroalimentación (feedback) entre profesores/tutores - alumnos; y alumnos
entre sí.
● Otras vías de consulta al docente, foro de dudas, salas de chat, mensajería
interna del campus.
● Material de lectura obligatoria y complementaria.
● Actividades y trabajos integradores de aplicación de los conocimientos
adquiridos, individuales y/o grupales.
● Clase en tiempo real, 2 encuentros por módulo, en el Aula Virtual Sincrónica.

Metodología De Enseñanza-Aprendizaje:

La Evaluación del trayecto formativo comprende una Evaluación Integradora por

módulo y una Evaluación Integradora Final Obligatoria (EFIO), que se basa en la
realización por parte del alumno de la entrega de una tarea (consigna específica
para su desarrollo) o cuestionario. Dicha evaluación final cuenta con una segunda
instancia de Exámen Recuperatorio, para aquellos participantes que no
aprobaron la primera o no la realizaron dentro de las fechas estipuladas por
Cronograma.

A su vez, se tendrá en cuenta también, para la evaluación:

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● La descarga y lectura de todos los elementos que componen la unidad temática.
Grado de participación en todos los foros proactivos propuestos en cada una de
las unidades temáticas.
● La asistencia y/o descarga de las clases virtuales en tiempo real.
● La entrega y aprobación de todas las actividades y ejercicios que se consignen
como obligatorios.
● La dedicación horaria indicada en cada caso para lograr el máximo rendimiento
del estudio.
● El alumno deberá finalizar la cursada dentro de la duración del trayecto sin
excepción. - Terminado el mismo, no podrá entregar ni descargar nada
adeudado y deberá cursar nuevamente en un próximo inicio, en caso de desear
finalizarlo.

La acreditación del trayecto constará de la Aprobación de lo indicado en la

evaluación obligatoria.

La calificación será cualitativa: Excelente, Muy Bueno, Bueno, Desaprobado.

Las tres calificaciones primeras, otorgan un certificado de "Aprobación".
Aquellos alumnos que no hayan alcanzado alguna de estas tres calificaciones o
no hayan realizado la EFI, podrán obtener una calificación y certificación de
Participación, previa comprobación por parte del Tutor de ciertos criterios de
evaluación.

Certificación:

● UTN

Bibliografía:

● Schwander, C. (2020). Eso que Quiero que Me Pase. Liderazgo para la Vida
Cotidiana (ed., Vol., pp.). Buenos Aires, El Emporio Del Libro S.A. Argentina.
● Goleman, D. (2014). Liderazgo. El Poder de la Inteligencia Emocional (ed., Vol.,
pp.). Barcelona, Penguin Random House Grupo Editorial España.
● Csikszentmihalyi, M. (2016). Fluir (Flow). Una Psicología de la Felicidad (ed.,
Vol., pp.). Buenos Aires, Kairón.
● Levy, N. (2011). La Sabiduría de las Emociones (ed., Vol., pp.). Buenos Aires,

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 Del Bolsillo.
● Argyris C. (1993). Como vencer las barreras organizativas. Madrid: Ediciones
Diaz de Santos, S.A.
● Covey, S. (2015). Los 7 Hábitos de la gente altamente efectiva. España: Paidos.
● Dewey, J. (2004). Experiencia y educación. Biblioteca Nueva.
● Echeverría, R. (1994). Ontología del Lenguaje. Buenos Aires: Granica: Juan
Carlos Saez Editor.
● Echeverría, R. (2008). Actos de Lenguaje. Volumen I: La Escucha. Granica.
● Hofstede, G. (1991). Cultures and Organizations - Software of the mind. Ed. Mc
Graw Hill.
● Flores F. (1994). Creando organizaciones para el futuro. Dolmen / Granica.
● Katzenbach, J. & Smith, D. (1999). La sabiduría de los equipos. Ed. Díaz de
Santos.
● Keer, J. (2013). Legado 15 lecciones sobre liderazgo. CLUB HOUSE Publishers.
● Kofman, F. (1999). Metamanagement. Buenos Aires: Granica.
● Kolb, D. (2014). Experiential learning: experience as the source of learning and
development. New Jersey: Pearson Education, Inc.
● O´Connor, J. & Seymour, J. (1995). Introducción a la Programación
Neurolingüísitca. Editorial Urano.
● Otto Scharmer, C., Kaeufer, K. (2013). Leading from the emerging future. From
Ego-system to Eco-System Economies. San Francisco, California:
Berrett-Koehler Publishers, Inc.
● Revans, R. (2011). ABC of Action Learning. New York: Routledge.
● Senge, P. (2009). La Quinta Disciplina. Granica.
● Taylor, C. (2006). La Cultura del Ejemplo, una nueva manera de hacer negocios.
Buenos Aires: Aguilar.
● Varona Madrid F. (2009). La Intervención Apreciativa. Una manera nueva,
provocadora y efectiva para construir las organizaciones del siglo XXI.
Barranquilla: Ediciones Uninorte.
● Wolk, L. (2008). Coaching el arte de soplar brasas. Buenos Aires: Gran Aldea
Editores.
● Teixes, F. (2014). Gamificación: Fundamentos y Aplicaciones (ed., Vol., pp.).
Barcelona, UOC.
● Teixes, F. (2015). Gamificación. Motivar Jugando (ed., Vol., pp.). Barcelona, UOC.
● Ramírez, J. (2014). Gamificación. Mecánicas de juegos en tu vida personal y
profesional (ed., Vol., pp.). Mexico D.F., Alfaomega.
● Cristal, M. (2019). Inteligencia lúdica (ed., Vol., pp.). Bogotá, LID Editorial
Colombia.
● Elkonin , D. (1980). Psicología del Juego (ed., Vol., pp.). Madrid, VISOR LIBROS.

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Temario

● Modulo 1: Inteligencia emocional y Mindfulness

❍Unidad 1: Introducción al Mindfulness y la Inteligencia Emocional.
¿Qué son el Mindfulness y la Inteligencia Emocional?
■

Atención plena o Mindfulness.

■

El pasado vive en nosotros.

■

Las creencias.
■

Lo que nos mueve.

■

Pausa detenida.
■

❍Unidad 2: Emociones: Interpretación y función.

Las emociones.
■

¿De dónde surgen nuestras emociones?

■

El papel de las emociones.

■

Las emociones nos afectan en todo el sentir del vivir.

■

Emociones básicas.
■

Comunicación y acción ante cada emoción.

■

Pausa detenida.
■

❍Unidad 3: Gestión emocional: Comunicación y acción.

Las conversaciones conscientes.
■

El poder de la palabra y de la comunicación.

■

Coreografía conversacional: componentes y reflexiones.

■

La escucha.
■

El habla.
■

Las emociones.
■

El silencio.
■

Los líderes: conductores y conversadores conscientes.

■

La empatía.
■

Pausa detenida.
■

❍Unidad 4: Conciencia corporal desde la Atención Plena y la inteligencia

Emocional.
El cuerpo esculpido desde la emoción.
■

Algunos puntos de conciencia corporal.

■

El cuerpo se moviliza a través del temblor. El cuerpo tiembla.

■

Intervenciones y buenas prácticas desde el cuerpo.

■

Pausa detenida.
■

● Modulo 2: Coaching de equipos

❍Unidad 1: Introducción al coaching de equipos.
Diferencias en tipologías del coaching.
■

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 ■Proceso de coaching de equipos.
■Curva de rendimiento de equipos.
■Ejes conceptuales de abordaje para el coaching de equipos.
❍ Unidad 2: Diagnóstico organizacional.
■Brecha organizacional.
■Cultura organizacional.
■Modelos de diagnóstico organizacional.
■Herramientas de diagnóstico organizacional.
■Indicadores.
❍ Unidad 3: Diseño de intervenciones organizacionales.
■Ciclo de aprendizaje experiencial.
■Procesamiento de experiencias.
■Estado de flujo.
■Diseño de programas de intervención organizacional.
■Relevancia del seguimiento.
❍ Unidad 4: Abordajes organizacionales.
■Indoor Training, Outdoor Training y Adventure Based Learning.
■Capacitación.
■Filosofía Action Learning.
■Aprendizaje experiencial.
■Neurociencias y aprendizaje.

● Modulo 3: Gamificación y juegos serios.

❍Unidad 1: Coaching, gamificación y juegos.
Definición de gamificación.
■

Definición de juegos serios.

■

Introducción al aprendizaje basado en juegos.

■

Diferencias entre gamificación, juegos serios y aprendizaje basado en

■

juegos.
Coaching lúdico.
■

❍Unidad 2: Gamificación, juegos y psicología.

La teoría de la autodeterminación.
■

Motivación 3.0
■

Motivación intrínseca.
■

El estado de flujo.
■

La motivación extrínseca.
■

❍Unidad 3: El concepto de diversión en los juegos.

El concepto de diversión.
■

Tipos de diversión en los juegos.

■

Tipos de jugadores.
■

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 ■El juego y las emociones.
❍ Unidad 4: Diseño de un sistema de gamificación.
■Elementos del juego. Mecánica y componentes.
■Dinámicas
■Estética.
■Como diseñar un sistema gamificado.

● Modulo 4: Creatividad innovación y coaching.

❍Unidad 1: La gamificación en las organizaciones y equipos.
Fidelización de los clientes a través de la gamificación.
■

Gamificación y ventas.
■

Atracción, gestión y retención del talento.

■

La gamificación en la educación.
■

❍Unidad 2: Metodologías colaborativas para la innovación.

Concepto de metodologías colaborativas.
■

Metodología Kan Ban, Desing Thinking y Lean Start up

■

Set de herramientas de visualización colaborativas.

■

❍Unidad 3: Laboratorio de ideas.

¿Para qué gamificar?
■

¿Dónde gamificar?
■

¿Cómo gamificar?
■

❍Unidad 4: Salimos a jugar con nuestra creación.

El prototipo.
■

Pruebas y testeos.
■

Dar y recibir Feedback.

■

Modelo terminado.
■

Duración: 16 Semanas

Carga Horaria (Horas): 120

CV resumidos Profesores y Coordinadores:

Leandro González Barbero

Me recibí de Contador Público en el año 2002 en la Universidad Nacional de

Lomas de Zamora. En el mismo año obtuve el título de Profesor en Ciencias
Económicas en el Instituto Superior de Formación Pedagógica Siglo XXI. Fundé en
el año 2005 GBI y Asociados estudio contable donde actualmente sigo siendo
Socio Gerente. En el año 2008 realice un Posgrado en Dirección estratégica de

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Recursos Humanos en la Universidad Católica de Córdoba. Fui director de
colegios secundarios en la Provincia de BS AS (2006/2015). Me desempeño como
Profesor titular en materias de colegios secundarios (2003 hasta la fecha). En la
actualidad soy Coordinador y Docente en Capacitarte UBA (Diplomatura en RRHH,
en un Programa Ejecutivo en RRHH y en un taller de coaching organizacional). En
2016/2017 cursé la Maestría en Coaching y Cambio Organizacional en la USAL
(Tesis final de maestría en proceso). En el año 2017 finalicé la Diplomatura en
Liderazgo Coach e Inteligencia Emocional en la Universidad Siglo XXI.

Hernán Jorge Pérez

Me recibí de licenciado en psicología en la UAI (2008). Finalice en 2009 el

posgrado en psicodrama (Instituto Crisálida). Soy parte del cuerpo docente y
coordinador de grupos expresivos - terapéuticos. Desde el 2013 me desempeño
como director de dicha Institución. En el año 2013/14 estuve a cargo de la
coordinación de los Talleres de “La Identidad” efectuado por el SLPPD de La
Matanza. Actualmente soy docente de la Diplomatura en RRHH y taller de
Coaching Empresarial en Capacitarte UBA. En el 2016/17 curse la Maestría en
Coaching y Cambio Organizacional en la USAL (Tesis final de maestría en
proceso). Dicto capacitaciones In Company (A medida) sobre: Liderazgo,
coaching, motivación, liderazgo, conflicto y negociación, entre otras temáticas.
Soy socio Fundador de Brío Consultores.

Lisi Cintia Senabre

Formada como Magister en Coaching y Cambio Organizacional (USAL);

Practitioner en PNL (Escuela Argentina de PNL y Coaching); Licenciada en
Turismo y Hotelería (USAL); Técnica en Organización de Eventos (USAL), y
cursando una Diplomatura en Innovación Humana y Desarrollo del Talento
(USAL). Cuento con amplia trayectoria en promoción, consultoría, coaching,
mentoring y docencia; disciplinas que apliqué en el sector público y privado, a
nivel nacional e internacional. He desarrollado actividades de Extensión
Universitaria como Mentora académica de la Maestría; Actividades Prácticas de
Procesos de Coaching Organizacional y Cambio Cultural; conformo el Grupo de
Investigación de la Maestría en Coaching y Cambio Organizacional; y soy docente
de la Tecnicatura en Organización de Eventos.

ANA MARIA SERRA

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Co Fundadora Directora Ejecutiva Fundación ARMOS Coordinadora Gestión de
Proyectos de Liderazgo Coach e Inteligencia Emocional. Diplomatura Liderazgo
Coach e Inteligencia Emocional. co Directora de Certificación Mindfulness e
Inteligencia Emocional Escuela de negocios USiglo21 Socia en PROCESSUS.
Autora del libro La Misión del Detective Mike historia para ayudar a los niños
Expatriados a entender el proceso de reubicación e interculturalidad Creadora de
la metodología El cubo mágico, creador de historias- Intercultural Plus Analista de
Mercado y Estrategias de Comunicación Multiplicador B Consultor en Mindfulness.
Especialización en Mindfulness para Organizaciones Univ Europea Miguel de
Cervantes Update Ulab: Leading From the Emerging Future Presencing Institute,
Facilitadora PSYCH-K®

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