Sesión de aprendizaje

Título: ¿Cómo está organizado un ecosistema?

I. Datos generales de la sesión:

 Fechas de desarrollo : Miércoles 13-09-2023
 Docente de aula : Leydith Teresa Salazar Burga
 Grado, sesión y turno : 5to “A” Mañana
Área :Comunicación

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental.
CyT ¿Cómo está Explica el mundo - Describe los - Describe la Explica en una Escala de
organizado físico basándose en ecosistemas y organización tabla la valoración
un conocimientos sobre señala que se de los diferencia de la
ecosistema? los seres vivos, encuentran ecosistemas y cadena y red
materia y energía, constituidos por señala alimenticia
biodiversidad, Tierra componentes ejemplos.
y universo. abióticos y bióticos - Explica la
- Comprende y usa que se diferencia de
conocimientos interrelacionan. una cadena y
sobre los seres red
vivos, materia y alimenticia
energía, con los
biodiversidad, animales de
Tierra y universo. su región.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

  Describir la organización de los ecosistemas y señala
¿Qué tomaré en
cuenta? ejemplos.

 Explicar la diferencia de una cadena y red alimenticia con los

animales de su región.

 Recordamos que en la actividad anterior identificamos los elementos de un ecosistema

 Realizan las siguientes actividades:
 Nombrar personajes animados de televisión, historietas o de cine inspirados en animales.
 Solicitar que mencionen dónde viven esos animales, cuál es su alimento, qué clase de
consumidores son o cómo se relacionan con otros animales.
 Responden las preguntas:
 ¿Cuál es el tipo de ecosistema necesitan para vivir?
 Ecosistema acuático.
 Ecosistema terrestre.
 Ecosistema mixto.
 Ecosistema microbiano.
 ¿Cómo se interrelacionan los animales?
Los animales se comunican mediante señales, que pueden ser visuales, auditivas, químicas —con la
participación de feromonas— o táctiles .
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:

EXPLICAR COMO ESTA ORGANIZADO UN ECOSISTEMA Y

DIFERENCIAR UNA RED Y CADENA ALIMENTICIA

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

 Observan el siguiente ecosistema:

 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de ecosistema es?
Acuático
 ¿De qué crees que se alimentarán
detrito*, bacterias*, plancton*, gusanos, insectos, caracoles, plantas acuáticas y peces.
 ¿Cómo crees se interrelacionan los peces en un ecosistema?

Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Cómo están organizados los ecosistemas?

Un ecosistema esta organizado por componentes estructurales y componentes funcionales

relacionados entre si, los componentes estructurales son todos los factores abióticos ( agua, suelo,
aire, luz, temperatura, humedad ) mientras que los componentes funcionales son todos los seres vivos
que habitan el ecosistema ( ...
Planteamiento de la hipótesis

 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación

 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

Plan de acción

 Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde: ¿Cómo
podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿Qué información necesitamos?, ¿dónde podríamos
buscar?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿Cómo están organizados los ecosistemas?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?
 Recojo de datos

 Buscan información sobre la organización de los ecosistemas:

La organización de los ecosistemas

Dentro de los diferentes niveles ecológicos, el ecosistema está considerado como nivel de organización. Estos
niveles son individuo, población, comunidad, ecosistema, bioma y biósfera.

Individuo
Es todos se vivo, capaz de realizar todas las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Los individuos
de especies difenretes tienen particularidad que los diferencian de otras especies. Ejemplos: un toro, un zorro y
un caballo.
Población
Es el grupo de individuos de la misma especie que comparten un espacio geográfico. Una especie es un conjunto
de seres con características biológicas similares.que puedencruzarseoriginando descendencia fértil.
Comunidad

Es el conjunto de poblaciones de animales, vegetal s y demás seres vivos que comparte un área geográfica. Al
convivir en un territorio geográfico dado, las poblaciones comparten los recursos que existen en él y establecen
distintos tipos de relaciones.

Ecosistema

Está conformado por la comunidad en interrelación con el territorio ocupado por esta.

Bioma

Es el conjunto de ecosistemas dados en un tiempo determinado.

Biosfera

Es el conjunto de todos los seres vivos con su medio ambiente, el lugar donde ocurre la vida, desde las alturas de
nuestra atmósfera hasta el fondo de los océanos

Las cadenas alimentarias

Están formadas por organismos de un ecosistema a través de los cuales la materia y energía fluye en una relación
de quién come a quién. Estos organismos son:

• Productores. Son los autótrofos, algas y plantas, que elaboran los alimentos en la fotosíntesis.

• Consumidores. Son los heterótrofos que consumen alimentos ya elaborados. Son primarios, como los herbívoros
 (comen plantas); secundarios, como los carnívoros (comen carne), y terciarios, como los que comen a otros
carnívoros, como las hienas y los buitres.

• Descomponedores. Son heterótrofos, como bacterias y hongos, que viven de la materia orgánica de seres
muertos.

Las pirámides alimentarias

Otra manera de representar las relaciones de los

organismos en un ecosistema es a través de las
pirámides alimentarias.

En la base de la pirámide se ubican los productores,

sobre ellos los consumidores primarios, luego los
secundarios, los terciarios, y cuaternarios.

Las redes alimentarias

Una red alimentaria representa un conjunto de

cadenas alimentarias que están conectadas entre sí,
a modo de una malla o red.

 Observan el video de la organización de los ecosistemas.

https://www.youtube.com/watch?v=dLoR6ttvx58
https://www.youtube.com/watch?v=skMTjlNIxoE

Analizo resultados
 Analizamos lo investigado respondiendo las preguntas:

 ¿Qué más sabemos del organización de los ecosistemas?

Los ecosistemas se organizan a través de la coadaptación y el ensamble comunitario de tal

forma que el ecosistema en conjunto continúa funcionando de manera sustentable.

 ¿Cuáles son los cuatro tipos de organización de los ecosistemass?

población, comunidad, ecosistema, bioma y biósfera.

 ¿Por qué es importante la organización de un ecosistema?

para comprender mejor su funcionamiento
 Identifica y analiza la diferencia de la cadena alimenticia y una red alimenticia. Responden las
siguientes preguntas ¿Qué flora tiene el ecosistema de tu localidad?, ¿Qué fauna tiene el
ecosistema de tu localidad?, ¿Cómo se integran en una cadena o red alimenticia?
 Realiza un dibujo de una cadena y red alimenticia con los animales de su región y regista sus
diferencias en la siguiente tabla:

Estructura la nueva información

 Comprueba tus explicaciones iniciales con la investigación realizada y comprueba si son verdaderas o
falsas

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
 A partir de lluvia____________________
de ideas sistematizan lo aprendido en el siguiente esquema gráfico:
 Evalúa y comunica lo aprendido

 Explica con argumentos científicos sobre la organización de los ecosistemas..

NIVELES DE ORGANIZACION
SER- Cualquier cosa que existe. Hay seres vivos, por ejemplo, bacterias, hongos, protozoarios, algas,
animales, plantas, etc., y seres inertes, como los virus, una roca, el agua, la luz, el calor, el sol, una pluma,
un cuaderno, una silla, una mesa, mi Pepsi, una pieza de pan, etc.

INDIVIDUO - Un individuo es cualquier ser vivo, de cualquier especie. Por ejemplo, un gato, un perro, un
elefante, un fresno, un naranjo, un humano, una mosca, una araña, un zacate, una amiba, una salmonela,
una pulga, una euglena, un hongo, una lombiz de tierra, una avestruz, etc.

ESPECIE - Es un conjunto de individuos que poseen el mismo genoma. Genoma es el conjunto de genes
que determinan las características fenotípicas de una especie. Por ejemplo, Felis catus (gato), Fraxinus
greggii (fresno), Paramecium caudatum (paramecio), Homo sapiens (Humano), etc.

POBLACIÓN - Es un conjunto de individuos que pertenecen a la misma especie y que ocupan el mismo
hábitat. Por ejemplo, población de amibas en un estanque, población de ballenas en el Golfo de California,
población de encinos en New Braunfels, población de cedros en Líbano, etc.

COMUNIDAD - Es un conjunto de poblaciones interactuando entre sí, ocupando el mismo hábitat. Por
ejemplo, una comunidad de semidesierto, formada por nopales, mezquites, gramíneas, escorpiones,
escarabajos, lagartijas, etc.

ECOSISTEMA - Es la combinación e interacción entre los factores bióticos (vivos) y los factores abióticos
(inertes) en la naturaleza. También se dice que es una interacción entre una comunidad y el ambiente que
le rodea. Ejemplo, charcas, lagos, océanos, cultivo, bosque, etc.

BIOMA - Es un conjunto de comunidades vegetales que ocupan la misma área geográfica. Por ejemplo,
Tundra, Taiga, Desierto, Bosque Templado Caducifolio, Bosque de Coníferas, Bosque tropical lluvioso,
etc.

BIÓSFERA (BIOSFERA) - Unidad ecológica constituída por el conjunto de todos los ecosistemas del
planeta Tierra. Es la parte de nuestro planeta habitada por todos los seres vivos.


 Conversamos con las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar? ¿Qué hiciste para resolverlas?
• ¿Cómo contribuyó esta actividad para identificar lo forma de organización de los ecosistemas?

CIERRE

 Expresan sobre cuáles son las formas de organización de los ecosistemas.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre la organización de los ecosistemas?
 ¿Cómo influyen los organización de los ecosistemas en la red o cadena alimenticia?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Describí la organización de los ecosistemas

y señala ejemplos.

Explique la diferencia de una cadena y red

alimenticia con los animales de su región.
 DESARROLLA TU FICHA

1. Completa el texto con las palabras del recuadro.

individuo población niveles comunidad bioma ecosistema

Dentro de los difeentes ________________ ecológicos, el _____________ está considerado

como un nivel de organización. Estos niveles son: _________________, población,
___________________, ecosistema, __________________ y biosfera.

2. Identifica cada uno de los niveles de organización del ecosistema.

3. Responde las siguientes preguntas:

3. Completa la pirámide con los nombres de cada nivel alimentario y escribe los números de los
organismos, que se observan en el ecosistema mostrado, en los niveles que corresponda.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico..
Criterios de evaluación
Describe la organización de Explica la diferencia de una
los ecosistemas y señala cadena y red alimenticia con
ejemplos. los animales de su región.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1 Chavez Dueñas Jeid Fabio
2 Córdova Dávila Victoria Valentina

3 Culqui Cachique Génesis Gabriela

4 Curimozon Ahuanari Samanta

5 Dosantos Inuma Miguel Fernando

6 Dreyfus Inuma Lizeth Celeste

7 Jarama Ahuanari Maibel Oriana

8 Jiménez Ordoñez Joseph Alejandro

9 López Cuespan Juan Roberto

10 López Manuyama Yasser

11 Llerena Bardales Carlos André

12 Magipo Ríos Anderson Fabricio

13 Moreno Ruiz Milagros

14 Mozombite Sánchez Diana Jimena

15 Murayari Elescano Ahilani Kendra

16 Murayari Sánchez Linda Abigail

17 Nina Shapiama Josymar Johan

18 Paima Rios Juan Jesús

19 Piñola Cárdenas Krizia Gisella

20 Prado LOPEZ Aisha Daccota

21 Rodríguez Dávila Angélica Thais

22 Sánchez Braga Thiago Yazir

 23 Sánchez Cariajano Rafael

24 Tamani Yahuarcani Carmen De Jesús

25 Tantalean Bustamante Terry Armando

26 Tello Pacaya Marilin

27 Valedera Huayambahua Víctor Daniel

28 Vargas Manuyama Danna Luciana Meyrink

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Leydith Teresa Salazar Burga Sub directora

Tutor