Pensar el qué de los cambios Curriculum El curriculum: proyecto/s

que discurre/n en el
y el cómo a la vez
Construcción no devenir de las instituciones
natural

Proceso de
Declive de las
implementación Práctica deliberativa (Schwab) instituciones/
François Dubet
Conversación compleja (Pinar)
------------------------------------- Institución Los tres pilares del

Cambio Agencialidadhumana
Agencialidad
(Giddens)
humana
● Es una creación cultural
programa de las
instituciones que
“trabajan sobre
(Giddens) otros”(mediación
Sentidos habituales ● Proyecto /Organización
(capacidad negociar de incorporar ciertas y entre valores
● Un momento o un hecho histórico ● Juego entre dos procesos:
cosas y desechar otras, de modificar y dar un universales e
● Progreso positivo y acumulativo Instituido/instituyente
giro personal o grupal a las propiedades individuales,
● Lógica aditiva / actualización ● Institución sujeto/ Inst.
estructurales del sistema). actividad vocacional y
objeto
Otros sentidos abordados por la teoría ● Atravesamiento de múltiples
la paradoja -
Angulo Rasco (1994) - Fullan (2002) sometimiento y
instituciones –organizaciones
● Distinción Reforma, cambio, innovación liberación) están en
● Cambio e institución relación
● Es un proceso no lineal declive u operan en
Se aprende a interferida
● Innovación genuina - cambio con sentido menor medida que
deliberar, a ● La Institución es bifronte
● Distinguir diseminación y difusión en los procesos en la modernidad
enlaza lo individual (procesos
de implementación conversar y a
de subjetivación forma
● Puede haber cambios sin ser planificados negociar sujetos a través de su
● Es re- direccionar horizontes Gestación de
el
ideología, de formas de
● Es una alteración de estructuras sociales y/o una Ines Duss pensar, de sus códigos,
micros mundos
reconstrucción subjetiva del individuo - 2014 con “potencia”
hábitos, etc. ) y social -ordena
● Implica una tensión con lo instituido Ej. de interpelación del curriculum escolar de cambio -
la vida.
● El cambio se puede gestionar sin perder la moderno son las propuestas DIY (Hazlo tu Silvia Duschatzky
perspectiva conceptual y política mismo). (No forman sujetos críticos, no siguen
------------------------------------------------------------------ un orden)
r
ke
Di

● Invertir mitos: cambio como promesa, imposible y Retroalimentación (cultura digital) La Escuela y
la

Prescripciones Comunes universales - Acontecimientos

ie

el curriculum espacios de socialización de

br

deterioro
Ga

● Un “estar atento” a lo emergente y a los malestaresexperiencias individuales