Asignación de talleres DASA - Patrick Flood

Ley de dignidad para todos los estudiantes

Patrick Flood

Hunter College

Escuela Superior de Educación

Taller de formación DASA

Primavera de 2015

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Tarea nº 1

1) ¿Cuál es la premisa principal que hace que esto sea principalmente una cuestión de

derecho educativo y no de derecho penal? Explica cómo se relaciona con todas las

declaraciones de misión de la escuela.

Por desgracia, el acoso infantil sigue formando parte de la infancia de muchas personas.

Parte del crecimiento consiste en aprender sobre la intimidación y el acoso y en ser más amables

con los demás. La premisa principal es que el acoso no es necesariamente una cuestión de

derecho penal. Las escuelas tienen declaraciones de misión que establecen que deben crear un

entorno seguro libre de intimidación, acoso y discriminación.

2) En el caso del género o la sexualidad, ¿por qué se indica tanto la percepción del género o

la sexualidad como el género o la sexualidad reales del alumno?

Se indica la percepción del género o la sexualidad de un alumno, así como el género o la

sexualidad real del alumno, ya que se puede acosar a los alumnos por cualquiera de los dos

motivos e, independientemente de ello, no es aceptable. No importa si los agresores tienen o no

ideas erróneas sobre el género o la sexualidad del alumno.

3) ¿Cómo amplía la ley la capacidad de las escuelas para hacer frente al ciberacoso cuando se

produce en la intimidad del hogar de un estudiante?

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La ley amplía la capacidad de la escuela para hacer frente al acoso que se produce en la

intimidad del hogar de un estudiante, ya que el ciberacoso puede ocurrir mientras el estudiante

está en casa.

4) Si un profesor tuviera conocimiento de un acoso basado en una cuestión no enumerada

específicamente en la ley, ¿tendría que denunciarlo? Explique por qué.

Sí, un profesor tendría que denunciar el acoso basado en una cuestión que no esté

específicamente enumerada en la ley. El asunto sigue siendo acoso y no debe tolerarse aunque no

esté específicamente enumerado en la ley. Aun así, el profesor debe informar de ello y hacer un

seguimiento con el funcionario o funcionarios escolares designados.

5) ¿Cómo demostraría el cumplimiento de la parte 2 de la sección 12 en su clase? Dé al menos

2 ejemplos concretos.

1. Puedo distribuir una copia del código de conducta adecuado a la edad de los alumnos de

mi clase; y,

2. Puedo leer un resumen de las políticas (del § 12 parte 1) a mi clase.

6) ¿Cuáles son los plazos específicos para los dos tipos de informes que deben presentarse en

virtud de esta ley?

Los plazos son un día lectivo y dos días lectivos y se describen en la parte (c) del § 13,

que establece: "exigir a los empleados escolares que sean testigos de acoso, intimidación o

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discriminación, o que reciban una denuncia oral o escrita de acoso, intimidación o

discriminación, que lo notifiquen oralmente y sin demora al director, al superintendente o a la

persona designada por el director o el superintendente a más tardar un día lectivo después de que

dicho empleado escolar sea testigo o reciba una denuncia de acoso, intimidación o

discriminación.s designee no más tarde de un día de la escuela después de que tal empleado de la

escuela atestigüe o reciba un informe del acoso, de la intimidación o de la discriminación, y

archivar un informe escrito con el director, el superintendente o el designee del director o del

superintendente no más tarde de dos días de la escuela después de hacer tal informe oral [...].]."

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7) ¿Por qué los plazos están fijados para que se informe en cuanto se detecte el problema?

Indique al menos 3 posibles consecuencias negativas para los estudiantes si la denuncia no

se presenta a tiempo.

Los plazos se establecen para que se informe lo antes posible en cuanto se identifique el

problema. De lo contrario, podría haber resultados negativos como:

➢ peligro para el bienestar del alumno;

➢ daños a la propiedad escolar; y/o,

➢ peligro para los empleados de la escuela.

8) Dé dos ejemplos de lo que la escuela podría hacer en respuesta al informe que indique

que cumplen con la palabra y el espíritu de esta ley.

1. Pueden llevar a cabo una investigación exhaustiva. 2. También pueden avisar a las fuerzas de

seguridad locales si un alumno se encuentra en peligro físico.

9) ¿Cuándo tiene la escuela la obligación de informar del incidente a la policía local?

La ley exige que "el director, el superintendente o la persona designada por el director o el

superintendente, notifiquen sin demora a la agencia local de aplicación de la ley apropiada

cuando dicho director, superintendente o la persona designada por el director o el

superintendente, considere que cualquier acoso, intimidación o discriminación constituye una

conducta delictiva".

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10) Indique al menos tres similitudes/diferencias al comparar los requisitos del Estado de

Nueva York en materia de maltrato infantil y los mandatos de la ley D.A.S.A.

1. Como informadores obligatorios, los profesores deben denunciar los casos de maltrato

infantil.

2. Como profesores, también tenemos que denunciar la intimidación, el acoso y la

discriminación.

3. Ambos mandatos tienen por objeto detectar, prevenir y remediar las situaciones abusivas.

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Tarea nº 2

Como profesor, intentaré infundir en mis clases información útil sobre el uso adecuado de

la tecnología. Cuando enseñe álgebra a mi clase de 8º curso, les hablaré de las muchas y

diversas culturas e individuos que han contribuido a nuestra comprensión moderna de las

matemáticas. Uno de los temas principales de esta lección es el respeto a las diferencias de

pensamiento, raza, religión, sexo, identidad de género, sexualidad, etc., ya que todo el mundo

tiene algo que aportar.

Con respecto al ciberacoso, haré saber a los alumnos que la tecnología actual tiene una

"larga memoria" en el sentido de que la información puede ser difícil o casi imposible de

eliminar. Por lo tanto, los alumnos no deben enviar imágenes de sí mismos o de otras personas.

No deben engañarse pensando que gozan de anonimato en Internet. Se hará hincapié en que

personas reales (por ejemplo, niños como alumnos de 8º curso) pueden resultar heridas por tus

acciones, igual que tú mismo.

Espero aprovechar cada momento como una oportunidad de aprendizaje. Invitaría a

conferenciantes a mi clase. También me gustaría que los alumnos supieran que pueden compartir

sus sentimientos y su dolor y hacer saber a sus padres y profesores que han sufrido abusos y que

no están solos.