Por Daniela Ordenes

Bastián, alumno de 6° básico está al cuidado de sus hermanos menores de 4 y 7 años.

Los hace bailar reggetón y los hace que se vayan sacando la ropa y tocando partes de
su cuerpo entre sí. Los graba y manda al whatsapp de amigos y se viraliza. Uno de los
amigos deja su teléfono en el velador y su madre -que siempre se lo revisaba- lo
encuentra y reporta al colegio.

Al consultarle A Bastián, éste lo niega. Pero el compañero le comenta a su mamá que

también ha enviado páginas pornográficas al grupo, como Hentai y que hace
comentarios siempre en doble sentido, lo que la madre vuelve a poner en antecedente
al colegio. El colegio cita a la madre de Bastián y le expone la información que se ha
obtenido, quien señala que tiene estudios de psicología y que es propio de la edad y la
curiosidad sexual.
¿Que fenómeno crees que contiene este caso?

1.

Negligencia
Se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de quienes
tienen el deber de hacerlo. Existe negligencia cuando los/as responsables
del cuidado y educación de los/as niños/as y adolescentes no atienden ni
satisfacen sus necesidades básicas, sean estas físicas, sociales,
psicológicas o intelectuales (Ministerio de educacion, 2017).
1.
Abuso sexual infantil
Es cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un niño o niña. Si bien
existen distintas definiciones de abuso sexual infantil, todas ellas identifican los
siguientes factores comunes:

• Relación de desigualdad o asimetría de poder entre el/ la niño/a y el/la agresor/a, ya sea por
madurez, edad, rango, jerarquía, etc.
• Utilización del niño/a como objeto sexual, involucrándolo/a en actividades sexuales de
cualquier tipo.
• Maniobras coercitivas de parte del agresor/a, seducción, manipulación y/o amenazas

(Ministerio de educación, 2017)

Se debe tener mucho cuidado en no catalogar como abuso una situación entre dos
niños/as que puede tratarse de una experiencia exploratoria que es necesario orientar y
canalizar sana y adecuadamente, y no penalizar ni castigar; no se trata de abuso sexual,
por ejemplo, las experiencias sexualizadas que puedan ocurrir entre estudiantes de la
misma edad, pero si se trata de conductas que resultan agresivas o que demuestren un
conocimiento que los niños y niñas naturalmente no podrían haber adquirido sin haberlas
presenciado o experimentado, podría ser indicador de que uno/a de ellos/as está siendo
víctima de abuso sexual por parte de otra persona (Ministerio de educación, 2017).
Alumno/a victimario menor de 14 años: en este caso se habla de conducta de
connotación sexual y no de abuso sexual infantil. Además, no constituye delito
e implica solamente medidas de protección. Acá se debe pedir una medida de
protección para los menores a través de la OPD de la comuna.

un/a estudiante también puede constituirse en agresor de un/a niño/a, pero se diferencia del
ofensor sexual adulto/a dado que aún se encuentra en proceso de formación, por lo que la
intervención profesional oportuna y especializada tiene una alta probabilidad de interrumpir sus
prácticas sexuales abusivas a corto plazo, disminuyendo la probabilidad de reincidencia. (Ministerio
de educacion, 2017).
1.
Agresiones sexuales o hechos de connotacion sexual.
Son aquellas acciones de carácter sexual proferidas a un miembro de la comunidad
educativa por uno de sus integrantes o un tercero, sin el consentimiento del o la afectada,
que se materialicen por cualquier medio, incluyendo los digitales, como internet, celulares,
redes sociales. etc.- dentro o fuera del establecimiento educacional, y que le provoquen
algún tipo de daño o aflicción (Superintendecncia de educacion, 2018). Estas agresiones
vulneran los limites corporales con connotacion sexualizada y transgreden la esfera de la
sexualidad de una persona. Incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios de connotación
sexual, entre otros.
 Etapa 2 Etapa 4
Recopilacion de antecedentes de los hechos Decisión del equipo directivo

Etapa 1 Etapa 3
Recepción de la Cierre de la investigación
denuncia y adopción
de medidas urgentes

conocimiento de la denuncia.
1.1 Dar cuenta de los hechos y tomar
La persona que haya recibido la información del caso debe informar al equipo de convivencia escolar, luego de esto,
el/la psicólogo/a o el encargado de convivencia escolar deberá informar los hechos al equipo directivo.

RESPONSABLES: Encargado de Convivencia Escolar o quien haya determinado el equipo directivo del EE.

PLAZOS: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos y como máximo al día hábil siguiente.

Derivación a otras entidades: Tratándose de estudiantes, se deberá derivar a entidades de protección de derechos (mediante oficios, cartas, correos
electrónicos, u otro medio), aquellos casos que puedan constituir vulneraciones de derechos en contra de estudiantes, a fin de que se adopten las
medidas de resguardo correspondientes. En este caso la derivacion se hara a la Oficina de Protección de Derechos de Infancia (O.P.D.)

Se deberá dejar registro o constancia de la realización de todas estas actuaciones en el expediente que se forme y comunicar inmediatamente la
situación a los padres, madres y apoderados/as de los/as estudiantes involucrados (dejando establecido en el protocolo el medio de comunicación)

denuncia.
1.2 Registro de la

RESPONSABLES: Encargado de Convivencia Escolar o quien el equipo directivo del establecimiento haya designado.

PLAZOS: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos y como máximo al día hábil siguiente.

de medidas urgentes.
1.3 Evaluación/adopción
Responsables: Psicólogo/a y/o encargado de Convivencia Escolar en conjunto con algún miembro del equipo
directivo del establecimiento.

Plazos: 1-3 día hábil desde que se toma conocimiento de los hechos.

En caso de ser necesario (si la acusación es considerada un delito o un hecho grave) se deberá hacer la denuncia
respectiva en: Carabineras, PDI, OPD y/o Tribunales de Familia.
 1.4 Solicitud de
investigación.
RESPONSABLES: Director (a) del EE

PLAZOS: 1 o 2 día hábil desde que la Dirección toma conocimiento.

a) Solicitar por escrito, una investigación de los hechos para efectos de determinar las circunstancias concretas del
maltrato, acoso o violencia. Para ello, designará al Encargado de Convivencia Escolar o a otro funcionario/a.

b) Comunicar inmediatamente la situación a los padres, madres y apoderados/as de los/as estudiantes

involucrados/as, (dejando establecido en el protocolo el medio de comunicación).
 2..1 Investigación
RESPONSABLES: Encargado de la investigación: Psicólogo/a y encargado/a de convivencia escolar.

PLAZOS: 05 días hábiles desde que el encargado de investigar es notificado.

 Citar y entrevistar al
apoderado/a y al estudiante (por
separado) y explicarles el
proceso que se llevara a cabo.
Las entrevistas deberán procurar
ser detalladas, de modo que no
sea necesario volver a entrevistar.
“confidencialidad o reserva”
Entrevistar a terceras personas
que puedan aportar antecedentes
relevantes al caso,
Apoderada que informo el caso,
estudiantes que esten al tanto de
la situacion y profesores.
Revisar y/o solicitar registros,
documentos, imágenes, audios,
videos, etc. que sean atingentes a
los hechos.
 3.1 Informe de cierre
RESPONSABLES: Encargado de la investigación: Psicólogo/a y encargado/a de convivencia escolar.

PLAZOS: 03 días hábiles desde que transcurre el plazo para investigar.

Analizar los antecedentes recopilados durante el proceso de investigación y emitir un informe de cierre que
contenga los antecedentes recabados para la toma de decisión objetiva.
 4.1 Decision
RESPONSABLES: Director (a) del EE.

PLAZOS: 3-4 días hábiles desde que se recibe el informe.

Derivacion del caso a la Oficina
Apoyo de la dupla psicosocial Derivación a profesionales
de proteccion de derechos (OPD)
del colegio. internos/as o externos/ as para
En este caso no es necesario revelar la identidad del evaluaciones y/o intervenciones
niño y en caso de hablar de la situcion con otras de carácter psicológico,
personas que no estan directamente involucradas,
se debe mantener el anonimato del estudiante.
 Acompañar durante todo el
Psicoeducar respecto a las Informar sobre los riesgos de
proceso y mantener siempre el
conductas esperables de la compartir material infantil
contacto con la familia.
curiosidad sexual y aquellas que sexualizado en internet.

son señales de alerta.

Informar las redes de apoyo, a
las cuales pueden recurrir.
 Psicoeducar respecto a los riesgos del
internet y las redes sociales. Problematizar
el tema de la viralización de videos.

Capacitar Entregar información en las Educación en sexualidad, afectividad, género y

permanentemente a asiganturas acerca de la
docentes, asistentes y importancia del autocuidado,
directivos en esta evitar situaciones de riesgo y el
materia. respeto por la privacidad y la
intimidad de los/as otros/as.
diversidad sexual desde los primeros años de la
trayectoria escolar, con el propósito de ir
desarrollando capacidades, habilidades y
actitudes que contribuyan en la prevención del
maltrato y el abuso sexual.

 En reuniones de apoderados
Psicoeducar respecto a tematicas relacionadas
psicoeducar respecto al uso de
con la etapa del desarrollo y la sexualidad.
pantallas y redes sociales de sus

hijos/as. El riesgo de internet y

Promover el autocuidado y la identificación de
el respeto por la integridad de
riesgos.
los demás.

Hacer una cápsula (vídeo) sobre los riesgos del Internet y

los riesgos de difundir contenido que dañe la integridad
de otras personas. Este video se subirá a las redes
sociales del establecimiento.

Realizar un diario mural sobre la importancia de respetar

a los demás.