UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA, RR.II. Y CC.

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE PSICOLOGÍA

SILABO 2023 - B

ASIGNATURA: PRÁCTICAS PRE PROFESIONAL SECCIÓN ACADÉMICA

SOCIAL.

1. INFORMACIÓN ACADÉMICA.

Periodo académico: 2023-B.

Escuela profesional: Psicología.
Código de la 170681
asignatura:
Nombre de la PRACTICAS PRE-PROFESIONALES.

asignatura:
Semestre: II
Características: Semestral.
Duración: 17 semanas.
Número de horas Teóricas:
Practicas: 40
Seminarios.
Laboratorio.
Teórico-
practico
Número de Créditos: 10
Prerrequisitos:

2. INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA Coordinador: Dr. Evert Nazaret. Apaza

Bejarano.

Docente Grado Dpto. Total, de Horario/actividad

académic Académico horas
o
JOSE ANGEL DOCTOR PSICOLOGIA 5 LUNES/ASESORIA
ROLDAN
HUMPIRE
ADALBERTO DOCTOR PSICOLOGIA 5 MARTES/ASESORIA
ASCUÑA RIVERA
SULEMA DOCTORA PSICOLOGIA 5 MIERCOLES, /ASESORIA
ADRIAZOLA
CORRALES
EVERT NAZARET DOCTOR PSICOLOGIA 5 JUEVES/ASESORIA
APAZA
BEJARANO
GIULIANA DEL Mg. PSICOLOGIA 5 VIERNES/ASESORIA
CARPIO LLAMOC

3. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LAS PRÁCTICAS:

Justificación.

Las prácticas pre profesionales, constituyen un medio formativo y de

ejercicio pragmático de los conocimientos adquiridos durante su formación
académica. Los señores practicantes podrán desempeñarse en diferentes
instituciones que permitan realizar un trabajo de evaluación, diagnóstico e
intervención psicológica y psicosocial y las necesidades que requiera la
institución. El objetivo principal es la participación de los practicantes de
psicología en el campo psicosocial, les debe permitir investigar, analizar la
problemática psicosocial, elaborar proyectos de intervención psicológica y
psicosocial asumiendo preferentemente una epistemología cualitativa que
los oriente a plantear modelos teóricos que aporten al conocimiento y la
solución de la problemática psicosocial local, regional y nacional.

Sumilla.

Las prácticas pre profesionales en el área de la psicología social, se

constituyen en un medio formativo y de ejercicio de los conocimientos
adquiridos durante cinco años previos. Los internos de psicología social
podrán desempeñarse en diferentes instituciones que permitan realizar un
trabajo de evaluación, diagnóstico e intervención psicológica y psicosocial.
El objetivo principal, es realizar una labor de prevención de los problemas
psicosociales e individuales y la promoción de la salud en general y de la
psicológica en particular. la participación de los internos de psicología en el
campo psicosocial les debe permitir investigar, analizar la problemática
psicosocial, elaborar informes, proyectos de intervención psicológica, y
psicosocial y legal, asumiendo preferentemente una epistemología
cualitativa que los oriente a plantear modelos teóricos que aporten al
conocimiento y la solución a la diversa problemática psicosocial local,
regional y nacional.
4. COMPETENCIAS / DE LAS PRACTICAS:

Perfil de egreso.

El egresado del Programa de estudios de Psicología:

- Posee un enfoque epistemológico y metodológico de la psicología para
sistematizar, producir y aplicar conocimientos teóricos, prácticos, tecnológicos
e investigativos.
- Realiza la promoción, prevención, evaluación, diagnóstico e intervención
psicológica, contribuyendo al bienestar de la persona y sociedad con un
enfoque intercultural e inclusivo en las diferentes áreas de la psicología.
- Evidencia pensamiento crítico-reflexivo, sensibilidad social y ética para
resolver problemas psicosociales con innovación, trabajo en equipo, con
respeto y cuidado al medio ambiente.

Competencia general.
Aplica conocimientos científicos teórico-prácticos, tecnológicos e
investigativos para intervenir en la evaluación, diagnóstico, promoción del
desarrollo saludable de la personalidad; prevención y tratamiento de
alteraciones de la salud psicológica, evidenciando un comportamiento ético,
identificación y sensibilidad social con los distintos sectores de la población,
con el cuidado del medio ambiente y un enfoque multi e interdisciplinario en
los diferentes campos de acción profesional , organizacional, clínica, educativa
y social

Competencia de la Sección Académica de Psicología Social.

Interpreta los problemas de la realidad psicosocial para intervenir en su
solución, respetando las diferencias socioculturales.

Resultado de aprendizaje.

Es capaz de realizar el estudio de un fenómeno o problema psicosocial, el

diagnóstico situacional y psicosocial correspondiente y elaborar y ejecutar un
programa o proyecto de intervención psicosocial pertinente al fenómeno o
problema psicosocial estudiado. Realizar informes psicológicos forenses
competentes.

COMPETENCIA DE UNIDAD:

UNIDAD 1: Reflexiona sobre el quehacer de la psicología social,

proporcionándole la legitimidad para el abordaje de sus prácticas de la realidad
social local y nacional dentro de un sentido ético.
 UNIDAD 2: Diseña e implementa con responsabilidad un programa o
proyecto de intervención psicosocial en base a información diagnóstica y
asesoramiento de las prácticas.

UNIDAD 3: Valora y reconoce la presentación del informe, sustenta con

eficacia y responsabilidad.

5. CONTENIDO TEMÁTICO:

PRIMERA UNIDAD.

Capítulo I: Clase Inaugural. - Lineamientos del curso.

Capítulo II: Los estudiantes, elaboran un Plan de Trabajo.

SEGUNDA UNIDAD.

Capítulo III: Diseño de un proyecto y/o programa de intervención psicosocial

y asesoramiento.

TERCERA UNIDAD.

Capítulo IV: Presentación de informe y sustentación de caso psicosocial.

6. ESTRATEGIAS DE ASESORAMIENTO:

6.1.METODOS.

DEDUCTIVO. El asesor formulará definiciones, clasificaciones, principios,

categorías, y leyes; según el tema que se esté asesorando; comprobando su
relación con la práctica pre profesional.

OBSERVACIÓN. El asesor evaluará la técnica de observación en cada uno

de los asesorados, para que puedan diferenciar lo principal de lo accesorio
del contenido, lo simple de lo complejo, el signo de síntomas, lo superficial
de lo profundo y los diagnósticos diferenciales; para caracterizar el fenómeno
observado.

ESTUDIO DE CASOS. El asesor enseñará a sus asesorados el

procedimiento a seguir en el estudio de casos, en los diferentes problemas
que se presenten en las áreas de formación profesional.
6.2. MEDIOS.

Se ha previsto el uso presencial y de medios remotos del asesoramiento tales

como:
Diapositivas, videos, textos en PDF, computadoras, celulares, laptop, y otros;
para lograr en los asesorados un aprendizaje significativo, según la naturaleza
de la materia y la realización de visitas en los centros de prácticas, así como las
reuniones que se desarrollará una vez por semana con los asesorados.

6.3. FORMAS DE ORGANIZACIÓN.

ASESORAMIENTO: El asesor hará la exposición de la totalidad de Las

practicas o de algún otro tema específico, estableciendo las relaciones
didácticas entre cada uno de los contenidos.
SEMINARIOS: Los seminarios serán organizados de acuerdo a la necesidad
y problemática de estudio, en forma planificada considerando el tiempo, la
naturaleza de los temas y con la participación de los asesorados y asesor, en
grupos según la diversidad de temas.
EXPOSICIONES: Los asesores organizarán exposiciones, a través de
diversas técnicas de la dinámica de grupos (panel, foro, etc.) para desarrollar
contenidos de las prácticas que complementen y refuercen la competencia.
TUTORÍA Y ASESORAMIENTO ACADÉMICO: Tutoría y asesoría de
acuerdo a los problemas que presenten los asesorados.

6.4. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES.

INVESTIGACIÓN FORMATIVA.
- Línea de la Universidad: Comportamiento humano
- Línea de la escuela: Social
- Actividad: La investigación formativa consiste en la realización de un
proyecto de investigación acorde al área académica de social.
- Tema específico: pertinente a la persona, grupo o institución con el que se
trabaje
- Producto Final: presentación proyecto elegido.

RESPONSABILIDAD SOCIAL.
- Eje de responsabilidad social de la Universidad: Participación social
- Línea de la Escuela: Social
- Tema: Intervención frente a problemática psicosocial elegida
- Actividad: Acorde a la investigación formativa y criterio del asesor.
Producto final:
Informe de la actividad elegida.
7. CRONOGRAMA ACADEMICO.

PRIMERA UNIDAD: Lineamientos del curso. Clase Inaugural

Reflexiona sobre el quehacer de la psicología social, proporcionándole la legitimidad para el

abordaje de sus prácticas de la realidad social local y nacional dentro de un sentido ético.

SEMANA CONTENIDO % Acumul

ado
01 Coordinaciones previas,
Los estudiantes asisten a la reunión convocada por la 10 10
Dirección de Escuela Profesional de Psicología/.
Los estudiantes gestionan ante la Carrera Profesional la
Carta de Presentación que será remitida a las instituciones
que acogerán a los estudiantes durante la duración de las
PPP.
02 Capítulo I: Clase Inaugural. - Lineamientos del curso. 10 20
Presentación y desarrollo de las practicas pre profesionales,
exposición del reglamento y sílabo, cronograma, actividades
de responsabilidad social e investigación formativa. Prueba
de inicio.
Los estudiantes serán presentados por sus asesores a la
institución de PPP, demostrando un comportamiento ético y
respeto a las normas de la institución, los mismos que
realizarán el Diagnóstico Psicosocial.
03 y 04 Capítulo II: Los estudiantes, elaboran un Plan de Trabajo
en base al diagnóstico psicosocial o requerimiento de la 10 30
institución, incorporando actividades de atención
psicológica, preventivo promocionales, capacitación, e
investigación y otras que la institución solicite.

SEGUNDA UNIDAD: Diseña e implementa con responsabilidad un programa o proyecto

de intervención psicosocial en base a información diagnóstica y asesoramiento de las
prácticas.
05 y 06 10 40
Capítulo III: Diseño de un proyecto y/o programa de
intervención psicosocial y asesoramiento.

07 a la 14 Asesoramiento de los avances de las prácticas. 30 70

 TERCERA UNIDAD: Valora y reconoce la presentación del informe, sustenta con
eficacia y responsabilidad.

15 Capítulo IV: Presentación y sustentación de caso 10 80

psicosocial.

16 Presentación del Informe Final de Prácticas 10 90

Preprofesionales.

17 Notas finales. 10 100

8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

8.1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

Tipo de evaluación: Las evaluaciones serán el examen escrito y las evaluaciones

continuas.
El examen escrito, será de los conocimientos aprendidos de las prácticas.
La evaluación continua, será valorando la asistencia a las reuniones y centros de
prácticas, participaciones, presentación de trabajos, exposiciones, actividades de
responsabilidad social e investigación formativa.
Se ha previsto una evaluación de entrada para elaborar un diagnóstico de los
conocimientos previos de los estudiantes, y otra al final. La nota por cada forma de
evaluación será vigesimal, de cero a veinte.

Se considerarán recursos de evaluación como rúbricas, exámenes y evaluación de

competencia. Asistencia no menor al 80%, al centro de prácticas y asesorías docentes.
Presentación y sustentación del estudio psicosocial
Informe final de prácticas preprofesionales. (Dirección y centro de prácticas)
9. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

9.1 Evaluación del aprendizaje

E. Continua Peso: 80 %
Examen Peso: 20 %

9.2. CRONOGRAMA DE LA EVALUACIÓN.

EVALUACION FECHA EXAMEN E. CONTÍNUA TOTAL %

PRIMERA ------ 00 00 00
EVALUACION
SEGUNDA ------ 00 00 00
EVALUACION
TERCERA 20 80 100
EVALUACION
TOTAL 20 80 100

10. REQUISITOS DE EVALUACIÓN.

1. El asesorado tiene derecho a revisar sus evaluaciones, dentro de las 48

horas de entregados los resultados. Luego del mismo no se admitirán
reclamaciones. El alumno que no se haga presente en el día establecido,
perderá su derecho a reclamo.
2. Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior
a 14 en el promedio final.
3. El redondeo sólo se efectuará en el cálculo del promedio final,
quedando expreso que las notas parciales no se redondearan individualmente.
4. El asesorado que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya
asistido a sus prácticas, se le considerará como abandono.
5. El asesorado que por razones justificadas de salud o fuerza mayor no
rinda una de las evaluaciones en la fecha fijada, o falte a la Práctica, tiene un
plazo de 72 horas hábiles, adjuntando la justificación correspondiente (Art.
10. BIBLIOGRAFÍA.
37 y Art. 38 del Reglamento General de Evaluación del Proceso Enseñanza
Aprendizaje de la UNSA), para los fines consiguientes.
6. El asesorado quedará en situación de “ABANDONO” si el porcentaje
de asistencia es menor al Ochenta (80%) por ciento de las actividades que
requieran evaluación continua (Trabajos de grupo, exposiciones, prácticas,
etc.) en el plazo establecido.
11. BIBLIOGRAFIA.

Bibliografía básica
- Portugal L. (2017) psicología social. Editorial UNSA. Arequipa-Perú
- Bausela Herreras, Esperanza. (2009). Intervención Psicosocial y Evaluación de
Programas en el Ámbito de la Salud. Psychosocial Intervention, 18(1), 91-92.
Recuperado en 07 de septiembre de 2020, de
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-
05592009000100011&lng=es&tlng=es.

Bibliografía de consulta.
- Ceplan. (2011). Plan Bicentenario
- Béjar H. (2020) Historia del Perú para descontentos Tomo I. Achebé Ediciones
- Béjar H. (2021) Historia del Perú para descontentos Tomo II. Achebé Ediciones
- Blanco A. y Rodríguez J. (coords.) (2007) Intervención Psicosocial. Pearson
Educación S.A. Madrid.
- Centro de estudios de la realidad peruana – patria (2021) Nueva hegemonía N° 7
Julio – agosto Instituto centro patria @gmail.com
- Centro de estudios de la realidad peruana – patria (2021) Nueva hegemonía N° 8
Setiembre - octubre Instituto centro patria @gmail.com
- Comisión Europea, CHS, Reino unido y países bajos (2010) La Trata De Personas
En El Perú www.chs-peru.com Lima Perú.
- Gonzales F. (2006) Investigación Cualitativa Y Subjetividad. Editorial Oficina de
Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala. Guatemala.
- Desmurget M. (2020) La fábrica de cretinos digitales. Ediciones península.
Barcelona
- Gonzales, F. (2011) El Sujeto Y La Subjetividad En La Psicología Social. Editorial
NOVEDUC. Buenos Aires, Argentina
- Portugal L. (2017) Psicología Social. Editorial Unsa. Arequipa Perú.
- Gamero L. (2020) Cuando La Materia Piensa En Sí Misma. Editorial Unsa. Arequipa
Perú.
- Montero M. (2004) Introducción a La Psicología Comunitaria. Editorial Paidós.
Buenos Aires. Argentina.
- Morin E. (1990) Introducción al pensamiento complejo. Editorial Gedisa. Barcelona.
- Portugal L. (1998) Rol De La Familia Y La Escuela En La Educación Del Niño.
Editorial Unsa. Arequipa Perú.

Arequipa, septiembre del 2023

DR. EVERT NAZARET APAZA BEJARANO

COORDINADOR.