SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

EXPERIENCIA: “PRACTICAMOS VALORES Y BUENOS MODALES PARA UNA BUENA

CONVIVENCIA ARMONIOSA”

TITULO: “RESPETAMOS LA IMPORTANCIA DE LAS VIAS DE COMUNICACION”

FECHA: 02 DE OCTUBRE DEL 2023

CICLO: V GRADO: 5º SECCIÓN: A
DOCENTE: LARRY EMERSON CUZCO CORREA
1. PROPOSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

COMPRETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales.
- Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
EVALUACION EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
- Explica las características - Reconoce las Escribe una ficha
de una problemática diferentes vías de explicativa de la
ambiental, como la comunicación que importancia de las
deforestación, la con- son utilizados en vías de comunicación.
taminación del mar, la nuestro país
desertificación y la pérdida - Explica la
de suelo, y las de una importancia de las
problemática territorial, vías de
como el caos en el comunicación para
transporte, a nivel local. promover el
desarrollo del país.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Los docentes se identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar
ENFOQUE DE ORIENTACION AL o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
BIEN COMÙN
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos con sentido de equidad y justicia.

2. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

INICIO TIEMPO APROXIMADAMENTE: 20 minutos

 Observan las siguientes imágenes:

 Responden a pregunta:
 ¿Qué medios de transporte observan?
 ¿Qué vías de transporte necesitan?
 ¿Cuáles son las vías que usamos en el Perú?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
 CONOCEMOS LAS VÍAS DE COMUNICACIÓN DEL PERÚ

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Respetar los acuerdos.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60
MINUTOS

Problematiza

 Lee y analiza la siguiente información:

 Conversan sobre la historieta presentada

 ¿Cuál es el carril que utilizan el bus que utilizas para asistir al colegio?
 Según lo leído ¿Qué carril es de tránsito rápido?
 ¿Qué otras vías de comunicación utilizamos en el Perú?
Análisis de la información

 Leemos sobre las vías de comunicación del Perú:

Las vías de comunicación
Constituyen una especie de sistema circulatorio, pues unen las regiones o
destinos de un territorio o país. Las vías de comunicación optimizan el manejo
de los recursos, integran a sus habitantes y transportan diversos productos
(alimentos, minerales, madera, etc.).
Las vías terrestres
Las carreteras más importantes del Perú son:
 La carretera Panamericana (2 674 kilómetros): se extiende desde Tumbes
hasta Tacna, uniendo las ciudades costeras más importantes. Está dividida
en dos sectores: Panamericana Norte y Panamericana Sur, siendo el punto
de división la ciudad de Lima. Se construyó en la década de 1930, durante
el gobierno de Óscar R. Benavides.
  La carretera Central (782 kilómetros): se inicia en Lima y se prolonga hasta Pucallpa. Es la vía que une las tres
grandes regiones del Perú.
A través de ella se transportan minerales de la sierra central y productos agropecuarios que abastecen a la
ciudad de Lima.
 La carretera Marginal (1648 kilómetros): su gran impulsor fue el presidente Fernando Belaúnde Integra el
territorio amazónico con el resto del país. Se extiende a lo largo de la selva alta, de norte a sur, uniendo las
principales ciudades de esa región. Actualmente, muchos tramos siguen en proceso de construcción.
 Elabora un esquema sobre las diferentes vías de comunicación del Perú.
 Analizamos sobre la siguiente noticia del aeropuerto internacional:

 Responde las preguntas: ¿Cuál es la medida del aeropuerto internacional?, ¿Con qué servicios
cuenta?, ¿Qué otra mejora se lleva en el aeropuerto?

Toma de decisiones

 Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:

 Explica ¿Por qué son importantes las vías de comunicación?
 ¿Qué vías de comunicación utilizan en tu comunidad? ¿Cómo se encuentran?
 ¿Conoces alguna vía de comunicación construida recientemente?
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 MINUTOS
 Finalizamos dialogando sobre la importancia de las vías de comunicación.

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron sobre las vías de comunicación?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?

LARRY EMERSON CUZCO CORREA SANTOS

LOPEZ ESCOBAR
DOCENTE: 5to “A” DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO

Área: PERSONAL SOCIAL fecha: 02 - 10 - 2023

Criterios de evaluación
Reconoce las diferentes vías de Explica la importancia de las vías de
Nº comunicación que son utilizados en comunicación para promover el
Nombres y Apellidos de los estudiantes nuestro país desarrollo del país.

supera

Necesi

supera

Necesi
ayuda

ayuda
estoy

estoy
logré

logré

ndo
Lo

Lo

Lo

Lo
to

to
1 ARIANA DARLENE

2 REYNNER ISAAC

3 FREYCI MICHELL

4 JHOJANI MARICIELO

5 MARIO EDILMAR

6 MARIA AURELIA

7 NEYMAR

8 EVELYN DAYLIN

9 JOHANN DEL PIERO

10 ANDRY GONZALO

11 KRISTEL SAMANTHA

12 JOSE SANTOS ANIBAL

13 DIEGO ANDRE

14 LUANA VALERIA

15 YARETZY PAOLA

16 MIA STEPHANNY

17 JONATAN JEREMIAS

18 RODRIGO JAVIER

19 LIANA SILVANA

20 JEFFREY ROMARIO

21 ANGIE KATHERINE KAROLINA

22 BRIANA MARIBEL

23 YESHUA

24 ESTEFANI YAMILETH

25 SALMA PRISCILA

26 ELIZABETH CONSUELO

27 DAMARIS MANUELA

28 NELSON MISAEL

29 CARLOS MIGUEL
 SESION DE TUTORIA

TITULO: Somos buenos cristianos

“PRACTICAMOS VALORES Y BUENOS MODALES PARA UNA BUENA
EXPERIENCIA
CONVIVENCIA ARMONIOSA”

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o atención a la diversidad
Construye su identidad. - Describe las prácticas -Comunica como -Expresa las Lista de cotejo
- Se valora a sí mismo. culturales de su familia, celebra los acciones que
- Autorregula sus institución educativa y domingos y realizan como
emociones. comunidad señalando fiestas cristianas buen cristiano.
semejanzas y diferencias. en familia.

Que los estudiantes describan como celebran la Semana Santa y las

¿Qué buscamos?
acciones de un buen cristiano.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Presentación Tiempo aproximado:

 Entonan la canción “Cuando un cristiano baila”

Cuando un cristiano baila, baila , baila, baila (bis)

Pies, Pies, Pies, Pies, Pies (bis)
Rodilla..........
Cadera..........
Cintura........ Codito........
Hombrito..... Cabeza........

 Dialogamos con las preguntas: ¿Te gustó la canción?, ¿Te consideras un buen cristiano? ¿Por
qué?, ¿Cómo demostramos que somos buenos cristianos?
 El reto a lograr el día de hoy es:

TODOS LOS CRISTIANOS CELEBRAMOS LA BUENA

CONVIVENCIA
 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la actividad:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Respeta las opiniones de los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Leen la siguiente historia:
 Para muchas familias, el domingo es el día más esperado de la
semana. Ese día se realizan diferentes actividades, como ir al cine,
hacer compras, pasear, descansar, etc. Desafortunadamente, poco a
poco se ha ido dejando de lado el principal motivo al que estaba
destinado este día: dedicarlo al Señor. Ante ello, es necesario
reflexionar sobre la importancia de ofrecer el espacio que se
merece.

 Reflexiona y responde las siguientes preguntas en relación a lo leído:

 ¿Por qué el domingo es un día de fiesta?
 ¿Por qué es importante participar de la Santa misa?
 ¿De qué manera podemos santificar los domingos?

 Elaboramos un esquema de un buen cristiano:

Responde
 ¿Cuál es el libro sagrado de un buen cristiano?
 ¿Qué fiesta celebran? ¿Por qué?
 ¿En que creen los cristianos?
 Leemos y reflexionamos sobre los actos que nos enseña el Papa Francisco.
 Escribe las acciones con las que demuestras que eres un buen cristiano:

 Expresan como celebran la Semana Santa como un buen cristiano.

 Ideas fuerza de un buen cristiano.

Hay cristianos en muchos lugares del mundo. Juntos formamos la gran familia de los hijos de
Dios: la Iglesia. Nuestra familia anuncia que Dios es amor y que todos somos sus hijos, como
Jesús nos enseñó.

Cierre Tiempo aproximado:

 De forma voluntaria explican cómo se siente al celebrar semana Santa.
1. Expresa lo que sientes al celebrar Semana Santa: Yo siento...
2. Expresa porque eres un buen cristiano: Porque...
Después de la hora de tutoría.
 Resuelven una ficha de extensión del buen cristiano.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
 EXPERIENCIA: “PRACTICAMOS VALORES Y BUENOS MODALES PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA ARMONIOSA”

TITULO: “CONVERSAMOS SOBRE LAS NOTICIAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA”

FECHA: 02 DE OCTUBRE DEL 2023

CICLO: V GRADO: 5º SECCIÓN: A
DOCENTE: LARRY EMERSON CUZCO CORREA
1. PROPOSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

COMPRETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la - Participa de un Participan de un
su lengua materna. situación comunicativa conversatorio conversatorio para
- Obtiene información del considerando el propósito proponiendo ideas proponer propuestas
texto oral. comunicativo y algunas de forma coherente sobre la seguridad
- Infiere e interpreta características del género y utiliza un lenguaje vial.
información del texto oral. discursivo. Elige el registro formal para
formal e informal de acuerdo expresar sus
- Adecúa, organiza y
con sus interlocutores y el propuestas.
desarrolla las ideas de
contexto; para ello, recurre a su Expresa sus ideas y
forma coherente y
experiencia y a algunas fuentes escucha a sus
cohesionada.
de información complementaria. compañeros las
- Utiliza recursos no
- Participa en diversos propuestas sobre la
verbales y paraverbales
intercambios orales alternando seguridad vial.
de forma estratégica.
los roles de hablante y oyente.
- Interactúa Recurre a sus saberes previos
estratégicamente con y aporta nueva información
distintos interlocutores. para argumentar, explicar y
- Reflexiona y evalúa la complementar las ideas
forma, el contenido y expuestas. Considera normas y
contexto del texto oral. modos de cortesía según el
contexto sociocultural.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
ATENCION A LA DIVERSIDAD derechos, por encima de cualquier diferencia.

2. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

INICIO TIEMPO APROXIMADAMENTE: 20 minutos

 Presentamos la experiencia de estas dos semanas:

 Dialogamos sobre las actividades que se desarrollaran en estas dos semanas y como expresan
porque es importante conocer la seguridad vial.
 Responde las preguntas:
 ¿Qué sabes de la seguridad vial?

 ¿Leíste alguna vez de las normas de seguridad vial?

 ¿Leíste o escuchaste noticias de accidentes de tránsito?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

CONVERSAMOS SOBRE LAS NOTICIAS DE ACCIDENTES DE

TRÁNSITO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60
MINUTOS
 Lee los siguientes titulares de accidentes de tránsito:

 Responden preguntas después de presentar los titulares ¿Qué dicen los titulares? ¿Por qué
creen que se ocasionan el accidente? ¿Cómo lo saben? ¿Creen que se puede evitar los
accidentes de tránsito? ¿Cómo?, ¿Están de acuerdo con la propuesta del MTC? ¿Por qué?

Antes del conversatorio

 Se narra o leen la siguiente noticia.

 Responden a preguntas ¿Qué opinas de implementar límites de velocidad? ¿Cuáles fueron las
causas de los accidentes entre 2018-2022? ¿Cuáles son sus consecuencias?
 Los estudiantes dialogan en equipos de trabajo acerca de cómo prevenir los accidentes de
tránsito más comunes. Escriben sus ideas en tarjetas de cartulina.

 Luego se indica a los estudiantes piensen: ¿Qué actividades proponen para aprender acerca
de la seguridad vial? ¿Qué actividades podríamos hacer para concientizar a los peatones y
conductores a transitar en las vías? cada equipo de trabajo proponen sus ideas para
presentarlas durante la el conversatorio.

 Actividades del proyecto.

 Deliberar las actividades que realizaran.
 Dialogan en equipos, donde todos participan proponiendo ideas y cada equipo presentará una
propuesta sobre la seguridad vial.
 Determinan el tiempo para presentar su propuesta durante el conversatorio.
 Establecen que el moderador puede ser la delegada del aula, y en cada grupo eligen a un
compañero o el coordinador para que sea el panelista y exprese las actividades que realizaran
en el proyecto. Los demás compañeros son los oyentes.
 Planifican el conversatorio en la siguiente tabla:

Durante el conversatorio

 Se explica qué deben hacer que si les toca ser oyentes, se espera que puedan decir:
(debemos: prestar atención, escuchar, podemos tomar notas o apuntes) y si están como
hablantes (debemos: organizar y expresar correctamente las ideas, cuidar de no hacer pausas
largas o repeticiones innecesarias)
 Leen las recomendaciones:

 Participan del conversatorio de cada coordinador, teniendo en cuenta las condiciones

acordadas para la participación oral.
 Presentan las actividades que escribieron en las tarjetas para deliberarlas.
 Se pide que respeten los acuerdos de convivencia para participar en el conversatorio y de esta
manera el intercambio de ideas será ordenado y adecuado.

Después del conversatorio

 Responden preguntas ¿cómo se sintieron durante su participación en el conversatorio?, ¿el

 conversatorio fue constructivo?, ¿por qué?, ¿qué actividades realizaran en el proyecto?, ¿cómo
fue la participación de cada uno?, ¿qué creen que debemos mejorar para participar en un
conversatorio de manera correcta?
 Evaluamos la participación del conversatorio si se cumplieron las siguientes acciones:
Verifiquemos si logramos: SI NO

¿Hice propuestas sobre educación vial?

¿Escuché atentamente las propuestas y opiniones de mis

compañeros?

¿Me expresé con adecuado tono de voz?

¿Esperé mi turno para participar?

¿Hice preguntas relacionadas con el tema?

 Se explica sobre el conversatorio.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 MINUTOS
 Comparte con sus compañeros como realizaron el conversatorio para deliberar las actividades
que se realizarán en el proyecto de seguridad vial.

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste sobre el conversatorio?
 ¿Sobre qué fue el conversatorio?
 ¿Qué roles asumieron en el conversatorio?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

LARRY EMERSON CUZCO CORREA SANTOS

LOPEZ ESCOBAR
DOCENTE: 5to “A” DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
Área: COMUNICACION fecha: 02 - 10 - 2023
Criterios de evaluación
Participa de un conversatorio Expresa sus ideas y escucha a sus
proponiendo ideas de forma compañeros las propuestas sobre la
Nº coherente y utiliza un lenguaje seguridad vial.
Nombres y Apellidos de los estudiantes formal para expresar sus
propuestas.

supera

Necesi

supera

Necesi
ayuda

ayuda
estoy

estoy
logré

logré

ndo
Lo

Lo

Lo

Lo
to

to
1 ARIANA DARLENE

2 REYNNER ISAAC

3 FREYCI MICHELL

4 JHOJANI MARICIELO

5 MARIO EDILMAR

6 MARIA AURELIA

7 NEYMAR

8 EVELYN DAYLIN

9 JOHANN DEL PIERO

10 ANDRY GONZALO

11 KRISTEL SAMANTHA

12 JOSE SANTOS ANIBAL

13 DIEGO ANDRE

14 LUANA VALERIA

15 YARETZY PAOLA

16 MIA STEPHANNY

17 JONATAN JEREMIAS

18 RODRIGO JAVIER

19 LIANA SILVANA

20 JEFFREY ROMARIO

21 ANGIE KATHERINE KAROLINA

22 BRIANA MARIBEL

23 YESHUA

24 ESTEFANI YAMILETH

25 SALMA PRISCILA

26 ELIZABETH CONSUELO

27 DAMARIS MANUELA

28 NELSON MISAEL

29 CARLOS MIGUEL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
 EXPERIENCIA: “PRACTICAMOS VALORES Y BUENOS MODALES PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA ARMONIOSA”

TITULO: “RESPETAMOS LA IMPORTANCIA DE LAS VIAS DE COMUNICACION”

FECHA: 02 DE OCTUBRE DEL 2023

CICLO: V GRADO: 5º SECCIÓN: B
DOCENTE: ANA KATHERINE CHOLAN PAZ DE CUZCO
1. PROPOSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

COMPRETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales.
- Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
EVALUACION EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
- Explica las características - Reconoce las Escribe una ficha
de una problemática diferentes vías de explicativa de la
ambiental, como la comunicación que importancia de las
deforestación, la con- son utilizados en vías de comunicación.
taminación del mar, la nuestro país
desertificación y la pérdida - Explica la
de suelo, y las de una importancia de las
problemática territorial, vías de
como el caos en el comunicación para
transporte, a nivel local. promover el
desarrollo del país.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Los docentes se identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
ENFOQUE DE bienestar en situaciones que lo requieran.
ORIENTACION AL BIEN
COMÙN  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos con sentido de equidad y justicia.

2. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

INICIO TIEMPO APROXIMADAMENTE: 20 minutos

 Observan las siguientes imágenes:

 Responden a pregunta:
 ¿Qué medios de transporte observan?
 ¿Qué vías de transporte necesitan?
 ¿Cuáles son las vías que usamos en el Perú?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

CONOCEMOS LAS VÍAS DE COMUNICACIÓN DEL PERÚ

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Respetar los acuerdos.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60
MINUTOS

Problematiza

 Lee y analiza la siguiente información:

 Conversan sobre la historieta presentada

 ¿Cuál es el carril que utilizan el bus que utilizas para asistir al colegio?
 Según lo leído ¿Qué carril es de tránsito rápido?
 ¿Qué otras vías de comunicación utilizamos en el Perú?
Análisis de la información

 Leemos sobre las vías de comunicación del Perú:

Las vías de comunicación
Constituyen una especie de sistema circulatorio, pues unen las regiones o
destinos de un territorio o país. Las vías de comunicación optimizan el manejo
de los recursos, integran a sus habitantes y transportan diversos productos
(alimentos, minerales, madera, etc.).
Las vías terrestres
Las carreteras más importantes del Perú son:
 La carretera Panamericana (2 674 kilómetros): se extiende desde Tumbes
hasta Tacna, uniendo las ciudades costeras más importantes. Está dividida
en dos sectores: Panamericana Norte y Panamericana Sur, siendo el punto
de división la ciudad de Lima. Se construyó en la década de 1930, durante
el gobierno de Óscar R. Benavides.
 La carretera Central (782 kilómetros): se inicia en Lima y se prolonga hasta Pucallpa. Es la vía que une las tres
grandes regiones del Perú.
A través de ella se transportan minerales de la sierra central y productos agropecuarios que abastecen a la
 ciudad de Lima.
 La carretera Marginal (1648 kilómetros): su gran impulsor fue el presidente Fernando Belaúnde Integra el
territorio amazónico con el resto del país. Se extiende a lo largo de la selva alta, de norte a sur, uniendo las
principales ciudades de esa región. Actualmente, muchos tramos siguen en proceso de construcción.
 Elabora un esquema sobre las diferentes vías de comunicación del Perú.
 Analizamos sobre la siguiente noticia del aeropuerto internacional:

 Responde las preguntas: ¿Cuál es la medida del aeropuerto internacional?, ¿Con qué servicios
cuenta?, ¿Qué otra mejora se lleva en el aeropuerto?

Toma de decisiones

 Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:

 Explica ¿Por qué son importantes las vías de comunicación?
 ¿Qué vías de comunicación utilizan en tu comunidad? ¿Cómo se encuentran?
 ¿Conoces alguna vía de comunicación construida recientemente?
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 MINUTOS
 Finalizamos dialogando sobre la importancia de las vías de comunicación.

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron sobre las vías de comunicación?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?

ANA KATHERINE CHOLAN PAZ DE CUZCO SANTOS

LOPEZ ESCOBAR
DOCENTE: 5to “B” DIRECTOR

LISTA DE COTEJO

Área: PERSONAL SOCIAL fecha: 02 - 10 - 2023

 Criterios de evaluación
- Reconoce las diferentes vías de - Explica la importancia de las vías de
comunicación que son utilizados comunicación para promover el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes en nuestro país desarrollo del país.

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

superan

Lo logré

superan
ayuda

ayuda
do

do
1 ALVARADO TAVARA AMY ARIANA

2 AVENDAÑO CRUZ ERIC ANDRÉ

3 BOCANEGRA ZURITA YERLY YECSENIA

4 CARRILLO PALACIOS EVER YAMPOOL

5 CASTRO REYES KATTERIN TATIANA

6 CHUNGA HUIMAN JENNIFER BRIGGITTE

7 CORDERO FERMIN JOSE GENARO

8 CORDOVA SARANGO BRITHALY ANALI

9 FLORES CHAPA JOSUE JHANPIERO

10 GARCIA CASTILLO, ALAM MICHAEL

11 GUERRERO PUELLES ANA LUCERO

12 IBAÑEZ GARCIA ZNAIDER ROLANDO

13 JARAMILLO MIRANDA DYRON SAMIR

14 MACO MORALES CARMEN LITHZI

15 MELENDREZ PALACIOS DAYRON SMITH

16 MONDRAGON GERALDO ALEXSA TATIANA

17 PACHERREZ YOVERA, JUNIOR ALEXIS

18 PALACIOS CRUZ YARELY MICHEL

19 ROQUE RAMOS DILAN GERMAN

20 SILUPU PAZ JONATHAN ELIGIO

21 SOLIS CORREA LIHAN DARIEEL

22 TAVARA VALLADOLID DILAN JARETH

23 TEJADA MARQUEZ JOHANA ABIGAIL

24 TICLIAHUANCA TIMANA, LEYDER JESUS

25 VILLEGAS GUEVARA, AINHOA SAMANTA

26 YLMA FIESTAS MARIA GUADALUPE

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
 EXPERIENCIA: “PRACTICAMOS VALORES Y BUENOS MODALES PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA ARMONIOSA”

TITULO: “CONVERSAMOS SOBRE LAS NOTICIAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA”

FECHA: 02 DE OCTUBRE DEL 2023

CICLO: V GRADO: 5º SECCIÓN: B
DOCENTE: ANA KATHERINE CHOLAN PAZ DE CUZCO
3. PROPOSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

COMPRETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO DE ¿QUÉ NOS DARÁ

Y CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, Lee un artículo Identifica la idea
textos escritos en su relevante y complementaria que se expositivo de los principal del texto
lengua materna. encuentra en distintas partes del derechos del niño subrayando.
- Obtiene información texto. Selecciona datos específicos e para identificar la idea
del texto escrito. integra información explícita cuando principal.
se encuentra en distintas partes del Localiza información
- Infiere e interpreta
texto con varios elementos complejos de del texto
información del
en su estructura, así como con expositivo.
texto.
vocabulario variado, de acuerdo a las -
- Reflexiona y evalúa
temáticas abordadas.
la forma, el
contenido y - Explica el tema, el propósito, los
contexto del texto. puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas y
los valores del texto, clasificando y
sintetizando la información, para
interpretar el sentido global del texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
ATENCION A LA encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD

4. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

INICIO TIEMPO APROXIMADAMENTE: 20 minutos

 Presentamos la experiencia de estas dos semanas:

 Dialogamos sobre las actividades que se desarrollaran en estas dos semanas y como expresan
 porque es importante conocer la seguridad vial.
 Responde las preguntas:
 ¿Qué sabes de la seguridad vial?

 ¿Leíste alguna vez de las normas de seguridad vial?

 ¿Leíste o escuchaste noticias de accidentes de tránsito?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

CONVERSAMOS SOBRE LAS NOTICIAS DE ACCIDENTES DE

TRÁNSITO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60
MINUTOS
 Lee los siguientes titulares de accidentes de tránsito:

 Responden preguntas después de presentar los titulares ¿Qué dicen los titulares? ¿Por qué
creen que se ocasionan el accidente? ¿Cómo lo saben? ¿Creen que se puede evitar los
accidentes de tránsito? ¿Cómo?, ¿Están de acuerdo con la propuesta del MTC? ¿Por qué?

Antes del conversatorio

 Se narra o leen la siguiente noticia.

 Responden a preguntas ¿Qué opinas de implementar límites de velocidad? ¿Cuáles fueron las
causas de los accidentes entre 2018-2022? ¿Cuáles son sus consecuencias?
 Los estudiantes dialogan en equipos de trabajo acerca de cómo prevenir los accidentes de
tránsito más comunes. Escriben sus ideas en tarjetas de cartulina.

 Luego se indica a los estudiantes piensen: ¿Qué actividades proponen para aprender acerca
de la seguridad vial? ¿Qué actividades podríamos hacer para concientizar a los peatones y
 conductores a transitar en las vías? cada equipo de trabajo proponen sus ideas para
presentarlas durante la el conversatorio.

 Actividades del proyecto.

 Deliberar las actividades que realizaran.

 Dialogan en equipos, donde todos participan proponiendo ideas y cada equipo presentará una
propuesta sobre la seguridad vial.
 Determinan el tiempo para presentar su propuesta durante el conversatorio.
 Establecen que el moderador puede ser la delegada del aula, y en cada grupo eligen a un
compañero o el coordinador para que sea el panelista y exprese las actividades que realizaran
en el proyecto. Los demás compañeros son los oyentes.
 Planifican el conversatorio en la siguiente tabla:

Durante el conversatorio

 Se explica qué deben hacer que si les toca ser oyentes, se espera que puedan decir:
(debemos: prestar atención, escuchar, podemos tomar notas o apuntes) y si están como
hablantes (debemos: organizar y expresar correctamente las ideas, cuidar de no hacer pausas
largas o repeticiones innecesarias)
 Leen las recomendaciones:

 Participan del conversatorio de cada coordinador, teniendo en cuenta las condiciones

acordadas para la participación oral.
 Presentan las actividades que escribieron en las tarjetas para deliberarlas.
 Se pide que respeten los acuerdos de convivencia para participar en el conversatorio y de esta
manera el intercambio de ideas será ordenado y adecuado.

Después del conversatorio

 Responden preguntas ¿cómo se sintieron durante su participación en el conversatorio?, ¿el

conversatorio fue constructivo?, ¿por qué?, ¿qué actividades realizaran en el proyecto?, ¿cómo
fue la participación de cada uno?, ¿qué creen que debemos mejorar para participar en un
conversatorio de manera correcta?
 Evaluamos la participación del conversatorio si se cumplieron las siguientes acciones:
Verifiquemos si logramos: SI NO

¿Hice propuestas sobre educación vial?

¿Escuché atentamente las propuestas y opiniones de mis

compañeros?

¿Me expresé con adecuado tono de voz?

¿Esperé mi turno para participar?

¿Hice preguntas relacionadas con el tema?

 Se explica sobre el conversatorio.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 MINUTOS
 Comparte con sus compañeros como realizaron el conversatorio para deliberar las actividades
que se realizarán en el proyecto de seguridad vial.

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste sobre el conversatorio?
 ¿Sobre qué fue el conversatorio?
 ¿Qué roles asumieron en el conversatorio?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

ANA KATHERINE CHOLAN PAZ SANTOS LOPEZ

ESCOBAR
DOCENTE: 5to “B” DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO

Área: COMUNICACIÓN fecha: 02 - 10 - 2023

Criterios de evaluación
- Participa de un conversatorio - Expresa sus ideas y escucha a
proponiendo ideas de forma coherente sus compañeros las propuestas
Nº y utiliza un lenguaje formal para sobre la seguridad vial.
Nombres y Apellidos de los estudiantes expresar sus propuestas.

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

superan

Lo logré

superan
ayuda

ayuda
do

do
1 ALVARADO TAVARA AMY ARIANA

2 AVENDAÑO CRUZ ERIC ANDRÉ

3 BOCANEGRA ZURITA YERLY YECSENIA

4 CARRILLO PALACIOS EVER YAMPOOL

5 CASTRO REYES KATTERIN TATIANA

6 CHUNGA HUIMAN JENNIFER BRIGGITTE

7 CORDERO FERMIN JOSE GENARO

8 CORDOVA SARANGO BRITHALY ANALI

9 FLORES CHAPA JOSUE JHANPIERO

10 GARCIA CASTILLO, ALAM MICHAEL

11 GUERRERO PUELLES ANA LUCERO

12 IBAÑEZ GARCIA ZNAIDER ROLANDO

13 JARAMILLO MIRANDA DYRON SAMIR

14 MACO MORALES CARMEN LITHZI

15 MELENDREZ PALACIOS DAYRON SMITH

16 MONDRAGON GERALDO ALEXSA TATIANA

17 PACHERREZ YOVERA, JUNIOR ALEXIS

18 PALACIOS CRUZ YARELY MICHEL

19 ROQUE RAMOS DILAN GERMAN

20 SILUPU PAZ JONATHAN ELIGIO

21 SOLIS CORREA LIHAN DARIEEL

22 TAVARA VALLADOLID DILAN JARETH

23 TEJADA MARQUEZ JOHANA ABIGAIL

24 TICLIAHUANCA TIMANA, LEYDER JESUS

25 VILLEGAS GUEVARA, AINHOA SAMANTA

26 YLMA FIESTAS MARIA GUADALUPE

Las vías de comunicación
Constituyen una especie de sistema circulatorio, pues unen las
regiones o destinos de un territorio o país. Las vías de
comunicación optimizan el manejo de los recursos, integran a sus
habitantes y transportan diversos productos (alimentos, minerales,
madera, etc.).
Las vías terrestres
Las carreteras más importantes del Perú son:
 La carretera Panamericana (2 674 kilómetros): se extiende
desde Tumbes hasta Tacna, uniendo las ciudades costeras más
importantes. Está dividida en dos sectores: Panamericana Norte y Panamericana Sur, siendo el
punto de división la ciudad de Lima. Se construyó en la década de 1930, durante el gobierno de
Óscar R. Benavides.
 La carretera Central (782 kilómetros): se inicia en Lima y se prolonga hasta Pucallpa. Es la vía
que une las tres grandes regiones del Perú.
A través de ella se transportan minerales de la sierra central y productos agropecuarios que
abastecen a la ciudad de Lima.
 La carretera Marginal (1648 kilómetros): su gran impulsor fue el presidente Fernando Belaúnde
Integra el territorio amazónico con el resto del país. Se extiende a lo largo de la selva alta, de
norte a sur, uniendo las principales ciudades de esa región. Actualmente, muchos tramos siguen
en proceso de construcción.
En el Perú, los ferrocarriles constituyen un importante medio de transporte masivo de carga y
pasajeros, teniendo en cuenta la difícil geografía por donde transitan. El sistema ferroviario fue muy
importante en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Actualmente, se encuentra activo en dos
sectores:
 Ferrocarril central, que parte del puerto del Callao y llega hasta La Oroya. A partir de allí se
divide en dos rutas: una hacia Huancavelica y otra hacia Cerro de Pasco.
 Ferrocarril del sur, que parte del puerto de Matarani (Arequipa) y llega hasta la ciudad de Puno.
El tramo Sur Oriente que opera entre Cusco y Machu Picchu también se conecta con Aguas
Calientes y Ollantaytambo.
Toma nota
La historia del transporte en el Perú está ligada a los ferrocarriles, especialmente, en las regiones
mineras y los ingenios azucareros (antiguas haciendas para el procesamiento de la caña de azúcar),
destinados tanto al transporte de carga como al de pasajeros.

Las vías acuáticas

Estas vías se clasifican en tres grupos:
La red marítima: facilita el comercio de grandes
cantidades de mercaderías que, por su gran volumen, solo
pueden ser transportados por el océano. También permite el
desplazamiento de naves dedicadas a la pesca artesanal e
industrial.
La red fluvial: los ríos amazónicos, debido a su largo
recorrido y caudal regular, constituyen la red fluvial de la
selva. Este sistema hidrográfico está dominado por el río
Amazonas. Sus numerosos afluentes nacen en la cordillera de
los Andes y en los macizos de las Guayanas y de Brasilia. Esta red fluvial une pueblos de la
selva que, de no ser por estos ríos, estarían incomunicados. Además, facilita
el comercio entre estos. Los ríos de la costa no son navegables, porque son muy torrentosos y
tienen un recorrido corto; además, su régimen es irregular.
La navegación lacustre: se realiza a través de los lagos, siendo el Titicaca el más importante del
Perú. Por este lago se desplazan barcos, canoas y balsas que permiten el tránsito de pasajeros y
el comercio. Todo este tráfico parte del puerto de Puno, el cual se conecta con el puerto de
Huaqui, en Bolivia.
Las vías aéreas
Se caracteriza por ser rápida y en esto radica su importancia. El empleo
de aviones, aunque costoso, es de gran utilidad, puesto que trasladan,
en pocas horas, pasajeros y productos de poco volumen y peso. Las
vías áreas también se utilizan para el servicio postal.
En el Perú, los aeropuertos ubicados en el Callao, Cusco y Chiclayo
conectan nuestro territorio con otros países. Los demás aeropuertos del
país solo realizan vuelos de conexión nacional.

FICHA DE APLICACION

1. Relaciona colocando en el paréntesis la letra que corresponda:

Puertos importantes:
Zorritos ( ) Piura Aeropuertos internacionales:
Talara ( ) Tumbes
Velasco Astete ( ) Arequipa
Pimentel ( ) Lambayeque
Chimbóte ( ) Arequipa Francisco Secada ( ) Cusco
Supe ( ) Ancash Alfredo Rodríguez ( ) Iquitos
Matarani ( ) Lima
2. Une con líneas de colores:

Carreteras:

Une Tacna a Tumbes por la Costa y su

verdadero nombre es Franklin D. Carretera Longitudinal
Roosevelt.

Une desde Huaraz hasta Puno por la Carretera Federico Basadre

sierra. o Central

Es la más importante del país. Une Lima,

Cerro de Pasco, Huánuco y Pucallpa Carretera Panamerican
pasando por Ticlio; considerado el punto
más alto del Perú.

Ferrocarriles:

Parte del Callao, recorre Chosica,

Matucana, Tidio, La Oroya, Corro do Ferrocarril internacional
Pasco, Huancavelica y en su último tramo
se Ie conoce como tren macho.

Une al Perú con Chile. Ferrocarril del Centro

Tiene dos ramales; uno de Arequipa a

Puno y otro de Arequipa a Machu Ferrocarril del Sur
Picchu.

3. Luego de colorear, identifica y escribe el tipo de vía de comunicación y de transporte de las

siguientes imágenes.

 Vía de comunicación: _______________

 Vía de comunicación: _______________
 Transporte: ______________________
 Transporte: ______________________

 Vía de comunicación: _______________  Vía de comunicación: _______________

 Transporte: ______________________  Transporte: ______________________
4. Marca la respuesta correcta:

 Es la carretera más larga del planeta:

a) Central
b) Del sur
c) Panamericana
d) Nor Oriental del Marañón
 Es el aeropuerto más importante del Perú:
a) Velasco Astete
b) Cardenal Cipriani
c) Jorge Chávez
d) Inca Manco Cápac
 Los ferrocarriles corresponden a las vías de comunicación ___________________

a) centrales
b) acuáticas
c) aéreas
d) terrestres

5. Justifica tu respuesta a las preguntas

 ¿Cuál crees que es la mejor forma de transporte: marítimo, fluvial o terrestre? Justifica
tu respuesta.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________

 Averigua y responde: ¿Dónde se localiza la carretera Nor Oriental del Marañón?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________
 FICHA DE APLICACIÓN - COMUNICACION

1. Completa el esquema con las actividades propuestas para el proyecto:

¿Qué saben acerca de ¿Cómo podemos

la educación vial? averiguarlo?

Ideas para
planificar el

proyecto

¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

2. Leen una noticia de un accidente de tránsito.

Callao: Tráiler se vuelca, pero conductor

resulta ileso
Lunes, 30 de agosto del 2023

Un tráiler que transportaba productos alimenticios se volcó esta madrugada en el Óvalo

200 Millas, en el Callao.
El conductor del vehículo, Miguel Ángel Vargas Albornoz, habría realizado una mala
maniobra, pero afortunadamente resultó ileso.
Fueron necesarias dos grúas para retirar el vehículo pesado, que permaneció dos
horas bloqueando el tránsito en la zona y restringiendo la circulación en el cruce de las
avenidas Néstor Gambeta y Elmer Faucett.

Responde las preguntas marcando con una X

1. ¿Cuándo suceden los hechos de la noticia?
a) 200 millas
b) 30 de julio
c) 30 de junio
2. ¿Cuántas horas se bloqueó el tránsito?
a) Una hora
b) Dos horas
c) Tres horas
3. El texto que has leído, ¿Qué tipo de texto es?
a) La anécdota
b) Un cuento
c) Una noticia
4. ¿Por qué se da a conocer esta noticia?
a) Porque se bloquea el tránsito.
b) Porque el chofer debe tener cuidado al manejar.
c) Porque la noticia es importante
5. ¿Qué nos enseña principalmente esta noticia?
a) Que debemos de ser responsables al manejar.
b) Que debemos de congestionar el tránsito.
c) Que debemos de pagar los productos alimenticios.
6. ¿Por qué se escribió este texto?
a) Para darnos una opinión.
b) Porque nos enseña hacer algo
c) Porque nos informa de algo.
7. ¿Qué opinas sobre la acción del chofer?
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