Colegio Castelgandolfo

Depto. de Lenguaje
Prof : Solange Rojas.

LISTA DE COTEJO PARA TRABAJO

DE LECTURA
3° BÁSICOS
“EL SUPERZORRO”

Nombre: _________________________________Curso : _____________

INDICADORES SÍ NO
(1 pto) (0 pto)
Presenta portada del libro leído en el trabajo de lectura
Presenta nombre del capítulo correspondiente del libro
en cada sesión.
Semana de 12 de mayo: Resumen de los capítulos.
Semana de 19 de mayo: Dibujo de los capítulos.
Semana de 2de junio : Vocabulario
Semana de 9de junio : Resumen de los capítulos
Semana de 16de junio : Dibujos de los capítulos

PUNTAJE

Puntajes ideales y puntajes obtenidos

Puntaje lista de cotejo: _________ de 7 pts.
Puntaje Rúbrica: _________ de 8 pts.
Puntaje total rúbrica + lista de cotejo: 15 pts

Puntaje total obtenido (lista de cotejo + rúbrica) = _____de 15 pts totales

Nota final
 Colegio Castelgandolfo
Depto. de Lenguaje
Prof : Solange Rojas.

PLAN LECTOR 3°BÁSICOS

Actividad final del libro: Responde esta pregunta dando 2 argumentos

(razones). (8 pts. Totales)

¿Recomendarías este libro? SÍ NO

Razón 1 ________________________________________________________

_____________________________________________________________

Rúbrica para evaluar opinión fundamentada

Aspecto Muy bien (4 pts) Sigue adelante (3 Puedes mejorar (2 pts) Debes esforzarte (1 pt)
evaluado pts)
Razón 1 Toma decisiones Toma decisiones Toma decisiones sin La razón entregada es
fundamentando su opinión. La fundamentando su respaldar insuficiente en relación a la
razón entregada es clara, opinión. La razón completamente su lectura realizada. La razón
acorde a la lectura realizada. entregada es clara, postura. La razón no se presenta o bien no
La postura del emisor es acorde a la lectura entregada no permite tiene relación a lo
contundente, completa y realizada. Sin al lector tener una idea solicitado.
convincente. embargo, no es clara del porqué
convincente al recomienda o no el
lector. libro.
Claridad del La redacción es clara, acorde La redacción es Los errores son Se presentan errores
mensaje a la situación comunicativa. clara. Los errores constantes, reiterados los que impiden
(ortografía) Los errores son aislados y no son escasos, no complejizando la la comprensión y/o lectura
dificultan la comprensión de obstante, algunos lectura y comprensión de la idea. El mensaje no es
la idea. (3 o menos errores dificultan la de la idea central claro, la escritura presenta
ortográficos) comprensión de la (sobre 5 errores de errores de concordancia u
idea central. ( 4 a 5 ortografía) ortografía y/o uso de
errores de mayúsculas.
ortografía)