Resolvemos problemas con canjes.

I. DATOS GENERALES:

ÁREA : MATEMÁTICA FECHA: 4 /09/23

DOCENTE: Raquel Miñan GRADO Y SECCIÓN: 1
“”
PROPOSITO DE LA SESION: Hoy realizamos canjes para encontrar la cantidad total de mi compra
en la tiendita.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PARA EL DOCENTE

COMPETENCIA / DESEMPEÑO METAS DE EVIDENCI INST. DE
CRITERIO DE
CAPACIDAD PRECISADO APRENDIZAJE AS EVAL.
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa su comprensión del Resuelve problemas de Representa Lista de
CANTIDAD número como cardinal su vida cotidiana cantidades de Resuelve cotejo
 Traduce cantidades a hasta 50 y de la decena y de realizando operaciones diferentes formas situaciones
expresiones numéricas. las operaciones de adición de adición con números de adición
utilizando billetes y
 Comunica su comprensión usando monedas y billetes. menores a 50, representaci
sobre los números y las
monedas y con
centrándose en los ones, usando
operaciones. material base diez.
canjes para formar las billetes y
 Usa estrategias y monedas
decenas. Simboliza el lenguaje
procedimientos de haciendo los
estimación y cálculo. numérico usando el canjes.
 Argumenta afirmaciones tablero de valor
sobre las relaciones posicional, realizando
numéricas y las operaciones canjes para sumar.

ENFOQUES VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES RECURSOS Y MATERIALES

Igualdad y dignidad. • Reconocimiento al
De igualdad de género. valor inherente de cada persona, por encima de Tarjetas, calendario, papelotes, fichas, plumones.
cualquier diferencia de género.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

 Damos la bienvenida a los estudiantes.
 Mostramos a los niños en un papelote la imagen y dialogamos

¿Qué observan? ¿Qué dice en el titulo?

¿Qué productos observas??
¿Alguna vez fuiste a comprar a una tienda?
¿Qué deben tener los productos para poderlos vender?
Colocamos los precios sugeridos por los niños.
INICIO ¿Qué necesitamos para comprar los productos?
¿Qué debo hacer para pagar, si quiero comprar más de un producto?
Comunicamos a los estudiantes el propósito de la sesión: “Hoy
resolvemos situaciones problemáticas de compra y venta en la
tiendita”
 Planteamos las normas de convivencia para un trabajo armonioso.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 Valentina va a la “Tiendita” y compra una caja de huevos,
PROCESO luego recordó comprar también una caja de leche.
¿Cuántos soles pagará Valentina por su compra?

FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA:

 Leemos el problema con los estudiantes y para asegurar su comprensión les formulo las preguntas: ¿De que
trata el problema?, ¿Cuánto cuesta la caja de huevos?, colocamos el precio ¿Cuánto cuesta la caja de
leche?, colocamos el precio ¿Qué necesitamos saber? Coloreamos la pregunta. ¿Pagará más dinero o
menos dinero? ¿Por qué?
 BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Guío a los estudiantes en la búsqueda de la estrategia que les permita resolver el problema, para
ello les pregunto: ¿Cómo lo vamos a realizar?, ¿Qué materiales necesitamos?
 Organizamo a los estudiantes en parejas en la que uno hace la vez de tiendero y el otro de
comprador Preguntamos ¿Qué hará el vendedor para cobrar el dinero exacto? ¿Qué hara el
comprador para no pagar mas de la cuenta?
 Representamos el valor de los productos con billetes y monedas
 Verbalizan el canje que han realizado.

 Completan las representaciones en una tabla:

Valor de la caja Valor de la caja de

de huevos leche Total

Representamos con las unidades y decenas canjeamos representamos en el TVP

D U

9
1 2

2 1

SOCIALIZACIÓN DE SUS REPRESENTACIONES:

 Los estudiantes explican los canjes que han realizado.

 FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN:
 Dialogo con los estudiantes y formalizamos lo aprendido:
 Para saber la cantidad total de soles de la compra, juntamos todas las cantidades y realizamos los
canjes para facilitar la suma.
PLANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS:
 Resuelve otras fichas para reforzar trabajo

METACOGNICIÓN:
CIERRE Responden
¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo puedes aplicar lo aprendido?

VºB° Directora VºB° Subdirectora Docente

Resolvemos los siguientes problemas, para ello debes tener en cuenta los precios de los productos de la “Tiendita”

Juana va a la “Tiendita” y compra 1 bolsa de arroz y 1 galón

de lejía. ¿Cuántos soles pagará por toda su compra?

Arroz s/ Lejía s/ TOTAL

Representamos con el Representamos con el Canjeamos D U

material base diez. material base diez.

Respuesta:

Raquel va a la “Tiendita” y compra 1 bolsa de ace y 1 caja

de jugo. ¿Cuántos soles pagará por toda su compra?

Arroz s/ Lejía s/ TOTAL

Representamos con el Representamos con el Canjeamos

material base diez. material base diez.

Respuesta: