De los facilitadores

De los facilitadores
 De los facilitadores

MAPS

SIRVO
ME PLANIFICO
AVERIGUO A LA
CONOZCO
SOCIEDAD
De los facilitadores
Metodología
 Orientación vocacional
y elaboración de proyecto de vida
 DURANTE EL TALLER
PRIMERA SESIÓN
Herramientas de orientación vocacional:
🗒 🗒 Test CHASIDE (Automatizado)
🗒 🗒 Batería SOVI 3 (Automatizado)
🗒 🗒 Test de Inteligencias Múltiples (Automatizado)
🗒 🗒 Test de Personalidad HOLLAND (Digital y
Automatizado)
🗒 🗒 Batería de Capacidades DAT 5 (digital y con Excel
para su corrección)
🗒 🗒 Modelo de entrevista
🗒 🗒 Modelo de Historia de vida
🗒 🗒 Preguntas de entrevista vocacional
🗒 🗒 Modelo de balance decisional
🗒 🗒 Modelo de informe
ÚLTIMA SESIÓN
Herramientas de proyectos de vida
🗒 Escala de valores VALENTI (Automatizado)
🗒 Test de Gallup,
🗒 Test de 4 temperamentos (Automatizado)
🗒 Inteligencias Múltiples (Automatizado)
🗒 Test de capacidades
🗒 Rueda de la vida
🗒 Tarjetas de acciones en adolescentes
🗒 Formato de proyecto de vida formato plano
🗒 Formato de proyecto de vida cuadernillo.
🗒 Contrato personal
🗒 Formato de planificación personal
 Durante el taller
Teorías,
modelos y Herramientas Análisis
conceptos Estadísticas Informes

1 2 3 4 5
Teorías, modelos y conceptos

1
 DEFINICIONES
La palabra VOCACIÓN proviene del latín VOCARE que significa llamado o acción
de llamar, se entiende como llamado hacia un determinado fin o destino.
La palabra ORIENTACIÓN proviene de la palabra "ORIENTE" (el punto cardinal
Este, por donde sale el sol). es la acción de ubicarse o reconocer el espacio
circundante (orientación espacial) y situarse en el tiempo (orientación temporal)
 Teorías
No Psicológicas Psicológicas Globales e Integrales
- Modelo Socio-psicológico
- Factores Causales o Fortuitos - Enfoque de Rasgos y Factores (P. M. Blan)
(Miller y Form) (Parsons) - Modelo Tipológico
- Factores Económicos - Modelo Psicodinámico (J. L Holland)
(Castaño) > Enfoque Sicoanalítico (Brill, Bordin, Segal) - Enfoque Socio-fenomenológico
- Factores Sociológicos > Enfoque de las Necesidades (Roe y Siegelman) (Súper)
(Rivas) > Enfoque del Concepto de Si Mismo (Super) - Enfoque de aprendizaje social
- Evolutivos o de Desarrollo (J. D.Krumbeltz)
> Enfoque Evolutivo (Ginzberg) Enfoque de inteligencias
> Enfoque de Toma de Decisiones (Jepsen y Dileg) Múltiples - Gadner
Teorías
MODELOS BASADOS EN EL TIEMPO DE APLIACIÓN
Evolutivos Programa

Primeros auxilios
Vocacionales
MODELOS BASADOS EN EL MÉTODO DE APLIACIÓN

PERFIL RETRATO
Modelos
 Etapas

Análisis y
Autoconocimiento Investigación toma de
decisión
Evitar la elección por menú
Teorías
 Conceptos de O.V.
Un proceso que se desarrolla durante toda la vida, ya que se
construye de forma permanente. Implica descubrir quién soy,
cómo soy y hacia dónde quiero ir.

Un proceso psicológico y pedagógico que trata de ayudar a la

elección de una profesión, acorde a las motivaciones, aptitudes,
actitudes del estudiante y la construcción de su proyecto de Vida.

Un proceso corto psicométrico y analítico en un momento

determinado que ayuda a orientar al estudiante en la elección de
una carrera profesional.
Teorías, modelos y conceptos
Estadísticas
Teorías
Teorías
 Teorías

Fuente: https://eldeber.com.bo/70003_bachilleres-van-a-la-u-sin-tener-clara-su-vocacion
 En Bolivia 190.000
Bachilleres se graduaron el 2019
 El 59% de bachilleres piensa trabajar
y estudiar una carrera al mismo tiempo
Fuente: https://www1.elpais.bo/el-59-de-bachilleres-piensa-trabajar-y-estudiar-una-carrera-al-mismo-tiempo/
Herramientas

3
 Proceso de O.V.
¿Qué
¿Dónde
¿Quién ¿Dónde tengo
quiero
soy yo? estoy? que
estar?
hacer?

• Lista de Valores, antivalores, • Historias de vida. • Cuadro de visualización. • Formato de proyecto de

habilidades, capacidades. • Carrerograma. • Tarjetas de áreas vida.
• Test Gallup. • Tarjetas de áreas y actividades. • Agenda.
• Test de inteligencia. • y actividades. • Lista de metas. • Diario.
• Test de capacidades. • Mapa de ubicación. • Calendario.
• Test de intereses. • Sesiones de
• Evaluación cognitiva. acompañamiento.
• Definición de auto concepto.
 Herramientas

Primeros auxilios
Programa Vocacionales

Entrevista
Historia de Vida Test de Intereses Test de Int. Mult. Test de Personalidad Test de Capacidades
Motivacional
Entrevista Motivacional
 Historia de vida

Las Historias de Vida es una técnica de investigación cualitativa, ubicada en el marco

del denominado método biográfico (Rodríguez, Gil y García, 1996), cuyo objeto
principal es el análisis y transcripción que el investigador realiza a raíz de los relatos
de una persona sobre su vida o momentos concretos de la misma.
Intereses Profesionales

CHASIDE SOVI3
Intereses Profesionales
IPP-R C1- Cientifico
C2- Tecnológico
C3 - Sanitario
C4 - Cientifico Social
C5 - Juridico Social
C6 - Comunicación Informacion
C7 - Psicopedagógico
C8 - Empresarial
C9 - Informatica
C10 - Agrario
C11 - Art. Plástico
C12 - Art. Musical
C13 - Fuerzas Armadas
C14 - Deportivo
C15 - Turismo
Inteligencias Múltiples

SOVI3
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
HOWARD GARDNER
 Personalidad

Holland Gallup
 TIPOS DE PERSONALIDAD
HOLLAND & GALLUP

REALISTA INVESTIGADOR SOCIAL

CONVENCIONAL ARTISTICO EMPRENDEDOR

REALISTA INVESTIGADOR SOCIAL
• Medicina • Medicina • Sociología
• Agronomía • Psicología • Psicología
• Gastronomía • Filosofía • Trabajo Social
• Act. Física • Física • Teología
• Arquitectura • Química • Psicopedagogía
CONVENCIONAL ARTISTICO EMPRENDEDOR
• Contabilidad • Arte • Derecho
• Derecho • Música • Turismo
• Ingenierías • Teatro • Gastronomía
• Administración • Comunicación • Marketing y
audiovisual Publicidad
• Arquitectura
 RAZONAMIENTO VERBAL

 RAZONAMIENTO NUMÉRICO

 RAZONAMIENTO ABSTRACTO

 RAZONAMIENTO MECÁNICO

 RELACIONES ESPACIALES

 ORTOGRAFÍA
RAZONAMIENTO VERBAL

• Mide la habilidad para descubrir relaciones entre palabras.

Está constituido por analogías.

• Puede ayudar a predecir si el alumnos tendrá mayor éxito en

ocupaciones relacionadas con los negocios, actividad jurídica,
la educación, el periodismo y las ciencias.
RAZONAMIENTO NUMÉRICO

• Está más relacionado con el grado académico del alumno que

con su habilidad para el cálculo.

• Puede ayudar a predecir si el alumnos tendrá mayor éxito en

estudios como matemáticas, física, química e ingeniería y con
ocupaciones relacionadas con contabilidad, laboratorios,
mecánica, laboratorio...
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
(SERIES LÓGICAS)
• Habilidad no verbal para razonar. Constituido por figuras o
dibujos geométricos, que se relacionan entre sí, donde el
sujeto debe descubrir la regla implícita que los relaciona para
reconocer como seguir la serie.

• Puede ayudar a predecir si el alumnos tendrá mayor éxito en

habilidades relacionadas con el área de las matemáticas,
programación informática, diseño, reparación de automóviles…
RAZONAMIENTO MECÁNICO
• Capacidad de intuir y comprender principios básicos mecánicos
de maquinarias, herramientas, movimientos…

• Los alumnos/as con puntuaciones altas suelen tener facilidad

para reparar y manejar mecanismos complejos.

• Puede ayudar a predecir si el alumnos tendrá mayor éxito en

habilidades: carpintería, mecánica, ingeniería, electricista,
operador de máquinas…
RELACIONES ESPACIALES
• Habilidad para visualizar un objeto en tres dimensiones, a
partir de un modelo bidimensional, e imaginarlo con
rotaciones en el espacio.

• Puede ayudar a predecir si el alumnos tendrá mayor éxito en

arquitectura, arte, diseño de moda, carpintería, prótesis
dental…
 INSTRUCCIONES
• Conocer el material
• Grupos máximo de 30 personas
• Condiciones habituales de aplicaciones colectivas
(ventilado, iluminado, mesas de trabajo cómodas y
con suficiente separación).
• Mantener un clima de tranquilidad y motivación entre
los participantes.
 INSTRUCCIONES
• Distribuir a los sujetos el material necesario.
• Leer completa y atentamente las instrucciones.
• En los ejemplos, emplear todo el tiempo que sea
preciso para que los sujetos entiendan lo que tiene que
hacer.
 INSTRUCCIONES
• Una vez que se inicie la prueba, comprobar que los
sujetos marquen las respuestas en los espacios y de la
forma adecuada.
• No existe un orden obligatorio de aplicación, sin
embargo es aconsejable seguir el orden en que
aparecen impresos.
• Si se aplica el test en una sesión, se recomienda
conceder 10 minutos de descanso entre subpruebas.
 INSTRUCCIONES
Se reparten los lápices a los sujetos.

“ Cada uno tiene lápiz con goma, si durante la

aplicación se le estropea, debe levantar la mano y le
daremos otro inmediatamente”.
 INSTRUCCIONES
Se distribuyen las hojas de respuesta:

“ En esta hoja deben dar todas sus contestaciones del

modo que ahora les explicare. No escriban ni hagan
ninguna marca hasta que yo les diga el lugar y modo
de hacerlo”.
 INSTRUCCIONES
Al entregar los cuadernillos se dira:

“ Ahora voy a entregarles un cuadernillo como este

(mostrar) en el que están todos los ejercicios que
deben realizar, déjenlo sobre la mesa tal como se los
entrego, no escriban ni hagan ninguna marca sobre
él”.
 INSTRUCCIONES
Ahora se les indicara que abran el cuadernillo:

“ En la parte superior de la pagina aparece el titulo

INSTRUCCIONES. Localicen ahora, en la hoja de
respuestas, la franja horizontal donde aparece la palabra
…, ahí deben marcar sus respuestas, no escriban nada en
el cuadernillo”
 INSTRUCCIONES
Cerciórese que todos hayan localizado la zona de la hoja
donde deben contestar y una vez leídos los ejemplos se
añade:

“¿Están preparados? Disponen de ….. Minutos”

Una vez cumplido el tiempo se dice:

“deténganse. Dejan el lápiz sobre la mesa, cierren el

cuadernillos dejando la portada hacia arriba”
 INSTRUCCIONES
Cerciórese que todos hayan localizado la zona de la hoja
donde deben contestar y una vez leídos los ejemplos se
añade:

“¿Están preparados? Disponen de ….. Minutos”

Una vez cumplido el tiempo se dice:

“deténganse. Dejan el lápiz sobre la mesa, cierren el

cuadernillos dejando la portada hacia arriba”
 ESPAÑA BOLIVIA
1RO ESO 1RO SECUNDARIA
2DO ESO 2DO SECUNDARIA
3RO ESO 3RO SECUNDARIA
4TO ESO 4TO SECUNDARIA
1ro de Bachillerato 5TO SECUNDARIA
2do Bachillerato 6tTO SECUNDARIA
 BAREMOS
1 NIVEL 2DO NIVEL
CURSOS
1RO ESO 2DO ESO 3RO ESO 4TO ESO 1RO BACH 2DO BACH FORMATIVOS
COU ADULTOS

HYM H M HYM H M HYM H M HYM H M HYM H M HYM H M HYM H M HYM H M HYM H M

HYM H M
Análisis
Análisis
 Análisis
UNIVERSIDADES FACULTADES UMSA UAGRM
1. Facultad de Agronomía 1. Facultad Politécnica

54 13
2. Facultad de Arquitectura, Artes, Diseño y 2. Facultad de Ciencias Agrícolas
Urbanismo 3. Facultad de Ciencias Económicas,
3. Facultad de Derecho y Ciencias Políticas Administrativas y Financieras
4. Facultad de Ciencias Económicas y 4. Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología
Financieras 5. Facultad de Ingeniería en Ciencias de la
5. Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Computación y Telecomunicaciones
Bioquímicas 6. Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas,
6. Facultad de Ciencias Geológicas Sociales y Relaciones Internacionales
7. Facultad de Ciencias Puras y Naturales 7. Facultad de Ciencias Veterinarias y Zootecnia
(incluyendo el Planetario Max Schreier, 8. Facultad de Humanidades
el Observatorio Astronómico de 9. Facultad de Ciencias de la Salud Humana
Patacamaya y el Laboratorio de Física de 10. Facultad de Ciencias Farmacéuticas y
la Atmósfera en Chacaltaya) Bioquímicas
8. Facultad de Ciencias Sociales 11. Facultad de Ciencias del Hábitat, Diseño y
9. Facultad de Humanidades y Ciencias de Arte
la Educación 12. Facultad de Auditoría Financiera o
10. Facultad de Ingeniería Contaduría Pública
11. Facultad de Medicina, Enfermería,
Nutrición y Tecnología Médica
12. Facultad de Odontología
13. Facultad de Tecnología
 CUADRO DE ANALISIS
INFORMACION
PRUEBA 1 PRUEBA 2 PRUEBA 3
RELEVANTE

CHASIDE AMI HOLLAND

Administración y
Lógico Matemático Emprendedor
AREA 1 contables
Administración Administración Administración Matemáticas
Economia Economia Comercio Inter. Gano concurso de Mat.
Contaduria Ingenieria Financiera Marketing Jugar Cashflow
Ingenieria Financiera Comercio Inter Ing. Comercial Tener su empresa
AREA 2 Defensa y Seguridad Interpersonal Social Generar empleo
Militar Comunicación Sociologia
Policia Ciencias Politicas Antropologia
Turismo Comunicación
Trabajo social
AREA 3

Carrera 1 Carrera 2 Carrera 3

Comercio
Administración Ing. Financiera
Internacional
 ECONOMÍA
OPCIONES DE
ÉXITO ACADÉMICO
Balance decisional
 Balance decisional
Mayores
Remuneración probabilidad de
Economía
económica desarrollo
profesional

Fortaleza de la
universidad y Redes de apoyo Legado familiar
Contexto

Futuro laboral Necesidad social Pasión

Informe
ESTUDIANTE 1 ESTUDIANTE 2 ESTUDIANTE 3
 CARRERA 3
CARRERA 1 CARRERA 2 CARRERA 4 CARRERA 5

ESTUDIANTE 1
MUCHAS GRACIAS