La curva del olvido de Hermann Ebbinghaus

El psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus estudio durante 30 años la perdida de la

retentiva en el tiempo, y determino que el olvido de una información o un conocimiento ocurre de

manera progresiva, esta teoría trata una idea relacionada con la intensidad del recuerdo, de la

memoria, y explica cuanto tiempo se puede conservar un contenido o una información en la

memoria si no se ejercita suficientemente, repasándola y refrescándola.

Dicho en otras palabras, mientras mas intensa y significativa sea la experiencia con la que

produces un recuerdo, mas tiempo se mantendrá en el tiempo.

El experimento consistía en lo siguiente: Ebbinghaus probó su retención en varios

intervalos después de aprender. En realidad, quería asegurarse de que no se dejaría influir por el

aprendizaje previo, así que memorizaba silabas sin sentido, palabras de tres letras carentes de

significado como CEF, WOL y GEX, de esta manera, Ebbinghaus se aseguraba de no relacionar

ninguna palabra con algún factor externo ya conocido, forzando a la memoria a aprender nueva

información.

Fue así como Ebbinghaus trazo una curva del olvido, un diagrama con el cual se muestra

cuanta información se retiene con el transcurso del tiempo, debido a que su trabajo fue realizado

con gran eficacia, los resultados siguen siendo validos hoy.

Modelo de Atkinson y Shffrin

El modelo de Atkinson y Shiffrin explica que la estructura de la memoria cuenta con tres

sistemas de memorización:

• Memoria sensorial: estructura que registra por fracciones de segundo (o por uno o dos

segundos) la información que procede de los estímulos del mundo exterior, es una memoria

temporal que se apoya de los órganos sensoriales.

 • Memoria a corto plazo: en este sistema, se codifica y almacena la información

temporalmente, la capacidad de esta memoria es limitada en espacio (retención de 5 a 9

unidades de nueva información) y tiempo (aproximadamente de 20 segundos).

• Memoria a largo plazo: estructura de la memoria que parece ser ilimitada, es aquí en donde

la información se puede almacenar de manera permanente, para que la memoria se

almacene en esta estructura, se requiere mas tiempo y un poco de esfuerzo, que van a

depender de los procesos de control (atención, selección).

Este modelo ha sido blanco de varias criticas y controversias, como el concebir a las memorias

de corto y largo plazo como sistemas independientes, no obstante, casi de manera universal se

sigue manejando la idea de una memoria a corto plazo (operativa o activa) y una memoria a largo

plazo (o permanente).

Sebastián Andre Cota Jáuregui – Procesos Psicológicos Básicos

 Referencias

Ganoac'h, D. y Golder, C. (2005). Manual de Psicología Para La Enseñanza. México, D.F.: Siglo

Veintiuno.

Jiménez, J. (2010). Aprende con eficacia. Caracas, Venezuela: Cograf.

Papagno, C. (2008). La arquitectura de los recuerdos: Cómo funciona la memoria. Barcelona,

España: Paidos Ibérica.

Varela, M., Ávila, M. y Fortoul, T. (2005). La memoria: Definición, función y juego para la

enseñanza de la medicina. México, D.F.: Médica Panamericana.