Ensayo Modelos de Memoria

En el presente ensayo, se explicarán, dos modelos de procesos cognitivos, los cuales son: el
Modelo de Multi-Almacén y la Memoria de Trabajo, dentro de la psicología. Estos dos
modelos, serán explicados independientemente uno de otro; recalcando las principales
diferencias que existen entre ellos, así como sus ventajas y desventajas. Además, se
presentarán y explicarán dos diferentes investigaciones/estudios, de la mano con el modelo
correspondiente (sustentarán los modelos), realizados por: Glanzer & Cunitz (1966), y
Baddeley and Hitch (1974). Por último, se llegará a una conclusión muy general de todo el
tema en discusión.

El Nivel de Análisis Cognitivo establece que todas las cogniciones, emociones y

comportamientos, presententes en todos los seres humanos, poseen una base cognitiva.
Además, este nivel de análisis se basa en los siguientes 3 principios:
1. Los seres humanos son procesadores de información y estos procesos mentales guían
el comportamiento.
2. Los procesos mentales pueden ser estudiados científicamente.
3. Los procesos cognitivos son influenciados por factores sociales y culturales.

La memoria es un proceso cognitivo básico utilizado para codificar, almacenar y recuperar

información y existen muchos modelos en psicología para describirla. Además, es un aspecto
central de la investigación psicológica, así como uno de los primeros trabajos sistemáticos
sostenidos en esta campo.

En primer lugar, la memoria de trabajo, o también llamada, la memoria operativa, es el

nombre atribuido a la memoria a corto-plazo. No se le considera como un concepto de
almacenamiento unitario, sino, como una estación de almacenamiento temporal, pues
almacena mientras resuelven ciertos estragos de comprensión/razonamiento. Establece que se
va a grabar la información a través de 3 formas de controlarla, que son: el Circuito
Fonológico (mantiene información auditiva, es subdividida en dos partes: "El oído interno":
retiene el sonido pasivamente, y el “Componente de ensayo articulatorio”: son palabras
nuevas que aumentan su duración en la memoria), Freno Episódico (integra la información
del Bloc y del Circuito, para unirlos al LTM) y el Bloc del Boceto Viso Espacial (retiene
información visual y espacial). Por lo tanto, la información la vamos a grabar de una forma
diferente cada persona. Además, esta reemplaza a un único almacén de memoria de corto
plazo, y es considerado como un “zoom” de la estructura del STM. Se creó debido a la falta
de concordancia entre algunos hallazgos y el modelo multi-almacén. Existe otro elemento, el
cual es el Ejecutivo Central, pero se conoce poco de aquel. Este modelo se encuentra aún en
proceso de mejora y maduración continua.

Este modelo posee un gran poder explicativo, pues permite explicar un conjunto de
fenómenos en la memoria que no se podrían explicar por el modelo multi-almacén, por
ejemplo, el fonológico. Sin embargo, debido a su alta complejidad, se hace más difícil probar
el modelo empíricamente, en total. Además, solo involucra el STM y no
incluir otras estructuras, como el LTM.

Cabe resaltar que todo esté concepto de memoria fue desarrollado por el científico Baddeley,
quien indica que existen subsistemas diferentes en la memoria de trabajo (previamente
mencionados); se hizo esto debido a que hubieron algunos hallazgos que no fueron del todo
consistentes con el modelo de memoria de varios almacenes, donde se supone que MLP es un
almacén unitario.

El estudio, basado en el proyecto “HM”, de Milner, se basó en el estudio, por más de 50 años,
de Henry Molaison. Aquel joven, sufría de amnesia profunda, y su condición única ayudó a
los neurocientíficos a conocer más sobre cómo funciona la memoria humana.Henry sufría de
epilepsia, desde niño, posiblemente causada por una lesión en la cabeza que sufrió a los 7
años. Inicialmente, sus convulsiones fueron menores, pero a partir de los 16 años se volvieron
más graves, inclusive a los, 27 años, ya no podía trabajar. En 1953, Henry recurrió al
neurocirujano Dr. William Beecher Scoville en el Hospital Hartford, Connecticut, Estados
Unidos; quien le sugirió cirugía para eliminar parte de su cerebro que estaba causando sus
ataques (Henry aceptó). Este proceso se llama la resección bilateral del lóbulo temporal
medial y consistía en eliminar una parte del lóbulo temporal, incluyendo partes del
hipocampo y la amígdala, de ambos hemisferios del cerebro. Cuando despertó de su cirugía,
sufría de amnesia severa, pues podía recordar gran parte de su infancia (nombre, historia
familiar), pero se le dificultaba recordar los acontecimientos vividos antes de la cirugía y
cosas vividas 11 años atrás. También tenía amnesia anterógrada severa, por lo que había
perdido la habilidad de formar nuevos recuerdos. Sin embargo, su la condición era estable,
era un sujeto dispuesto y los investigadores tenían algunos conocimiento de la base
anatómica de su condición. La Milner decidió estudiarlo.
En la operación, se pensaba que las funciones de la memoria se “fueron” por todo el cerebro.
El hecho de que Henry sufrió un tipo de amnesia tan aguda como resultado del daño a una
parte de su cerebro, y aun conservando sus habilidades intelectuales, motivó a los científicos
a reevaluar aquel hecho, pero estaba claro que el lóbulo temporal debe ser vital para
función de memoria. Los científicos no pudieron identificar qué estructura dentro del
lóbulo fue específicamente responsable, pues tomaría años de antes de que el lóbulo medial
el sistema de memoria se entendiera completamente, pero HM ayudó a colocar la base de
todos los estudios. Se le pidió que dibujara una línea entre dos contornos de una estrella de
cinco puntas mientras mira su mano y la página en un espejo, varias veces, en varias
ocasiones diferentes No recordó haber completado la tarea antes, pero su rendimiento mejoró,
lo cual demostró que aunque no era consciente de ello, Henry pudo aprender nuevas
habilidades motoras gracias a la práctica repetida. Aquella forma de memoria, denominada
aprendizaje motor, debe ser distinto del sistema de memoria que registra nuevos hechos,
rostros y experiencias. Además, debe ser ubicado en una parte diferente del cerebro, una no
afectada por la cirugía.

En segundo lugar, la memoria Multi-Almacén, establece que la memoria humana consiste en

3 almacenes/componentes, los cuales son: el almacén de memoria sensorial, el almacén de
memoria a corto plazo (STM) y el almacén de memoria a largo plazo (LTM). El primer
almacén, puede almacenar toda la información que sea percibida, tiene una duración
relativamente corta (1 seg para el estímulo visual y 2-5 para el auditivo), y requiere de
atención para que la información pase al STM. El STM, tiene una duración aún más corta
(menos de 30seg), una capacidad de 7 ± 2 fragmentos de información y requiere de ensayo
para que la información, después de ser consolidada, entre al LTM. El LTM, no tiene un
límite de duración establecida; un límite de capacidad indefinido (ilimitado) y no requiere de
condiciones para que la información pase al siguiente nivel, pues es el último almacén. La
información se transfiere desde la memoria-sensorial, mediante el STM, hacia el LTM. El
ensayo/repetición es esencial para transferir información al LTM, pero, no toda la
información almacenada ahí, se recupera fácilmente.
Este modelo, no enfatiza el proceso ni el flujo de la información entre los componentes, pues
se centra en la estructura; y establece que el “rote rehearsal” es lo único que permite la
transferencia de información de STM hacia LTM, lo cual está extremadamente simplificado.
Además, solo explica el flujo de información desde la memoria-sensorial hacia LTM, cuando
se podría dar también en un sentido opuesto. Sin embargo, ha sido un modelo bastante
influyente, pues expuso las causas de diversos fenómenos; y tiene la habilidad de explicar
datos, con escasos componentes, así como es heurístico e inspirador.

El estudio de Glanzer and Cunitz (1966), tuvo como objetivo investigar el efecto de posición
en serie con y sin la interferencia de una actividad de relleno. Cabe resaltar que aquel efecto
es la tendencia de recordar peor los artículos en el medio de una lista, que el primer y el
último elemento. Se hizo un experimento de mediciones repetidas. Se leyó a los participantes
un conjunto de listas de 15 palabras. Después, al escuchar todas las palabras de las listas,
debían hacer una tarea de recuperación gratuita. Habían 3 condiciones: 1) Nna tarea de
recuperación gratuita inmediatamente después de escuchar el audio. 2) Una actividad de
llenado (contando en voz alta hacia atrás desde un número aleatorio durante 10 segundos),
luego recuperación gratuita. 3) La misma actividad de relleno, pero durante 30 segundos.
Cada participante recibió 15 listas, 5 para cada una de las 3 condiciones. El orden de las
condiciones fue aleatorio. La variable dependiente (VD) fue la proporción de palabras
retiradas correctamente, por separado para cada una de las 15 posiciones de la palabra en la
lista. Los resultados mostraron que en la condición sin una tarea de relleno, ambos aspectos
del efecto de posición en serie se pudo observar que los participantes fueron mejores para
recordar palabras en el comienzo de la lista y fueron también mejor para recordar palabras al
final de la lista (efectos de primacía y frescura, respectivamente). Por otro lado, en la
condición con la tarea de relleno, el efecto de primacía se quedó, pero el efecto de frescura
desapareció, en su mayoría, en el caso de los 30 segundos. Los resultados encajan bien en el
modelo multi-almacén, pues demostró que: el STM y LTM son dos almacenes de memoria
separados; la información se transfiere de STM a LTM si se ensaya, pero poco a poco decae
si no es así; y la duración de STM es de alrededor de 30 segundos.

El caso de Clive Wearing, un músico inglés, nacido en 1938. Se encontraba, en 1985, en el

pico de su carrera como intérprete y director de coro. Pero sufría de, aparentemente, fiebre.
Los días pasaban y se empeoraba. Finalmente, se le diagnosticó el virus del herpes simple, el
cual, no muy frecuentemente puede cruzar la barrera hematoencefálica (una especie de
protección que tiene nuestro cerebro) y causar encefalitis en el paciente. Sufrió un daño en su
cerebro, que afectó varias estructuras y especialmente el hipocampo, área del aprendizaje y el
almacenamiento de los recuerdos, por ello quedó con una “amnesia anterógrada” (no podía
crear nuevos recuerdos, y tenía un período de conciencia de unos pocos segundos a minutos).
Luego de esos minutos, todo parecía volver a comenzar. No podía recordar hechos/sucesos
vividos (amnesia retrógrada) y sólo reconocía a su esposa. Es decir, vivía el mismo momento
una y otra vez, rodeado de un mundo extraño, sin saber de su antepasado, y sabiendo poco de
lo que sucedía en su presente. Sin embargo, sus habilidades musicales permanecieron no se
dañaron significativamente ya que podía tocar el piano, leer partituras o dirigir su coro, como
lo hacía siempre, pero no podía recordar cuándo ni dónde aprendió a hacerlo, ni aprender a
leer nuevas partituras. Aquello nos dice que si bien los lóbulos temporales mediales, donde se
encuentran ambos hipocampos, son esenciales en la memoria episódica, pareciera que la
“memoria musical” es independiente de aquel daño. Por ello, el interpretar/tocar instrumentos
musicales compromete estructuras y vías cerebrales diferentes de las necesarias para la
memoria episódica. Cada día. clive escribía en su diario, pasajes así: “12.17: en este momento
estoy despierto, acabo de recobrar la conciencia”; luego borraría esto y escribiría “12.25:
ahora estoy perfectamente despierto”; lo borraría de nuevo y, después de unos instantes,
escribiría: “12.30: en este momento estoy despierto”. A partir de este caso, podemos decir
que la memoria no es un sistema unitario, sino un conjunto de sistemas diferentes que
interactúan entre sí. Gracias a este caso, la ciencia logró mejorar su comprensión sobre el
funcionamiento del cerebro.

En conclusión, podemos decir que aquellos modelos de memoria cerebral, conforman un gran
papel dentro de la psicología de hoy en día, y dentro de toda la historia correspondiente a esta
ciencia. Este rol se basa básicamente en ser los conceptos, o, ideas, que han favorecido e
aumentado el interés por la investigación basada en el factor cerebral (cognitivo) oculto, que
sirve para poder entender el comportamiento humano. El NAC es un método que posee un
enfoque ciertamente reduccionista ya que limita la causa del comportamiento humano a
cuestiones cognitivas. Además, los 2 estudios presentados anteriormente apoyan a los
modelos con los que se basaron; ya que nos dan una evidencia real que cada uno de estos
modelos de verdad pueden ser aplicados dentro de la ciencia, con el fin de entender el
comportamiento humano: El estudio de , se demostró que ; en el estudio de . Sin embargo, es
importante tomar en cuenta otros factores que puedan afectar la investigación del
comportamiento humano, aparte del análisis cognitivo. Por lo tanto, se debe “romper” este
enfoque reduccionista que el NAC posee, y emplear otros niveles de análisis que también nos
van a mostrar factores influyentes en el comportamiento de las personas. Finalmente, se
podría decir que esté tema se relaciona con el segundo principio del NAC, pues se está
estudiando y representando la memoria humana, desde la ciencia.