Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN (T3)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Nº: III COMPRENSIÓN LECTORA, TEXTUALIZACIÓN: ESCRITURA DEL ENSAYO

Al finalizar la unidad, el estudiante escribe el párrafo de introducción y el primer párrafo

LOGRO DE de desarrollo de su ensayo preliminar, considerando las propiedades básicas textuales y las
APRENDIZAJE: exigencias formales, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y la estructura prevista,
y aplicando las estrategias de relectura, evaluación y edición.

Producto: Redacción de párrafo de introducción y del primer párrafo de desarrollo.

DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

NRC 7825 N° DE GRUPO Grupo 4

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN

N00319331 Brigit Alexandra Cerquin Quispe 100%

N00319354 Casos Idrugo Kevin Adrian 100%

N00324429 María Celeste Cáceres Cabanillas 100%

N00324484 Itzel Dariana Castañeda Oscco 100%

▪Escribe los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.

▪ Escribe NO PARTICIPÓ en la columna “observación”, si es que tu compañero(a) no trabajó.

Realice las siguientes actividades:

PRIMERA PARTE: MEJORA DE LA ESTRUCTURA PRELIMINAR (REQUISITO)

En la evaluación anterior (T2) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones y/o
mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?

1) A continuación, presenta la ESTRUCTURA definitiva de tu ensayo correspondiente al párrafo de

introducción y primer párrafo de desarrollo.

Esquema de redacción

1. Introducción
1.1. Contextualización, es una parte llamativa: cita referente
1.2. Presentación del tema y su importancia: La participación de la mujer en la política hoy
en día.
1.3. Tesis del autor: Es importante reconocer que la participación de la mujer trae equidad y
así lograr tener una política más estable y justa
1.4. Anticipación: La representación política femenina es importante. La participación de la
mujer rompe estereotipos en la política.
 2. Primer párrafo de desarrollo por generalización

2.1.1. Idea secundaria: Las mujeres son el grupo más grande de la población.
2.1.1.1. Idea terciaria: La población peruana está conformada por mujeres y
hombres con una ligera ventaja femenina. (INEI, 2021)
2.2.1. Idea secundaria: La representación política de las mujeres conduce a políticas más
inclusivas y equitativas.
2.2.1.1. Idea terciaria: Lograron alianzas en temas que fueron claves para las
diversas reivindicaciones del movimiento de mujeres. (Políticas públicas para la
igualdad de género, María Benavente, 2014)
2.1. Idea principal: Las mujeres representadas políticamente

SEGUNDA PARTE: REDACCIÓN PRELIMINAR DEL ENSAYO

Ahora, considerando el esquema anterior, redacta el párrafo de introducción y el primer párrafo de

desarrollo de tu ensayo.

PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN

¿Por qué consideramos que la representación política femenina es importa? Según Marianne Schall (2023):
El liderazgo de las mujeres es necesario para que los procesos políticos sean representativos, inclusivos y
efectivos. Las mujeres líderes pueden aportar perspectivas y experiencias únicas que no se encuentran
en los hombres líderes, lo que puede llevar a una política más justa y equitativa que beneficie a todas las
personas, no sólo a un grupo selecto.
Si consideramos esto social y políticamente podríamos tener una ciudadanía más justa en todos los sentidos
como lo dice la cita pues las mujeres son muy fundamentales en ambos ámbitos. En los últimos años, se ha
evidenciado un cambio cultural progresivo en el Perú, donde el machismo está experimentando una
disminución significativa pero aun así se sabe que en nuestra sociedad el machismo y sus estereotipos no se
eliminó del todo. En el presente ensayo se pretende reflexionar de forma crítica sobre las mujeres líderes en la
política y sobre su capacidad de abordar los problemas desde una visión integral. Consideramos esto importante
ya que las mujeres en la política es una manifestación de la igualdad de derechos y oportunidades, así como un
motor de cambio para superar las barreras y desafíos. Además, el resultado de este enfoque es más
inclusivo y colaborativo, promoviendo el diálogo y la búsqueda de consensos. Ante esto si hablamos
de la participación de la mujer políticamente, hablamos la importancia de reconocer que la
participación de la mujer traería muchos beneficios como por ejemplo la equidad para lograr sacar
provecho de todas las habilidades que cada uno tenemos y así lograr tener una política más estable y
justa. En los siguientes párrafos se abordará La representación política femenina y como la
participación de la mujer rompe estereotipos en la política.

PÁRRAFO DE DESARROLLO 1 POR GENERALIZACIÓN

Si bien es cierto las mujeres son el grupo más grande la población y es por eso que le tenemos que sacar provecho
para así lograr enfatizar a la mujer dentro de los aspectos sociales que son importantes para el crecimiento de
nuestra sociedad. Los hombres se llevan los cargos importantes mayormente, aún teniendo en cuenta que las
mujeres también podrían llevar esos cargos, así lo refiere la INEI (2021), “las mujeres llevan ventaja por encima
de los varones en cuanto a porcentaje de habitantes, se podría decir incluso que este es una oportunidad que
debemos tomar para que las mujeres tomen control en muchos aspectos sociales”. Se da a entender que las
 mujeres tienen un porcentaje más alto como habitantes y sin embargo no se les da la oportunidad de alzar la voz.
En efecto, las mujeres lograrían tener una sociedad política igualitaria, equitativa y justa porque así lograrían
conseguir incluso una sociedad más inclusiva haciendo que todos participen de esta y logremos reforzar los
valores políticos que tenemos en la sociedad. Es momento de darle oportunidad a las mujeres en la política,
demostrando así el poder que también puede llevar a cargo una mujer “Las mujeres han tenido muchos logros a lo
largo del tiempo, pero es más que importante mencionar como las mujeres lograron alianzas en temas que fueron
indispensables para las diferentes reivindicaciones del movimiento de este grupo (Políticas públicas para la
igualdad de género, María Benavente, (2014).” Como se menciona anteriormente, si es posible el hecho que las
mujeres han tenido un peso importante en los movimientos políticos. Por ello, decimos que las mujeres han
evolucionado en cuanto a política haciendo que estas sean representadas dentro de este correctamente
consiguiendo otro logro y avance para el desarrollo de la mujer en la sociedad.

Comunicación 3

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (T3)

SUPERESTRUCTU ESCALA DE VALORACIÓN PUN
RA TAJ
ASPECTOS PARA BUENO REGULAR DEFICIENTE E
EVALUAR DESCRIPTORES
El estudiante consigna en el El estudiante no consigna en el El estudiante consigna de manera
esquema: la introducción y el esquema todas las partes de la limitada, en el esquema la estructura
Contenido primer párrafo de desarrollo (cada estructura correspondiente al párrafo de correspondiente al párrafo de
PLANIFICACIÓN -

una con los puntos correspondientes introducción y el primer párrafo de introducción y el primer párrafo de
en la estrucutura interna). Además, desarrollo del ensayo académico, desarrollo del ensayo académico.
ESQUEMA

las redacta en frases nominales u
oraciones simples. (2 puntos)
El estudiante usa números para
Organización evidenciar distinción y jerarquía en
y jerarquía la estructura del ensayo académico.
(1 punto)
además no todas las redacta en frases
nominales u oraciones simples. (1
punto)
El estudiante muestra cierta dificultad
en el uso de números para evidenciar
distinción y jerarquía en la estructura
del ensayo académico. (0.5 punto)
Además, no los redacta en frases
nominales u oraciones simples. (0.5
punto)
El estudiante no distingue ni
muestra jerarquía en la estructura
del ensayo académico. (0 punto)

Introducción El estudiante redacta el párrafo de
introducción considerando
contextualización, presentación e
importancia del tema, tesis y
anticipación. Lo redacta en un solo
SUPERESTRUCTURA
El estudiante redacta el párrafo de
la introducción con la ausencia de uno de
los elementos mencionados. Lo redacta
en más de un párrafo, además no tiene
en cuenta una estrecha relación con el
El estudiante redacta con varias
deficiencias en la estructura interna
del párrafo de introducción.
Además, no tiene en cuenta una
relación estrecha con el esquema y

párrafo, además tiene en cuenta una esquema. (3 a 2 puntos) lo redacta en más de un párrafo. (1
estrecha relación con el esquema. (4 punto)
puntos)
El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 1 argumentos sólidos (ideas deficiencias en el uso de la estrategia de desarrollo. Además no guarda
terciarias) y la idea principal, generalización. Además no guarda estrecha relación con el esquema y
evidenciando el uso pertinente de la estrecha relación con el esquema y las las redacta en varios párrafos. (2 a 1
estrategia de generalización. redacta en más de un párrafo. (4 a 3 punto)
Además guarda estrecha relación puntos)
con el esquema y las redacta en un
solo párrafo. (6 a 5 puntos)

Coherencia El estudiante redacta con
progresión temática, claridad y
precisión en las ideas utilizadas. (2
puntos)
Cohesión El estudiante vincula las ideas en el
texto a través del uso preciso, ya
sea de conectores, referentes
textuales y signos de puntuación.
(2 puntos)
El estudiante redacta con algunos
errores de progresión temática, claridad
y precisión en las ideas utilizadas. (1
punto)
El estudiante vincula medianamente las
ideas en el texto mediante conectores,
referentes y signos de puntuación,
aunque con algunas imprecisiones en el
uso de cualquiera de ellos. (0.5 punto)
El estudiante redacta con errores de
progresión temática, claridad y
precisión en las ideas utilizadas.
(0.5 punto)
El estudiante muestra serias
dificultades para vincular las ideas
mediante conectores, referentes y
signos de puntuación.
(0 punto)
 Corrección El estudiante redacta con el uso El estudiante redacta mostrando un El estudiante redacta con más de
PROPIEDADES

correcto de grafías y acentuación. error en el uso, ya sea de grafías y dos errores en el uso de grafías y
TEXTUALES

(1 punto) acentuación. (0.5 punto) acentuación. (0 punto)

El estudiante utiliza el registro El estudiante utililza de manera regular El estudiante utiliza en su mayoría
Adecuación esperado, en función del género el registro esperado, en función del expresiones coloquiales. (0 punto)
textual. (1 punto) género textual. (0.5 punto)

Normas APA El estudiante cita y referencia El estudiante cita y referencia con El estudiante no cita ni referencia.
según Normas APA séptima algunas deficiencias según APA (0 punto)
edición. (1 punto) séptima edición o solo cita mas no
referencia - viceversa. (0.5 punto)

CALIFICATIVO

NOTA:

 Si en el trabajo se detecta PLAGIO, su puntuación automática será cero (00).