Comunicación 3

EVALUACIÓN (T2)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE N°: II
COMPRENSIÓN LECTORA Y PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO
LOGRO DE
APRENDIZAJE:

Al finalizar la unidad, el estudiante defiende oralmente con consistencia, propiedad lingüística y énfasis su plan de
redacción, utilizando con pertinencia recursos de apoyo y haciendo referencia a las fuentes consultadas.

Producto: Plan de redacción del ensayo académico y presentación oral

NRC del curso 1360

Nº de grupo 5

Código de Apellidos y nombres (en orden alfabético) Observación

estudiante
N00352265 CHILON CHUQUIRUNA, Francisco Participó
N00344476 CHUQUIMANGO BRIONES, David Participó
N00345641 CHUQUIMANGO HUAMAN, Heli Lot Participó
N00351803 CIRIACO JULCAMORO, Marco Antonio Participó

I. DELIMITACIÓN DEL TEMA Y DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO (2 puntos)

Selección del tema a partir del El liderazgo de la mujer en la política peruana

eje temático
Propósito de la redacción del Implementación y promoción de políticas de liderazgo de la mujer
ensayo
Tema delimitado El liderazgo de la mujer en la política peruana en la actualidad
Postura La implementación y promoción de políticas inclusivas logra el liderazgo
efectivo de la mujer

II. PLAN DE REDACCIÓN POR PÁRRAFOS (completa el siguiente esquema con ideas que correspondan a tu tema) (10
puntos).

Esquema de redacción

1. Introducción
1.1. Contextualización del tema La participación de la mujer en la política peruana es un tema que requiere
análisis
1.2. Controversia ¿Cuál es la situación de la mujer en la política peruana?
1.3. Postura o tesis interpretativa derivada de la controversia Es momento que en nuestro país exista una
reivindicación del género femenino en la política y darle el espacio que se merece. Por eso desde nuestro
 punto de vista, la presencia de la mujer en la política peruana debe estar presente y visualizada en todos los
niveles.

1.4. Anticipación. Presentación de los argumentos En los siguientes párrafos, presentamos argumentos que
clarifican la situación de la mujer en la política peruana en la actualidad.

2. Idea principal 1: Tesis + Argumento 1

2.1. Idea primaria: CASO que demuestre el argumento 1 y el lugar En el Perú la población femenina continúa
enfrentándose a dos grandes dificultades para incrementar su participación política.
2.1.1. Idea secundaria 1 (inclusión de cita y su análisis) (Mora Ruiz & Arnao Meiggs, 2021)menciona que,
para que exista un incremento de la participación femenina, se debe educar a la sociedad sobre la
importancia y el fundamental rol que cumple la presencia de la mujer en la política.
2.1.2. Idea secundaria 2 (inclusión de opinión del caso) Las leyes y normativas no promueven la equidad
de género en la elección de autoridades, esto permitiría un sistema democrático fuerte e igualitario
2.2. Idea secundaria: CASO que demuestre el argumento 1 y el lugar Perú estableció en 2020 que las
candidaturas a las gobernaturas y vicegobernaturas regionales de las organizaciones políticas deben
respetar la paridad y alternancia
2.2.1. Idea terciaria 1(inclusión de cita y su análisis) (Programa de las naciones unidas para el desarrollo, 2021)
las mujeres deben contar con herramientas necesarias para el desempeño de sus funciones
2.2.2. Idea terciaria 2 (inclusión de opinión del caso) Es alentador ver que Perú ha tomado medidas
significativas para promover la igualdad de género en la política a través de instrumentos
convencionales y acuerdos internacionales.
2.3 Reafirmación del argumento 1

3. Idea principal 2: Tesis + Argumento 2

3.1. Idea secundaria: Opinión de autoridad 1 Mervis (2013) para incrementar la participación femenina se
debe educar a la sociedad
3.1.1. Idea terciaria 1 (inclusión de cita y su análisis) la promoción con miras de impulso hacia la mujer,
daría paso a su eficaz y efectivo resultado en su incremento participativo dentro del aspecto político.
3.1.2. Idea terciaria 2 (inclusión de comentario en relación con la opinión de la autoridad) Es alentador ver
que Perú ha tomado medidas significativas para promover el liderazgo de la mujer en la política a
través de instrumentos convencionales y acuerdos internacionales.
3.2. Idea secundaria: Opinión de autoridad 2.
3.2.1. Idea terciaria 1(inclusión de cita y su análisis)
3.2.2. Idea terciaria 2 (inclusión de comentario en relación con la opinión de la autoridad)

4. Cierre del texto

 4.1 Conector de cierre, En conclusión, La buena observancia y control de cada una de las actividades que realizan
los entes que mantengan responsabilidad en la participación de la mujer en las contiendas electorales,
conllevaría a esos incrementos y positivos resultados en la participación y liderazgo de la mujer en el contexto
político, esa activa inclusión y aceptación: que no solo emane del gobierno central sino también de la ciudadanía
eficientemente integra en su total apoyo hacia este grupo femenino. Así mismo, Mervis (2013) expresa “El nivel
de democracia de un país no tiene una relación importante con el nivel de representación de la mujer en la
política, es necesario complementar los incrementos de las cuotas de género con alternancia en las listas
electorales, para así evitar que las mujeres sean relegadas a las últimas posiciones con menores
probabilidades de éxito”
4.2 Reiteración de la tesis
La implementación y promoción de políticas inclusivas logra el liderazgo efectivo de la mujer. Las diversas
implementaciones e inclusión direccionadas a la mujer a liderar en la política peruana, hace una realidad en el
aumento participativo de este grupo social dentro del campus política; en consecuencia, la disminución de las
brechas que obstaculizan su participación cesaría, siempre y cuando exista esa responsabilidad, que va desde la
misma mujer candidata, seguido de los ciudadanos en su apoyo hasta, el impulso y apoyo en todas las
modalidades del gobierno central.
4.3 Síntesis de cada argumento se debe constar, que la educación trae como consecuencia una
cultura de igualdad, respetuosa y liderazgo sobre todo para el grupo social femenino,
conllevando en sí a una sociedad con reducidos casos de violencia de género y otros.
4.4. Estrategia de cierre. Puesto que definitivamente se debe de valor las acciones distinguidas que
realizan a diario cada una de este grupo vulnerable, así como ellas escuchan al sexo
opuesto también tienen derecho a ser escuchadas, a tener esa parte de voz y elección –
decisión en aspectos que de manera delimitada buscan en favor de ellas mismas y las de su
comunidad

III. LISTA DE REFERENCIAS (2 puntos)

Mora Ruiz, C., & Arnao Meiggs, V. (Abril de 2021). Brechas de género en el poder político peruano durante el
siglo XXI. Económica. https://doi.org/https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/economica/article/view/
24497/23255

Portal Farfán , Diana Carolina;. (2019). Participación política de las mujeres en el Perú: Elecciones Generales 2016
y eleccciones regionales y municipales 2018. Defensoría del pueblo, Lima. Lima: Defensoria del pueblo.
https://doi.org/https://www.defensoria.gob.pe/wp-content/uploads/2019/06/IA_Participaci
%C3%B3nPol%C3%ADtica.pdf

PRESENTACIÓN ORAL (6 puntos)

NOTA:
 - Revise la rúbrica establecida para la Unidad II (T2).
- Si en el trabajo se detecta PLAGIO su puntuación automática será cero (0).
- Si el equipo o integrante no se presenta a la presentación oral, perderá el puntaje asignado para este
criterio (6 puntos)
- Si un integrante no desarrolla o expone su párrafo de desarrollo se descontará, individualmente, 9
puntos a la calificación final.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Estructura Criterio Niveles de logro Puntaje

Satisfactorio En proceso En inicio

Delimitación del Puntaje 1 0.5 0

tema y propósito
comunicativo El tema se enfoca desde El tema se enfoca en El tema no se enfoca
2 Enfoque una perspectiva social, una perspectiva, pero en una perspectiva o
interpretativo del educativa, cultural, etc. esta es poco no sitúa el subtema
tema y se enmarca dentro de consistente; además, en un contexto
un contexto temporal – sitúa el subtema en temporal – espacial.
espacial. un contexto temporal
– espacial.

Puntaje 1 0.5 0

Postura o tesis La postura o tesis es La postura o tesis es La postura o tesis es

interpretativa una oración que una oración que una frase que
respecto al tema presenta, con exactitud, presenta la presenta la
la perspectiva o perspectiva o perspectiva con
posición con respecto al posición con respecto respecto al tema de
tema y genera al tema, pero de forma ambigua y/o
controversia. forma poco clara o no se puede
ambigua. identificar.

Esquema de Puntaje 2 1 0.5

redacción
Planificación de La sección del párrafo La sección del La sección del
la introducción de introducción párrafo de párrafo de
10
presenta, mediante introducción introducción
frases u oraciones presenta, mediante presenta, mediante
simples, la frases u oraciones oraciones, hasta dos
contextualización, la simples, pero de elementos de la
elección del tema y su forma parcial, la introducción.
perspectiva de análisis. contextualización, la
Enuncia, mediante una elección del tema y
oración, una postura o su perspectiva de
tesis argumental que análisis. Enuncia,
asume una posición mediante una oración,
valorativa razonada y una postura o tesis
clara. Enuncia la argumental que
anticipación. asume una posición
valorativa poco clara.
Enuncia la
anticipación (no
presenta todos los
elementos que
conforman este
párrafo).

Puntaje 3 2 1

Planificación del La sección del párrafo La sección del La sección del

párrafo de argumentativo está párrafo párrafo
 desarrollo 1 conformada por dos argumentativo está argumentativo está
ideas secundarias por y conformada por una conformada por una
dos o más ideas idea secundaria y por idea principal. Sin
terciarias (por cada idea una o dos ideas embargo, la lógica y
secundaria) y por una terciarias y por una jerarquía de las ideas
idea principal. Se idea principal. Se secundarias es débil
observa el empleo de observa el empleo de y no se observa el
estrategia discursiva por estrategia discursiva empleo de la
generalización y se por generalización. estrategia discursiva
expresan en frases u No las redacta en por generalización
oraciones simples. frases u oraciones (carece de la
simples (no presenta mayoría de los
todos los elementos elementos que
que conforman este conforman este
párrafo). párrafo).

Puntaje 3 2 1

Planificación del La sección del párrafo La sección del La sección del

párrafo de argumentativo está párrafo párrafo
desarrollo 2 conformada por dos argumentativo está argumentativo está
ideas secundarias por y conformada por una conformada por una
dos o más ideas idea secundaria y por idea principal. Sin
terciarias (por cada idea una o dos ideas embargo, la lógica y
secundaria) y por una terciarias y por una jerarquía de las ideas
idea principal. Se idea principal. Se secundarias es débil
observa el empleo de observa el empleo de y no se observa el
estrategia discursiva por estrategia discursiva empleo de la
contraargumentación y por estrategia discursiva
se expresan en frases u contraargumentación. por
oraciones simples. No las redacta en contraargumentación
frases u oraciones (carece de la
simples (no presenta mayoría de los
todos los elementos elementos que
que conforman este conforman este
párrafo). párrafo).

Puntaje 2 1 0.5

Planificación del La sección esquemática La sección La sección

párrafo de cierre del cierre contiene un esquemática del esquemática del
conector de cierre, la cierre contiene la cierre contiene la
reiteración de la postura reiteración de la reiteración de la
o tesis interpretativa, la postura o tesis postura o tesis
síntesis de cada párrafo interpretativa y la interpretativa.
de desarrollo y un síntesis de algunos Carece de la síntesis
recurso que invite a la párrafos de de algunos párrafos
reflexión final. desarrollo. Carece de de desarrollo o de la
la reflexión final (no reflexión final
presenta todos los (carece de la
elementos que mayoría de los
conforman este elementos que
párrafo). conforman este
. párrafo).

Fuentes de Puntaje 2 1 0.5

información
Se presenta el listado de Se presenta el listado Se presenta el
Lista de referencias en formato incompleto de listado de
2
referencias APA séptima edición. referencias en referencias sin
La lista considera las formato APA séptima formato APA
pautas con relación al edición. La lista séptima edición.
registro de datos. considera las pautas
con relación al
registro de datos o no
 todas las referencias
están según APA
séptima edición.
Presentación oral Puntaje 2 1 0.5

Recursos Durante la presentación, Durante la Durante la

6
verbales el estudiante emplea presentación, el presentación, el
ideas y términos estudiante emplea estudiante emplea
precisos y explica de ideas y términos ideas poco precisas
forma coherente las genéricos y explica, y escasamente
secciones del plan de con vaguedad, las lógicas para
redacción. secciones del plan de presentar las
redacción. secciones. No
explica o lee el
texto.

Puntaje 2 1 0.5

Recursos no Durante la presentación, Durante la Durante la

verbales el estudiante utiliza su presentación, el presentación, el
voz, ademanes, gestos y estudiante utiliza su estudiante utiliza su
postura para generar voz, ademanes, voz, pero no emplea
interacción con su gestos y postura de ademanes, gestos y
audiencia. forma débil. una postura
adecuada.

Puntaje 2 1 0.5

Recursos Se emplea, de forma Se emplea, de forma Se emplea, de forma

materiales precisa recursos poco precisa recursos imprecisa, recursos
esquemáticos (software esquemáticos esquemáticos
de presentaciones) para (software de (software de
presentar el plan de presentaciones) para presentaciones) para
redacción. Se respeta el presentar el plan de presentar el plan de
tiempo asignado a la redacción. Se respeta redacción. No se
presentación (de 6 a 8 el tiempo asignado a respeta el tiempo
minutos). la presentación (de 6 asignado a la
a 8 minutos). presentación.

CALIFICATIVO