NOMBRE UNIDAD DURACIÒN

APROXIMADA

65 horas Pedagógicas
Números

OFT:

. CONCEPTOS CLAVES
DE LA UNIDAD

Racional

OA: Decimal periódico

Decimal semiperiódico

Redondeo

Truncamiento

Base racional
 APRENDIZAJES HABILIDADES DISCIPLINARES CLASE RECURSO(S) FECHA
ESPERADOS ESPECÍFICAS

Distinguen problemas Indican si la solución de una

que no admiten ecuación de primer grado
solución en los pertenece o no al conjunto de
números enteros y que los números enteros
pueden ser resueltos
en los números Reconocen cuando un
racionales problema, contextualizado
puede o no tener solución en el
conjunto de los números
racionales.

Establecen condiciones para

que al dividir dos números
enteros el cuociente sea un
número entero, y condiciones
para que sea un número decimal
positivo o negativo

Dan ejemplos de la vida

cotidiana en que la información
numérica corresponde a
números racionales negativos

Identifican los números

racionales como aquellos que
pueden expresarse como un
cuociente de dos números
enteros, con denominador
distinto de cero.

Justificar Dan características del conjunto

matemáticamente que de los números racionales
los decimales
periódicos y Justifican los pasos de un
semiperiódicos son procedimiento para expresar
números racionales. como cuociente de enteros un
número decimal periódico o
semiperiódico.

Conjeturan acerca de la
existencia de números que
 expresados como decimales no
tengan período

Conjeturan acerca de la
existencia de números que no
pueden ser expresados como
cuocientes de enteros.

Establecer relaciones . Formulan estrategias para

de orden entre comparar números decimales
números racionales semiperiódicos.

Comparan números periódicos

Ordena números racionales de

manera creciente.

.Representar números Formulan estrategias para

racionales en la recta comparar números decimales
númerica semiperiódicos.

Ubicar en la recta numérica,

números racionales de acuerdo
a restricciones dadas. Por
ejemplo , ubican cinco números
que se encuentran entre 0,01 y
0,02 de manera que la cifra de
las milésimas sea un número
par.

Utilizar calculadora Sistematizan procedimientos de

para realizar cálculos, cálculo escrito con ayuda de la
reconociendo sus calculadora de las cuatro
limitaciones. operaciones con números
racionales.

Realizan aproximaciones de los

resultados obtenidos, mediante
redondeo y truncamiento.

Reconocen las limitaciones de la

calculadora para aproximar
decimales.

Verificar la densidad de Proponen algoritmos que

los números racionales permiten intercalar números
entre dos números racionales
 dados. Por ejemplo, el promedio
de los números dados.

Usan el valor posicional para

mostrar que, por ejemplo, que
entre 0,1 y o,2 se encuentran:
0,11, 0,12,…..

Verificar la cerradura Argumentan acerca de la

de las operaciones en cerradura de la suma y
los números racionales. multiplicación en los racionales.

Establecen las operaciones que

son cerradas en los números
racionales y justifican
matemáticamente sus
resultados.

Comprender el Identifican situaciones que

significado de las pueden ser representadas por
potencias de base medio de potencias de base
racional y exponente racional y exponente entero.
entero
Realizan operaciones de
multiplicación y división de
potencias de base racional y
exponente entero utilizando sus
propiedades.

Resuelven problemas, utilizando

potencias de base racional y
exponente entero.

Resolver problemas en Explican los procedimientos

contextos diversos que empleados para resolver
involucran números problemas que involucran
racionales o potencias números racionales.
de base racional y
exponente entero. Evalúan las soluciones de
problemas con números
racionales en función del
contexto.
Aplican propiedades de las
potencias de base racional y
exponente entero en la
resolución de problemas.

Emplean más de una estrategia

para resolver problemas
referidos a potencias de base
racional y exponente entero.

Emplean más de una estrategia

para resolver problemas
referidos a potencias de base
racional y exponente entero.
CUADERNO PARA EL APRENDIZAJE

PRIMER AÑO MEDIO

UNIDAD I PRIMER SEMESTRE 2013

NUMEROS
I.-Indican si la solución de una ecuación de primer grado pertenece o
no al conjunto de los números enteros.

Ejemplo:
Para que las ecuaciones del tipo a + x = b tengan siempre solución, usaremos el conjunto Z =
{..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} de los números ENTEROS pues con los Naturales no siempre se
puede restar. Z ,viene del Alemán, Zahlen, que significa, números.

El conjunto de los números NATURALES es N={0, 1, 2, 3, ...} Estos números nos sirven
para contar y para ordenar.

El conjunto de los números ENTEROS es Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} Con estos números
podemos sumar y restar siempre.

Para que las ecuaciones del tipo a ∙x = b tengan siempre solución, usaremos el conjunto Q =
{...-3, -1/2, 0, 1/3, 2/3, 5/2,...} de los números RACIONALES pues con los Enteros no siempre
se puede dividir.(Q viene del inglés Quotient, cuociente)

El conjunto de los números REALES es R, y está formado por los RACIONALES y los
IRRACIONALES. Con estos números podemos sumar, restar, multiplicar y dividir

siempre, pues el resultado será un número real. N∁Z∁Q∁I∁R

La ecuación:

, tiene solución en los

∈
racionales, pues x= Q, por lo tanto no pertenece a Z(es un
cuociente).
Se llama número racional a todo número que puede representarse
como el cociente de dos enteros, con denominador distinto de cero. Se
representa por .

Representación de números racionales

Los números racionales se representan en la recta junto a los números

enteros.
Los números racionales se representan en la recta junto a los números
enteros.

1 Tomamos un segmento de longitud la unidad, por ejemplo.

2 Trazamos un segmento auxiliar desde el origen y lo dividimos en las

partes que deseemos. En nuestro ejemplo, lo dividimos en 4 partes.

3 Unimos el último punto del segmento auxiliar con el extremo del otro
segmento y trazamos segmentos paralelos en cada uno de los puntos,
obtenidos en la partición del segmento auxiliar.

Para efectos prácticos se utilizan número racional y fracción como

sinónimos.
1.-Indica si las siguientes ecuaciones tienen solución en Z.

a.-

b.-

c.-
II.-Reconocen cuando un problema, contextualizado puede o no tener
solución en el conjunto de los números racionales.

Ejemplo: Dos llaves llenan un estanque en 5 horas y una sola de

ellas lo llena en 8 horas. ¿En cuántas horas lo llenará la otra llave?

Las dos llaves lo llenan en 5 horas, en una hora llenará del

estanque, Una llave lo llena en 8 horas, en una hora llenará del

estanque. La ecuación seria:

, tiene solución en los racionales.

1.-Si a mi edad le quito la mitad obtengo 18 años. ¿Cuántos años

tengo?.

2.-Un tercio de mi dinero menos un cuarto es igual a 5000 pesos.

¿Cuánto tengo?

3.-¿Cuánto dinero tengo si $84 es dos quintos más de lo que poseo?

III.-Establecen condiciones para que al dividir dos números enteros el
cuociente sea un número entero, y condiciones para que sea un
número decimal positivo o negativo.

Ejemplo: Condición para entero: El dividendo debe ser un múltiplo del

divisor, ejemplo: , 16 contiene dos veces(entero positivo al

numerador) o 32:16=2.

Decimal positivo: dividendo y divisor positivos o negativos los dos.

(Fracción propia o impropia)

Decimal negativo: dividendo o divisor negativo (fracción propia o

impropia)

1.-Indica qué condiciones se cumplen en los cuocientes resultantes de

las divisiones de los enteros dados:

a. -45:9=

b. -1:25

c. 7:3=
IV.-Dan ejemplos de la vida cotidiana en que la información numérica
corresponde a números racionales negativos.
¿Cómo repartir un premio entre tres? ¿Cómo medir con la exactitud
deseada? Hay que repartir y comparar, para lo que hay que usa los
números racionales: ½, 2/3, ¼...
Pero podemos complicarlo todavía más: algo tan cotidiano y sencillo como
una tarjeta de crédito contiene una clave cifrada en una fórmula
matemática, conocida como proporción áurea,
Y encontramos más ejemplos: los automóviles registran el trayecto
recorrido aplicando el número Pi (la razón entre el perímetro de la
circunferencia y el diámetro) al giro de las ruedas; las hojas de papel DIN A
4 se miden a partir de una raíz cuadrada y las ramificaciones del sistema
nervioso se pueden comprender con un tipo de número llamado fractal. Al

comprar kg de pan, también usamos los racionales, como número mixto.

Al rebajar una pieza metálica en 0,5mm, equivale a -0,5mm o -

1.-Da tres ejemplos de la vida cotidiana en que se usen los números

racionales negativos.

a.-

b.-
c.-

V.-Identifican los números racionales como aquellos que pueden

expresarse como un cuociente de dos números enteros, con
denominador distinto de cero.

Ejemplo: Todo racional se puede expresar como cuociente de dos

≠ ∈
números enteros: a y b enteros, con b 0, es decir; Q. por ejemplo
∈ ∈
Q, con -20y 4 enteros (en Z), -5 Q y Z(Z es subconjunto de Q)

1.-Identifica si los números siguientes se pueden expresar como

racionales.

a. -10

b. -0,25

c.0, 35
VI.-Dan características del conjunto de los números racionales.

Ejemplo: Siendo a y b, cualesquiera números enteros positivos, y por

lo tanto no siendo cero, entonces pueden darse estas situaciones;

 a/a : el numerador es igual al denominador, el número racional

representa la unidad.

 a/b, siendo a < b: el numerador es menor que el denominador, el

número racional representa una FRACCIÓN PROPIA, es decir
una cantidad menor que la unidad.

 a/b, siendo a > b: el numerador es mayor que el denominador, el

número racional representa una FRACCIÓN IMPROPIA, es decir
una cantidad mayor que la unidad, en la cual una determinada
cantidad de unidades tiene adherida una determinada cantidad
de fracciones. Dichas cantidades pueden representarse
alternativamente como un NÚMERO MIXTO. Si el número
existe, y puede expresarse como el cociente entero exacto del
numerador entre el denominador, entonces el número racional
dado estará representando por un NÚMERO ENTERO.

 Se pueden representar en la recta numérica.

 

1.-Señala las características de los racionales siguientes:

a.- 8

b.

c. 1
 VII.-Justifican los pasos de un procedimiento para expresar como
cuociente de enteros un número decimal periódico o semiperiódico.

Ejemplo:

Convertir Decimal Infinito Periódico (Semiperiódico) a Fracción

Veamos la conversión de un Decimal Infinito Periódico:

Ejemplo 1:

0,2222222222 ..... a fracción

Llamamos
x = 0,2222222222 .....
10x = 2,2222222222 .....
Calculamos la diferencia: 10x - x
10x - x = 9x = 2,2222222222 ..... - 0,2222222222 .....
9x = 2
x = 2/9

En palabras: Para convertir una Decimal Infinito Periódico a Fracción,

constrúyase una fracción:
que tenga por numerador un periodo y por denominador tantos nueves
como cifras tenga el período.

Si tiene parte entera, este se coloca delante de la fracción generatriz

 Conversión de un Decimal Infinito Semiperiódico:

Ejemplo 1:
0,283333333333 ..... a fracción:
Llamemos x = 0,283333333333 .....
1000x = 283,3333333333 .....
100x = 28,3333333333 ....
1000x - 100x = 900x = 283-28 = 255
x= 255/900
Para convertir un Decimal Infinito Semiperiódico a Fracción, constrúyase
una fracción:

Se pone por numerador la parte no periódica seguida de un periodo, menos

la parte no periódica, y por denominador tantos nueves como cifras tenga el
período y tantos ceros como cifras tenga la parte no periódica.

Si tiene una parte entera, se pone delante de la fracción generatriz y se

forma un número mixto.
1.-Transforma en cuociente de dos enteros los decimales periódicos y
semiperiódicos siguientes, justificando cada paso para llegar a la
fracción generatriz.

a.1,0505

b.1,76
 c.0,00567

VIII.-Conjeturan acerca de la existencia de números que expresados

como decimales no tengan período.

Ejemplo:

NÚMERO DECIMAL EXACTO: Le llamamos así a aquel que tiene un número limitado
de cifras. Ejemplos:

0,32; 2,352; 1,4

 Una fracción da lugar a un número decimal exacto si en el denominador

aparecen sólo factores que son potencias de 2 ó de 5 ó de ambos: ejemplos:

o por que

Además, el denominador 4 es una potencia de

o La fracción

o La fracción
1.-Conjetura porque los siguientes decimales no tienen período,
además ejemplifica la existencia de otros decimales con las mismas
características(al menos uno).

a.0, 375

b.0, 09375

c.0, 032
 IX.-Conjeturan acerca de la existencia de números que no pueden ser
expresados como cuocientes de enteros.

Ejemplo:

IRRACIONALES: números que NO son Racionales, los que NO se

pueden escribir como un cociente de enteros
Lo que hay son demostraciones de que determinados números NO son
racionales.
EJEMPLOS DE IRRACIONALES:
Los más famosos:
*π
*el número e
*el áureo = (1+√5)/2
*También todo tipo de combinaciones como de la forma:
- π , 2π ,π/2, - π/3, 1/π, π+1, 3-π/8, .....
3+√2, √3, √7/2, -√5, 3√π, 2-√11, √5-√3 ,....
ln2, logπ , 2^π , ....

1.-Conjetura sobre números que no pueden expresarse como

cuociente de enteros:

a.
 b.

c.

X.-Formulan estrategias para comparar números decimales

semiperiódicos.

Ejemplo:
Para comparar decimales finitos, periódicos y semiperiódicos, se aproxima a
4 decimales (en este caso): Comparar: 0,147, 0,147 , 0,147 , 0,147:
_
0,147 = 0,1477

0,147 = 0,1470
___
0,147 = 0,1471
__
0,147 = 0,1474

0,147< 0,147 < 0,147 < 0,147, en orden creciente.

1.-Compara los decimales semiperiódicos siguientes:

a.0,35, 0,6 4, 0,98, 0, 13

 b.0,18 4, 0,236, 0,519, 1,03

XI.- Comparan números periódicos.

Ejemplo:
Para comparar números decimales se comienza comparando la parte entera:

23,45> 12,45

Ya que la parte entera del primer número (23) es mayor que la del segundo (12).

Si las partes enteras fueran iguales, habría que comparar las partes decimales:
primero comenzando por las décimas; si fueran iguales comparamos las
centésimas; si fueran iguales comparamos las milésimas; y si fueran iguales
comparamos las diezmilésimas…

12,45> 12,35 Las décimas del primero (0,4) son mayores que las del segundo
(0,3)

12,43> 12,41 Las centésimas del primero (0,03) son mayores que las del
segundo (0,01)

12,477> 12,475 Las milésimas del primero (0,007) son mayores que las del
segundo (0,005)

12,4774> 12,4771 Las diezmilésimas del primero (0,0004) son mayores que las
del segundo (0,0001)
1.Comparar los siguientes decimales periódicos.

a.0,12, 0,81, 0,2020, 0,123123

b.1,7272, 1,0505, 0,1818, 0,1212

c.0,143143 , 0, 156156 , 0,4545 , 0,222

 XII.-Ordenar números racionales de manera creciente

Los números fraccionarios gozan de una serie de importantes propiedades que vamos a detallar a continuación:

a) Si varias fracciones tienen el mismo denominador es mayor la que tenga mayor numerador.
3 7 2
Consideremos las fracciones 5 , 5 y 5 . Como se ha dicho anteriormente, toda fracción representa una
división en la cual el denominador es el divisor. Por consiguiente, si el divisor, es decir, el numerador, es el mismo
será mayor aquella en que el dividendo es decir, el numerador, sea mayor. En el caso que nos ocupa tendríamos:
7 3 2
5> 5> 5

b) Si varias fracciones tienen el mismo numerador, es mayor la que tiene menor denominador.
4 4 4
Consideremos por ejemplo las fracciones 5 , 3 y 9 . Puesto que toda fracción representa una división entre
numerador y denominador, si el numerador es el mismo será mayor el cociente cuanto menor sea el divisor. Por lo
4 4 4
tanto, en el caso que nos ocupa tendremos 3 > 5 > 9 .
c) Si los dos términos de una fracción se multiplican o se dividen por un mismo número, el valor de la
fracción no varía.
4 4  5 20

Consideremos la fracción 8 . Si multiplicamos ambos términos por 5 la nueva fracción será 8  5 40 y puede
observarse que el cociente 20:40=0.5 es el mismo que el cociente 4:8=0.5

4:2 2

Si en vez de multiplicar ambos términos los dividiéramos, por ejemplo por 2, la nueva fracción sería: 8 : 2 4y
puede observarse que el cociente 2:4=0.5es el mismo que el cociente 4:8=0.5
Al comparar cada par de números racionales, se establece un orden que se indica con los símbolos mayor que (>)
y menor que (<).
2 4 1 3 3 1 8 3
     
3 3 2 2 5 6 7 7
1.-Ordenar las fracciones siguientes en orden creciente:
a.-
b.-

c.-

d.-

e.-

XIII.-Formulan estrategias para ubicar en la recta numérica decimales

periódicos.
 Ejemplo:

Para representar números decimales en la recta numérica debemos primero transformarlos a

fracción y luego podremos graficarlos como ya hemos aprendido anteriormente.

Veamos los siguientes números decimales:

0,3 y 2,45

Al leerlos tenemos:

0,3 = tres décimos, ya que, después de la coma tenemos 1 cifra. Si lo representamos como fracción

tenemos

2,45 = dos enteros y cuarenta y cinco centésimos, ya que, después de la coma tenemos 2

cifras. . Si simplificamos la fracción del número mixto quedará.

1.-Graficar en la recta numérica los decimales periódicos siguientes:
a.0,81

b.1,72

c.0,15

XIV.-Ubicar en la recta numérica, números racionales de acuerdo a

restricciones dadas. Por ejemplo , ubican cinco números que se
encuentran entre 0,01 y 0,02 de manera que la cifra de las milésimas
sea un número par.

Ejemplo:
Los números decimales se representan ordenados en la recta numérica.
Entre dos números decimales cualesquiera siempre se puede encontrar otro
número decimal.
| | | | | | | | | | | |
|
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1 1,1
1,2

| | | | | | | | | | | |
|
0,6 0,61 0,62 0,63 0,64 0,65 0,66 0,67 0,68 0,69 0,7

Ubicar los decimales siguientes en la recta dada:

18,78 18,62 18,75 18,56 18,89 18,93

Solución:

Se toman los decimales se suman y se dividen sucesivamente por 2,

obteniendo un decimal equidistante de los dos, en este caso0,01 y
0,02 =0,01+0,02=0,03/2=0,015/2=0,0125, la milésima es par.Se repite
este procedimiento y se grafica.

1.-Ubicar en la recta numérica :

a. Decimales entre 0,2 y 0,3 en que las centésimas sean números
pares.

b. Decimales entre 15,67 y 15, 68 donde las milésimas sean

consecutivas.

c. Decimales entre 0,6 y 0,7 donde las centésimas sean impares

XV.-Sistematizar procedimientos de cálculo escrito con ayuda de la

calculadora de las cuatro operaciones con números racionales.

Ejemplo:
En la calculadora ir a la tecla , que indica fracciones y números

mixtos. Ingresar por ejemplo = 1 2+1 4=

= 1 2-1 4=

∙
= 1 21 4=

÷
= 1 2 1 4=2

1.-Con ayuda de la calculadora, efectuar las cuatro operaciones con

los racionales siguientes.

a. Adición

b. Sustracción

c. Multiplicación

d. División

XVI.-Realizan aproximaciones de los resultados obtenidos, mediante

redondeo y truncamiento.

Ejemplo:
Aproximar un número consiste en sustituir su valor exacto por un
número próximo a él. Cuando el valor aproximado es mayor que el
real, la aproximación se llama por exceso, y cuando es menor, por
defecto. Las aproximaciones pueden realizarse por redondeo o por
truncamiento

Redondeo

Redondear un número decimal es aproximarlo a la unidad más

cercana de un determinado orden.

Si la cifra siguiente a la que tenemos que aproximar es mayor o igual

que 5, sumamos una unidad a la cifra que estamos redondeando.

Si es menor que 5, no cambia la cifra que queremos redondear

Redondear un número quiere decir reducir el número de cifras

manteniendo un valor parecido. El resultado es menos exacto, pero
más fácil de usar. El error cometido al redondear un número es
siempre menor o igual que al truncarlo.

Redondeo:

a) 9,823 → 9,82

b) 3,455 → 3,46

Truncamiento

Truncar un número decimal hasta un determinado orden es sustituir

por ceros las cifras de las unidades inferiores a él.
La aproximación por redondeo se acerca más al valor exacto que el
truncamiento o la aproximación por exceso.

a) 9,823 → 9,82

b) 3,455 → 3,45

Truncamiento de números

Truncamos los números 56,632 y 13,479 a las centésimas. A partir

de las centésimas se sustituyen todas las cifras por ceros.

a) 56,632 → 56,630 = 56,63

b) 13,479 → 13,470 = 13,47

Truncamos el número 94,132 a las centésimas, décimas y

unidades. Se eliminan las cifras de los órdenes siguientes al
considerado.

a) A las centésimas: 94,132 → 94,13

b) A las décimas: 94,13 → 94,1

c) A las unidades: 94,1 → 94

1.-Redondear y truncar los decimales siguientes:

a. Redondear a la décima: 4,449 4,399, 4, 723

b. Redondear a la centésima: 4,449 4,399, 4, 723

c. Truncar a la centésima: 45,325 122,3434 91,435123

XVII.-Reconocen las limitaciones de la calculadora para aproximar

decimales.

Ejemplo:
Las reglas que emplearemos en el redondeo de números son las
siguientes:

 Si la cifra que se omite es menor que 5, se elimina sin más.

 Si la cifra eliminada es mayor que 5, se aumenta en una unidad

la última cifra retenida.

 Si la cifra eliminada es 5, se toma como última cifra el número

par más próximo; es decir, si la cifra retenida es par se deja, y si
es impar se toma la cifra supe

La calculadora no hace esto automáticamente(sólo en función fix), por

ejempo:30÷ 1,12=26,78571429 con 8 cifras significativas en la parte
decimal.

1.-Da tres ejemplos de las limitaciones de la calculadora para

aproximar (redondear o truncar):

b.

c.

XVIII.-Proponen algoritmos que permiten intercalar números entre dos

números racionales dados. Por ejemplo, el promedio de los números
dados.
 Ejemplo:

Amplificación para igualar denominadores.

Ej.: 3 y 5
5 6
3 = { 3 , 6 , 9 , 12 , 15 , 18 ,21 ……}
5 5 10 15 20 25 30 35

5 ={ 5 , 10 , 15 , 20 , 25 , 30 ………}
6 6 12 18 24 30 36
3 5
y
Encontrar el racional equidistante. Ej 5 6
3 5 43
 3 3  12 36 5 5  10 50
5 6  30  43   y  
2 2 60 5 5  12 60 6 6  10 60
43
Note que al igualar36los denominadores.
50 Resulta60que está a
y
la misma distancia60de 60

Suma de numeradores y denominadores

Comprobar
3 8 5 que:
 
5 11 6

1.- Intercalar un racional entre dos racionales dados, a partir de un

método determinado por Ud.
a.

b.

c.

XIX.-Usan el valor posicional para mostrar que , por ejemplo, entre 0,1
y 0,2 se encuentran: 0,11 y 0,12,….

Ejemplo:
Así a 0,1 se le suma 0,01, una centésima para obtener . 0, 11, 0,12,
0,13, 0,14,…hasta 0,20.Esto es , se desplazó 1 centésima.

1.-Mostrar que entre 3 y 3,3 está el 3,01, 3,02,….

2-. Mostrar que ente el 18,5 y el 19, está el 18,51, 18,52, 18,53,…

3.- Mostrar que entre el 2,20 y el 2,30, está el 2,21, 2,22,……

XX.-Argumentan acerca de la cerradura de la suma y multiplicación en

los racionales.
Ejemplo:

Las operaciones de adición y multiplicación son cerradas en Q, pues la

adición y multiplicación de racionales da como resultado un número
racional. Es decir, pertenece al mismo conjunto numérico Q. Por
ejemplo:

, pertenecen a Q(racionales).

1.-Da ejemplos argumentando la propiedad de cierre en las

operaciones de adición y multiplicación en Q:

1.-

2.-

3.-

XXI.-Establecen las operaciones que son cerradas en los números

racionales y justifican matemáticamente sus resultados.
Ejemplo:

1 La adición de dos números racionales es cerrada o completa ya que

su resultado es siempre un número racional.

2.- La sustracción de dos números racionales es cerrada o completa

ya que se transforma en una adición de números racionales.

3.- El producto de dos números racionales es cerrado o completo ya

que su resultado es siempre un número racional.

4.-La división de dos números racionales es cerrada o completa ya

que se transforma en un producto.

1.-Justifica matemáticamente la ley de cierre en las cuatro operaciones

para los racionales siguientes:
a.-Adición::

b.- Sustracción:

c.- Multiplicación:

d.- división:

XXII.-Identifican situaciones que pueden ser representadas por medio

de potencias de base racional y exponente entero.
Ejemplo:

La población de ratones disminuye la mitad cada día por una

enfermedad desconocida. Si se determinó que había 400 ratones.
¿Cuántos ratones habrá pasados 4 días?

Solución. Primer día quedará de los ratones, segundo día ,

tercer día; y así sucesivamente, podemos escribir esto como:

en x días, y como al inicio habían 400 ratones, habrá al cabo de

x días_

, en 4 días quedarán: ratones

1.-Identifica situaciones que puedan ser expresadas por medio de

potencias de base racional y exponente entero.

a.-

b.-

c.
XXIII.-Realizan operaciones de multiplicación y división de potencias
de base racional y exponente entero utilizando sus propiedades.

Ejemplo:

POTENCIACIÓN DE UNA FRACCIÓN

La potenciación de una fracción es el resultado de multiplicar por sí

mismo, tantas veces una fracción como indica el exponente, por lo
que, para elevar una fracción a una potencia, se elevará cada uno de
sus términos a dicha potencia.

Así:

En general:

Donde:

Para elevar una fracción a una potencia, se elevan el numerador y

el denominador a dicha potencia.
() ( )
n n
a a
= n
b b

Ejemplos:

a) b)

c) d)

e) f)

Es muy importante tener muy en cuenta la regla de los signos de

multiplicación de números enteros.

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN

Producto de potencias de igual base

Multiplicar potencias de fracciones de igual base, se suman los

exponentes y se conserva la misma base.

() () ()
n m n +m
a a a
⋅ =
b b b

Ejemplos:
a)

b)

Cociente de potencias de igual base

Para dividir potencias de fracciones de igual base, se restan los

exponentes y se conserva la misma base.

() () ()
n m n−m
a a a
÷ =
b b b

Ejemplos:

() () () ()
2 5 2 3 2 5−3 2
2
÷ = =
a) 3 3 3 3

b)

Potencia de una potencia de una fracción

Potencia de una potencia de una fracción es otra potencia de ese

mismo número con exponente igual al producto
[( ) ] ( )
n m n×m
a a
=
b b

Ejemplos:

[( ) ] ( ) ( )
3 2 3 ×2 6
2 2 2
= =
a)
3 3 3

b)

Potencia de una fracción con exponente entero negativo

La potencia de una fracción con exponente entero negativo, es igual a

otra fracción con el mismo exponente positivo, cuya ordenación está
invertida. Así decimos que:

() ()
−n n
a b
=
b a

Ejemplo:

a)
1.-Resuelve utilizando propiedades:

1. Efectúe las siguientes operaciones:

a)

b)

c)

d)

e)
XXIV.-Resuelven problemas , utilizando potencias de base racional y
exponente entero

Ejemplo:

Determinar el número de bacterias que hay en una población,

después de 5 horas, si se sabe que inicialmente había 40.000
bacterias, y que la población disminuye a un cuarto cada una hora.

Solución: Cantidad inicial=40000

Después de 1 hora,

Después de 2 horas,

Después de 3 horas,

Después de x horas: , después de 9 horas=

=156,25
1.-Resolver los problemas siguientes:

a.-Tengo una tabla de 40 m2 y la divido en cuadraditos tales que cada

uno de ellos es la mitad de la mitad del anterior y corté la tabla hasta
llegar a los 8 cuadraditos. ¿Cuánto es el área de los primeros cuatro
cuadraditos?

b.- Si dividí la hora en un medio de un medio de un medio de un medio

de 60 minutos. ¿Cuántos minutos son?.Expresa en potencia de base
racional.

c.- Expresa la división de una torta de de cumpleaños de 30 kg si

realizaste la división cada vez de un cuarto del total 5 veces.
XXV.-Explican los procedimientos empleados para resolver
problemas que involucran números racionales.

Ejemplo:

Hallar el número que disminuido en sus equivale a su duplo

disminuido en 11.

Sea x =el número, el número disminuido en sus , es x- .El duplo

menos 11=2x-11.La ecuación es :

1.-Resuelve y explica el procedimiento para los siguientes problemas.

a. Se han consumido 7/8 de un bidón de aceite. Reponemos 38 l y el

bidón ha quedado lleno hasta sus 3/5 partes. Calcula la capacidad del
bidón.

b. Trabajando juntos, dos obreros tardan en hacer un trabajo 14 horas.

¿Cuánto tiempo tardarán en hacerlo por separado si uno es el doble
de rápido que el otro?

c. Si al doble de un número se le resta su mitad resulta 54. ¿Cuál es el

número?
XXVI.-Evalúan las soluciones de problemas con números racionales
en función del contexto.

Ejemplo:

Las tres cuartas partes de la edad del padre de Juan excede

en 15 años a la edad de éste. Hace cuatro años la edad de la padre
era doble de la edad del hijo. Hallar las edades de ambos.

Juan Padre de Juan

Hace cuatro años x 2x

Hoy x+4 2x + 4

Edad de Juan: 32 + 4 = 36.

Edad del padre: 2 · 32 + 4 = 68.

Las soluciones satisfacen la ecuación que representa al problema.

1.-Evalúa la solución de los problemas siguientes según su contexto.

a.- Un grifo tarda en llenar un depósito tres horas y otro grifo tarda en
llenarlo cuatro horas. ¿Cuánto tiempo tardarán en llenar los dos grifos
juntos el depósito?

b.- . El producto de dos números racionales es 7/5, si un factor es 2/3,

¿Cuál es el otro factor?

c.- El cociente entre dos números racionales es 10, si el dividendo es

10 veces el divisor y el divisor es 1/3, ¿Cuál es el dividendo?
XXVII.-Aplican propiedades de las potencias de base racional y
exponente entero en la resolución de problemas.

Ejemplo:

Una población de ardillas decrece por falta de alimentos. Su

decrecimiento se representa por la expresión:

,aplicando propiedades de las potencias de base

racional y exponente entero, se tiene: 625= ,

es la expresión simplificada del problema.

1.-Aplicar las propiedades de las potencias de base racional y

exponente entero, en la resolución de los problemas siguientes:

a.-¿Cuánto es un cuarto de un cuarto de un cuarto de 3200 pesos?

b.-Mi dinero decrece a razón de siendo x igual a días

transcurridos, si empecé con 19683.¿Cuánto me queda al cabo de 4
días?
XXVIII.-Emplean más de una estrategia para resolver problemas
referidos a potencias de base racional y exponente entero.

Ejemplo:

Si de de de un auto vale 81000 pesos. ¿Cuánto es valor total

del auto?

Estrategia:

1.-Emplea una estrategia para resolver los problemas siguientes.

a.-Una pelota rebota 6 veces al caer de una altura de 30 metros. Si

cada rebote es la mitad del anterior. ¿Cuántos metros tendrá el último
rebote?

b.-¿Cuánto es un cuarto de un tercio de un medio de una hora?

c.-El cuociente de de dos números racionales es igual a un medio

elevado a 5.Si el divisor vale 3200 .¿Cuánto vale el dividendo?