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Informe de Resultados

Prueba de Lectura 2.° básico


Establecimiento: ESCUELA JOSÉ ELÍAS BOLIVAR HERRERA

RBD: 5227
Nombre director(a): ALEX FERNANDO ABURTO MATAMALA
Nombre docente de la asignatura: CRISTINA ALEJANDRA MORALES PARADA
Curso: 2 A
Cantidad de estudiantes incluidos en este informe: 19
Fecha y hora de generación de este informe: 06/08/2021 15:02:10

Evaluación de Monitoreo Intermedio


Los objetivos de la evaluación de Monitoreo Intermedio son:

• Evaluar el nivel de logro de los Objetivos de Aprendizaje (OA) priorizados del nivel anterior, para deter-
minar si es necesario complementar el trabajo de los OA priorizados del nivel actual con la nivelación
de los contenidos del año anterior.
• Evaluar el nivel de logro de los Objetivos de Aprendizaje priorizados del nivel actual para definir acciones
pedagógicas a trabajar durante el resto del año escolar.

En este informe encontrará:

Resultados Sección 1 Sección 2


generales
Se presentan los resultados de Se presentan los resultados de
Porcentaje promedio aquellas preguntas de la prueba aquellas preguntas de la prueba
de respuestas que evalúan los OA priorizados que evalúan los OA priorizados
correctas del curso en del nivel anterior. En esta sección del nivel actual. En esta sección
los OA priorizados del encontrará: encontrará:
nivel anterior y los OA
a) Resultados por pregunta a) Resultados por pregunta
priorizados del nivel
actual. b) Resultados por estudiante b) Resultados por estudiante

Nota:
Esta publicación usa criterios de lenguaje inclusivo tales como núcleos femeninos y no solo masculinos, según sentido particular [ej., madres, padres y apoderados],
integración de género en nomenclaturas específicas [ej., director(a)] o empleo del femenino en usos históricamente masculinos [ej., ciudadanía en vez de ciudadanos],
entre otros. Sin embargo, para evitar la saturación gráfica y léxica, que dificulta la comprensión y limita la fluidez de lo expresado, y en consonancia con la norma
de la Real Academia Española, se usará el masculino sin marcar la oposición de géneros en la mayoría de los nombres y determinantes que el texto provea [ej., los
docentes], según su formato e intención comunicativa.

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Resultados generales del curso

Buen uso de esta información

Para complementar el análisis de este Conforme al acuerdo del compromiso de


informe, se sugiere: participación y buen uso, firmado por el
director al momento de inscribirse en la
• Revisar la Ficha técnica de la prueba para plataforma, esta información NO DEBE ser
comprender de mejor manera su estructura
usada para:
y así interpretar correctamente los resultados
contenidos en este informe. • Calificar o poner nota a los estudiantes.
• Observar en este documento, los resultados • Predecir el desempeño futuro de los estu-
generales, por pregunta y por estudiante. diantes del curso.
• Revisar la Planilla de resultados de los estu- • Realizar comparaciones entre cursos.
diantes, para identificar aquellos estudiantes
que requieren más apoyo.
• Revisar la Guía para el análisis de resultados
Prueba de Lectura.
• Apoyar el análisis de estos resultados con
datos relevantes del estado socioemocional
de los estudiantes, los que puede obtener
en el Informe de Resultados Cuestionario
Socioemocional por curso.

Todos estos recursos están disponibles en la


plataforma.

Resultados generales del curso


¿Qué resultados se presentan?

En el Gráfico 1 se presentan los porcentajes pro-


medio de respuestas correctas del curso en los OA
priorizados del nivel anterior y en los OA priorizados
del nivel actual.
Debe tener presente las alertas que muestra
esta información. Por ejemplo, si los resultados
observados en el gráfico son bajos, los OA del nivel
anterior requieren ser reforzados con urgencia y a
la vez, se debe planificar el abordaje pedagógico
de los OA del nivel actual.

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Resultados generales del curso

Gráfico 1. Porcentaje promedio de respuestas correctas del curso

OA priorizados del nivel anterior OA priorizados del nivel actual

En el Gráfico 1 se sugiere: Preguntas clave para el análisis:

• Observar el resultado de los OA priorizados del • ¿Cuál es el grado de apropiación del curso de
nivel anterior y contrastarlo con la nivelación los OA priorizados del nivel anterior?
realizada durante la pandemia.
• ¿Cuáles de esos aprendizajes debo reforzar al
• Evaluar el porcentaje promedio de respuestas tratar los temas del nivel actual y cuáles debo
correctas del curso en los OA priorizados asegurar que estén logrados para poder abordar
del nivel actual, considerando los avances los nuevos aprendizajes?
previstos en la planificación de clases. Por
• ¿Cómo puedo abordar los OA priorizados del
ejemplo, un 30% de logro promedio del curso
nivel anterior que debo reforzar sin atrasarme
es esperable si ha trabajado un 30% de los
en los OA priorizados del nivel actual?
OA priorizados, pero podría ser una alerta
si el curso ya ha trabajado el 50% de los OA • ¿Cuál es el grado de apropiación del curso de
priorizados para el nivel actual. los OA priorizados del nivel actual?

• Ajustar la planificación del segundo semestre • ¿Debo ajustar mis planificaciones para alcanzar
del año, buscando estrategias para comple- a abordar todos los OA priorizados del nivel
mentar lo mencionado en los puntos anteriores. actual?

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Sección 1. Resultados de los OA priorizados del nivel anterior
a) Resultados por pregunta
¿Qué resultados se presentan?

La Tabla 1 muestra el porcentaje de respuestas co-


rrectas (% RC) y el porcentaje promedio de respuestas
parcialmente correctas (% RPC), en las preguntas
que evalúan los OA del nivel anterior. Este último
informe
porcentaje solo se calcula para las preguntas de
desarrollo de la prueba.

Además para cada pregunta se muestra el tipo de


texto, eje de habilidad e indicador de evaluación.

Tabla 1. Resultados del curso en cada pregunta de la prueba que evalúa los OA priorizados del nivel anterior

Tipo de
N.° preg. Eje de habilidad Indicador de evaluación % RC % RPC
texto

Localizan información explícita, relevante y


1 Narración Localizar 89.47
de fácil acceso en un texto.

Texto no Localizan información explícita, relevante y


5 Localizar 84.21
literario de no tan fácil acceso en un texto.

Localizan información explícita, relevante


Texto no
6 Localizar y que se encuentra entre información que 68.42
literario
compite en un texto.

Infieren la causa o consecuencia de un acon-


2 Narración Interpretar y relacionar 84.21
tecimiento o una acción en un texto narrativo.

Identifican un hecho relevante dentro de la


3 Narración Interpretar y relacionar 94.74
secuencia narrativa.

Infieren el sentido global o tema de un texto


4 Narración Interpretar y relacionar 68.42
o de un fragmento relevante de este.

Infieren relaciones entre las ideas (causa-


Texto no
7 Interpretar y relacionar consecuencia, problema-solución, etc.) en 78.95
literario
un texto no literario.

Texto no Infieren información relevante a partir de


8 Interpretar y relacionar 78.95
literario elementos explícitos en el texto.

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Sección 1. Resultados de los OA priorizados del nivel anterior

En la Tabla 1 se sugiere: Preguntas clave para apoyar el análisis:

• Determinar en qué habilidades los estudian- • ¿Hay uno o más ejes de habilidad que aún se
tes muestran fortalezas y debilidades y si requiere reforzar?
estas se relacionan con algún tipo de texto
• Considerando los aprendizajes que alcan-
en particular.
zaron los estudiantes a mitad de año, ¿qué
• Analizar los resultados y evaluar qué tareas tareas específicas asociadas al indicador de
específicas asociadas al indicador de eva- evaluación requieren ser más reforzadas?
luación logran o no logran los estudiantes. ¿Cómo puedo incorporar esto al trabajo de
los OA priorizados del nivel actual?
• ¿En qué tareas específicas asociadas al in-
dicador de evaluación, presentan menos
dificultades los estudiantes?
• ¿Qué tipo de texto se necesita reforzar? ¿Se
relaciona con las habilidades más descendidas?

b) Resultados por estudiante


¿Qué resultados se presentan?

La Tabla 2 corresponde a la distribución de los


estudiantes del curso según sus porcentajes de
respuestas correctas (% RC), en los distintos tra-
mos de rendimiento para los OA priorizados del Junio
nivel anterior.
El Gráfico 2 presenta el porcentaje de respuestas
correctas alcanzado por cada estudiante en los OA
priorizados del nivel anterior. Para facilitar el análisis
de la información del gráfico se han considerado
algunos valores de referencia: 20%, 40%, 60%, 80%
y 100% respuestas correctas.

Tabla 2. Cantidad de estudiantes en los distintos tramos de rendimiento en los OA priorizados del nivel anterior

Tramo de rendimiento

0 a 20 % RC 21 a 40 % RC 41 a 60 % RC 61 a 80 % RC 81 a 100 % RC

1 2 1 1 14

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Sección 1. Resultados de los OA priorizados del nivel anterior

Gráfico 2. Porcentaje de respuestas correctas de cada estudiante en los OA priorizados del nivel anterior
Número de lista de los estudiantes

Porcentaje de respuestas correctas en los OA priorizados del nivel anterior

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Sección 1. Resultados de los OA priorizados del nivel anterior

En la Tabla 2 y el Gráfico 2 se sugiere: Preguntas clave para apoyar el análisis:

• Observar en la Tabla 2 cómo es la distribu- • ¿Tengo estudiantes distribuidos en los dife-


ción de los estudiantes y determinar si es rentes tramos de rendimiento o se concentran
heterogénea u homogénea, es decir, si la en alguno(s) de ellos? ¿Cuántos estudiantes
mayoría se concentra en algún tramo o no. tengo en los tramos de rendimiento más
bajos? ¿Qué acciones debo realizar durante
• Identificar en el Gráfico 2 cuántos y quiénes
el segundo semestre del año para nivelar los
son los estudiantes que requieren más apoyo.
OA priorizados del nivel anterior en estos
Para esto, en la página 11, revise la lista de los
estudiantes, y que a la vez, no se atrasen en
estudiantes incluidos en este informe.
los OA priorizados del nivel actual?
• ¿Los estudiantes que requieren más apoyo
son los mismos que había identificado, por
cualquier medio de evaluación o diagnóstico
al inicio del año escolar? ¿Fueron exitosas las
medidas que implementé para apoyarlos a
nivelar sus aprendizajes?

Sección 2. Resultados de los OA priorizados del nivel actual


Los resultados de esta sección requieren un análisis contextualizado, que considere la planificación
de clases trabajada hasta este momento. Por esto es importante enfocarse principalmente en aquellas
preguntas relacionadas con esos aprendizajes.
Del mismo modo, también es necesario prestar atención a los resultados de aprendizaje del nivel
actual de los estudiantes, para identificar desafíos y planificar acciones que se deben abordar en el
segundo semestre del año.

a) Resultados por pregunta


¿Qué resultados se presentan?

La Tabla 3 muestra el porcentaje de respuestas


correctas (% RC) y el porcentaje de respuestas
parcialmente correctas (% RPC), en cada una de
las preguntas que evalúan los OA del nivel actual.
Este último porcentaje solo se calcula para las
preguntas de desarrollo de la prueba.

Además para cada pregunta se muestra el tipo de


texto, eje de habilidad e indicador de evaluación.

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Sección 2. Resultados de los OA priorizados del nivel actual

Tabla 3. Resultados del curso en cada pregunta de la prueba que evalúa los OA priorizados del nivel actual

Tipo de
N.° preg. Eje de habilidad Indicador de evaluación % RC % RPC
texto

Localizan información explícita, relevante y de


10 Narración Localizar 73.68
fácil acceso en un texto.

Texto no Localizan información explícita, relevante y de


13 Localizar 78.95
literario fácil acceso en un texto.

Localizan información explícita, relevante y


Texto no
14 Localizar que se encuentra entre información que com- 47.37
literario
pite en un texto.

Infieren la causa o consecuencia de un aconte-


9 Narración Interpretar y relacionar 42.11
cimiento o una acción en un texto narrativo.

Identifican un hecho relevante dentro de la


11 Narración Interpretar y relacionar 84.21
secuencia narrativa.

Infieren el sentido global o tema de un texto o


12 Narración Interpretar y relacionar 84.21
de un fragmento relevante de este.

Infieren relaciones entre las ideas (causa-


Texto no
15 Interpretar y relacionar consecuencia, problema-solución, etc.) en un 78.95
literario
texto no literario.

Texto no Infieren información relevante a partir de ele-


16 Interpretar y relacionar 73.68
literario mentos explícitos en el texto.

Texto no Opinan sobre algún aspecto relevante de la


17 Reflexionar 0.00 26.32
literario lectura.

En la Tabla 3 se sugiere: Preguntas clave para apoyar el análisis:

• Determinar en qué habilidades los estudian- • ¿En qué habilidades mis estudiantes presentan
tes muestran fortalezas y debilidades y si mayores fortalezas y debilidades?
estas se relacionan con algún tipo de texto
• ¿Qué tareas específicas asociadas al indicador
en particular.
de evaluación requieren ser reforzadas este
• Analizar los resultados y evaluar qué tareas segundo semestre del año?
específicas asociadas al indicador de eva-
• ¿Qué tipo de texto se necesita reforzar? ¿Se
luación logran o no logran los estudiantes.
relaciona con las habilidades más descendidas?

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Sección 2. Resultados de los OA priorizados del nivel actual

b) Resultados por estudiante


¿Qué resultados se presentan?

La Tabla 4 corresponde a la distribución de los


Junio
estudiantes del curso según sus porcentajes de
respuestas correctas (% RC), en los distintos tra-
mos de rendimiento para los OA priorizados del
nivel actual.
El Gráfico 3 presenta el porcentaje de respuestas
correctas de cada estudiante en los OA priorizados
del nivel actual. Para facilitar el análisis de la infor- informe
mación del gráfico se han considerado algunos
valores de referencia: 20%, 40%, 60%, 80% y 100%
de respuestas correctas.

Tabla 4. Cantidad de estudiantes en los distintos tramos de rendimiento en los OA priorizados del nivel actual

Tramo de rendimiento

0 a 20 % RC 21 a 40 % RC 41 a 60 % RC 61 a 80 % RC 81 a 100 % RC

2 3 3 11 0

En la Tabla 4 y el Gráfico 3 de la página 10, Preguntas clave para apoyar el análisis:


se sugiere:
• ¿En qué tramos de rendimiento se encuentran
• Observar en la Tabla 4 cómo es la distribución la mayoría de mis estudiantes? ¿Cuántos y
de los estudiantes y determinar si la mayoría quiénes de los estudiantes están en los tra-
se concentra en algún tramo o no. mos más descendidos?
• Identificar en el Gráfico 3 cuántos y quiénes • ¿Los estudiantes que requieren más apoyo
son los estudiantes que requieren más apoyo. son los mismos que presentan más descen-
Para esto, en la página 11, revise la lista de los didos los aprendizajes de los OA priorizados
estudiantes incluidos en este informe. del nivel anterior?
• Determinar qué ajustes puede realizar a su • ¿Qué estrategias debo implementar durante
planificación para lograr los aprendizajes de el segundo semestre del año para asegurarme
los OA priorizados del nivel actual en todos que todos los estudiantes logren aprendizajes
los estudiantes, durante el segundo semestre de los OA priorizados del nivel actual?
del año.

Informe de Resultados | Prueba de Lectura 2.° básico


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Sección 2. Resultados de los OA priorizados del nivel actual

Gráfico 3. Porcentaje de respuestas correctas de cada estudiante en los OA priorizados del nivel actual
Número de lista de los estudiantes

Porcentaje de respuestas correctas en los OA priorizados del nivel actual

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Tabla 5. Lista de curso

N.° de lista Nombre del estudiante

01 ARRIAGADA SAAVEDRA MAXIMILIANO MANUEL

02 CALFUAN ACUÑA ROCÍO ESPERANZA

03 CARRASCO CHACÓN BASTIÁN ALONSO

04 CERNA GONZÁLEZ FELIPE DÁMIAN

05 ERICES RIFFO MADELYN DANAE

06 FARIÑA MILLAR ISIDORA AMARAL MONSERRAT

07 GONZÁLEZ CIFUENTES STEFFANIA SELENE ANAHIS

08 GONZÁLEZ SANDOVAL STHEFANIE SIMONE

09 JARA ORREGO CRISTIAN ALEJANDRO

10 JARPA CHAMORRO LORETO BELÉN

11 LILLO GUERSTEIN MÁXIMO ALEJANDRO

12 MOLINA MUÑOZ YERIK EDUARDO

14 ROCHA VELOZO RAYEN XAVIERA

15 ROJAS GALLEGOS PEDRO IGNACIO

16 SALAZAR RÍOS ISIDORA DANAE

17 SALINAS PEREIRA VERÓNICA MICHEL

18 SANHUEZA GARCÍA GAEL ALEXANDRO

19 SOLAR MUÑOZ IGNACIA AMARAL

20 VERGARA MEDINA AGUSTÍN ELÍAS

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Tabla 5. Lista de curso

N.° de lista Nombre del estudiante

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Tabla 5. Lista de curso

N.° de lista Nombre del estudiante

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