Fase 5: Grado: 6° Grupo: "A" Dosificación de Proyectos Ciclo Escolar 2023 - 2024

Fase 5: Grado: 6° Grupo: “A”
Dosificación de Proyectos
Ciclo Escolar 2023 – 2024
SEPTIEMBRE
Proyecto
Libro / Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Proyectos Escolares:  Inclusión.

Reconocer quién son e identificar los diferentes grupos sociales a los que pertenecen. Junto con
De lo humano y lo  ¿Quiénes  Interculturalidad
Escolares sus compañeras y compañeros, elaborar una infografía que harán pública en su comunidad
comunitario. somos? crítica.
escolar.
Página 272 a la 281.  Igualdad de género.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Proyectos de Aula: Reconocer la importancia de la familia para fortalecer el sentido de

De lo humano y lo  Inclusión.
Áulico  Mi familia es mi gran equipo. pertenencia y de autonomía. También organizar una exposición y
comunitario.  Pensamiento crítico.
Página 264 a la 277. participar en una plática de retroalimentación en familia.
Proyecto
Mediante la observación y el análisis de datos, identificar y responder  Inclusión.

Saberes y Proyectos de Aula: las dudas que hay sobre los factores de riesgo implicados en las  Pensamiento crítico.
pensamiento Áulico  Salud sexual y reproductiva. prácticas sexuales. Todo esto les servirá en la toma de decisiones  Igualdad de género.
científico. Página 126 a la 139. encaminadas a la prevención de embarazos adolescentes y de
 Vida saludable.
infecciones de transmisión sexual (its). También, construir una toalla
sanitaria que será útil en la higiene sexual.
Proyecto
 Interculturalidad
Proyectos Comunitarios: crítica.
Conocer sobre la importancia de recuperar la identidad y los saberes
 ¡Reseñemos nuestra escuela en una  Apropiación de las
Lenguajes. Comunitarios de la historia de los lugares donde estudiaron sus familiares, amigos y
galería! culturas a través de
ellos mismos.
Página 20 a la 35. la lectura y la
escritura.
Proyecto
Áulico Proyectos de Aula: Comprender la importancia de la toma de decisiones, lo cual les  Pensamiento crítico.
ESCUELA: FILEMON VILLAFAÑA FARFÁN L.C.E. MONIKA NAVARRETE MONSREAL
De lo humano y lo permita cumplir con las metas que se planteen. Así sabrán que cada  Vida saludable.
comunitario.  Lo que yo elijo para mi bienestar.
decisión tiene una consecuencia. Para ello, elaborar una caja de  Artes y experiencias
Página 330 a la 339.
fábulas, entre otras actividades. estéticas.
Proyecto
Libro / Nombre del
proyecto
Proyectos de Aula: Realizar un recorrido de sus experiencias en la primaria para escribirlas en relatos que guardarán en  Pensamiento crítico.
 La cápsula una cápsula del tiempo. También descubrir cómo adecuar las frases de manera lógica para comunicar,  Apropiación de las culturas
Lenguajes. Áulico
del tiempo. organizar y relacionar las circunstancias de su vida cotidiana con el uso de adverbios y frases a través de la lectura y la
Página 10 a la 23. adverbiales. escritura.
Proyecto
Escenari
Campo Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
o
 Inclusión.
Proyectos de Aula:
 Pensamiento crítico.
De lo humano y lo comunitario.  Con los pies ligeros, Practicar habilidades para expresarse a través de los movimientos de su
Áulico  Vida saludable.
¡todos ganamos! cuerpo y aplicar lo aprendido en una coreografía.
 Artes y experiencias
estéticas.
Proyecto
Proyectos de Aula: Crear un reglamento ilustrado para establecer acuerdos de

 El reglamento ilustrado para los convivencia. Reconocer cuál es su importancia y función para  Inclusión.
Lenguajes. Áulico
acuerdos de convivencia. fomentar una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e  Pensamiento crítico.
Página 50 a la 59. igualitaria.
OCTUBRE
Proyecto
Escenari
o
Proyectos Escolares:  Interculturalidad crítica.
 Soy pasado y presente, Realizar una representación dancística mediante la comprensión y reinterpretación de  Apropiación de las culturas a
Lenguajes. Escolares soy mis raíces y mi elementos simbólicos de la realidad y la fantasía, con la finalidad de fomentar un través de la lectura y la
presente. sentido de identidad y pertenencia con la comunidad. escritura.
Página 92 a la 101.  Artes y experiencias estéticas.

Proyecto
Proyectos Escolares: Reconocer algunas temáticas sociales para representarlas en una manifestación  Pensamiento
 Tormenta de miradas… artística como el mural. Para ello, retomar algunas manifestaciones culturales y crítico.
Lenguajes. Escolares
cosecha de ideas. artísticas al lado de Diego Rivera, José Guadalupe Posada y nuestra representativa  Artes y experiencias
Página 70 a la81. tradición de Día de Muertos. estéticas.
Proyectos Comunitarios:
 Promovemos las Reconocer la importancia de las manifestaciones culturales al identificar un conflicto
De lo humano y crítica.
Comunitarios manifestaciones que surja durante ésta, y elaborar una propuesta de solución por medio de una obra
lo comunitario.  Artes y experiencias
culturales. teatral que presenten a su comunidad para lograr una sana convivencia
estéticas.
Proyecto
Escenari
o
Proyectos de Aula:
 Pensamiento
 La migración, un Identificar la migración como un fenómeno social que presenta distintos problemas y,
Ética, naturaleza y crítico.
Áulico cambio en mis aunque con variados rasgos, ocurre en todo el mundo. Para compartir sus conocimientos,
sociedades.  Interculturalidad
fronteras. desarrollar una Guelaguetza de aprendizajes.
crítica.
Proyecto
 Interculturalidad crítica.
 Preservemos nuestras Investigar algunas historias, mitos, leyendas y fábulas para difundirlas y
Comunitario  Apropiación de las culturas a
Lenguajes. historias e imaginemos promover su conservación. Crear un libro artesanal y organizar en colectivo
s través de la lectura y la escritura.
libros una Feria del libro artesanal.
 Artes y experiencias estéticas.
Página 62 a la 73.
Proyecto
Proyectos Comunitarios:  Pensamiento crítico.
Usar su imaginación y creatividad para seleccionar, escribir e ilustrar
Comunitario  Disfrutemos textos del  Apropiación de las culturas a través
Lenguajes. fragmentos de textos literarios que les ayuden a conocer el lugar donde
s lugar donde vivimos. de la lectura y la escritura.
viven.
Proyecto
Escenari Libro / Nombre del
Campo Propósito / descripción Ejes articuladores
o proyecto
Áulico Proyectos de Aula: Conocer algunos recursos descriptivos que les permitan darle lógica a la estructura de diversos  Pensamiento crítico.

 Apropiación de las culturas
Lenguajes. Antología “El a través de la lectura y la
tipos de texto. Integrar la Antología “El ojo crítico” con diversas descripciones que les permitirá
ojo crítico” escritura.
detallar las cosas que los rodean, ser perspicaces, observadores, precisos, claros y contundentes.
Página 24 a la 35.  Artes y experiencias
estéticas.
Proyecto
Libro / Nombre del
proyecto
Proyectos Escolares:
Por medio de la experimentación con diversos materiales eléctricos, elaborar  Pensamiento crítico.
Saberes y  Iluminando mi
Escolares una botella luminosa mediante el uso de un circuito eléctrico para iluminar su  Apropiación de las culturas a
pensamiento escuela.
escuela. través de la lectura y la escritura.
científico. Página 130 a la 141.
NOVIEMBRE
Proyecto
Escenari
o
Proyectos de Aula:
Fortalecer distintas habilidades para controlar sus emociones, las cuales les ayudará  Interculturalidad crítica.
 Moviendo el
De lo humano y lo a tomar las mejores decisiones ante una situación que ponga en desequilibrio su  Vida saludable.
Áulico mundo con mis
comunitario. estado de ánimo. También establecer acuerdos con su grupo para tener una  Apropiación de las culturas a
emociones.
convivencia pacífica entre todos. través de la lectura y la
escritura.
Proyecto
o proyecto
 De la lucha  Pensamiento
Conocer problemas sociales del pasado para comprender sus causas e influencia en las instituciones,
Ética, naturaleza armada de 1910 a crítico.
Escolares los derechos humanos y los cambios en el mundo donde viven. Notar cómo, a lo largo del tiempo, las
y sociedades. la justicia social de  Igualdad de
comunidades han construido su historia a partir de movimientos sociales que las transforman.
hoy. género.
Proyectos de Aula: Reconocer las características políticas, sociales, económicas y culturales del periodo de la historia
 Diferentes ideas e nacional conocido como México posrevolucionario, donde se dio un conflicto ocasionado por la  Pensamiento
Ética, naturaleza crítico.
Áulico igualdad de inconformidad hacia las leyes que prohibían la participación de la Iglesia en la política y por la manera
y sociedades.
derechos. como se implementaron. En comunidad, participar en la creación de un mural a partir de un
Página 230 a la 245. manifiesto para promover la tolerancia hacia otras maneras de pensar.

Proyecto
o proyecto
Proyectos Escolares: Acercarse a la lectura y escritura de textos argumentativos. Además, identificar, reflexionar y
 Apropiación de las culturas a
Lenguajes. Escolares  Juguemos a registrar las opiniones de otros estudiantes de la escuela, lo cual les permitirá compartir puntos
través de la lectura y la
la mesa. de vista a través de una mesa de diálogo.
escritura.
Página 20 a la 29.
Proyecto
Libro / Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Conocer la importancia de los servicios públicos, de la infraestructura que se requiere para brindarlos y de la
 Contribuyo con los
Ética, naturaleza contribución para su cuidado y mantenimiento. Participar en una campaña para dar a conocer los problemas Pensamiento
Escolares servicios de mi
y sociedades. relacionados con los servicios públicos en su escuela y las posibles soluciones a éstos, así como para sensibilizar crítico.
escuela.
a la comunidad escolar acerca de la importancia de su cuidado.
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Comunitarios: Conocer la biodiversidad que hay en su comunidad. También, observar, registrar,
Saberes y  Interculturalidad
Comunitario  Mosaicos de analizar y conocer la importancia tanto de la simetría axial como de la central en los
pensamiento crítica.
s biodiversidad: el seres vivos de su localidad. Con ayuda de un papalote volador representar su riqueza
científico.  Artes y
desafío de la simetría. desde el punto de vista de las matemáticas, el arte y la creatividad.
experiencias
estéticas.
Proyecto
Ser reportera o reportero de una revista escolar donde se publiquen situaciones

Proyectos Escolares: de su vida y del contexto de la comunidad escolar. Además, tener oportunidades  Inclusión.
De lo humano y lo  Reporteras y
Escolares interesantes para propiciar empatía y solidaridad y lograr una mejor convivencia,  Pensamiento crítico.
comunitario. reporteros en acción. lo que les permita reconocer sus diferencias y similitudes con las demás  Interculturalidad crítica.
¿Nos reconocemos? personas.
Proyectos Comunitarios: Identificar criterios al seleccionar sitios de información confiable en internet y  Apropiación de las
Lenguajes. Comunitarios  Cuidándome del darlos a conocer a través de una infografía. culturas a través de la
impostor.
lectura y la escritura.
Página 50 a la 61.

Proyecto
Libro / Nombre del
proyecto
Lenguajes. Proyectos Comunitarios:  Interculturalidad crítica.
Comunitario Realizar una muestra cultural de expresiones artísticas para la mejora de un
 Salvemos juntos  Apropiación de las culturas a través de la
s espacio público en beneficio social de la comunidad.
el arte. lectura y la escritura.
DICIEMBRE
Proyecto
Libro / Nombre del
proyecto
 Inclusión.
Proyectos de Aula: Usar su creatividad para buscar solución a los conflictos que se presentan en la vida diaria en el  Pensamiento
De lo humano y lo
Áulico  El club de las salón de clases. La organización de clubes de ayuda mutua para realizar actividades de manera crítico.
comunitario.
nutrias. colectiva y solidaria mejorará el ambiente de la comunidad.  Igualdad de
Página 320 a la 329. género.
De lo humano y lo  Piénsalo la Analizar algún conflicto de su comunidad y diseñar una campaña de difusión para sugerir  Pensamiento
Escolares
comunitario. próxima vez. soluciones por medio de la cultura de paz. crítico.
 Inclusión.
Proyectos Comunitarios: Organizar un juego representativo del lugar donde viven. En él, participarán los integrantes de la  Pensamiento
De lo humano y lo
Comunitarios  ¡Juguemos comunidad y analizar las situaciones de conflicto que puedan presentarse. También contribuir a crítico.
comunitario.
entre todxs! la resolución de diferencias mediante el diálogo, la tolerancia y la comunicación.  Igualdad de
Analizar la importancia de resolver de manera pacífica los conflictos que, de no tratarse  Pensamiento
Ética, naturaleza y Proyectos Comunitarios: adecuadamente, pueden afectar la integridad de los involucrados, ya sean personas, grupos o crítico.
Comunitarios  Conflictos que
sociedades. países. Además, en colectivo, impulsar la cultura de paz para resolver situaciones que afectan a  Interculturalidad
rompen la paz. su comunidad o al patrimonio biocultural que forma parte de su identidad y derechos. crítica.
Proyecto
Escenari
o

 Inclusión.
Organizar, junto con sus compañeras y compañeros de comunidad escolar, la Feria de juegos
Proyectos Escolares:  Interculturalidad
De lo humano y lo tradicionales de la escuela. Durante su planeación y realización, establecer acuerdos y
Escolares  ¡Vamos a la Feria de crítica.
comunitario. asignar roles de participación de manera conjunta. Además, trabajar equitativamente para el
juegos tradicionales!  Igualdad de
logro de objetivos comunes.
ENERO
Proyecto
Escenari
o
Proyectos Escolares: Usar el diálogo como herramienta para llegar a acuerdos con el fin de crear un Comité Escolar de
Ética, naturaleza  Comité Escolar de Prevención de Desastres. Para ello, analizar el impacto que los fenómenos naturales y antrópicos
Escolares crítica.
y sociedades. Prevención de han tenido en el mundo, y cómo se requiere que las personas estén atentas ante los posibles
 Vida saludable.
Desastres. desastres y las crisis humanitarias que pudieran surgir.
Proyecto
Libro / Nombre del
proyecto
Analizar costos y beneficios del consumo de energía eléctrica y combustibles en su hogar,
Saberes y Proyectos Comunitarios:  Vida saludable.
Comunitario a partir de su cálculo con información real. Elaborar propuestas de reducción de su
pensamiento  ¡Se van para no  Apropiación de las
s consumo y proponer algún artefacto que pueda ayudar a disminuir el uso de energía
científico. volver! culturas a través de la
eléctrica en su casa.
Página 180 a la 189. lectura y la escritura.
 Inclusión.
Proyectos Escolares: Organizar, visualizar y compartir caligramas. Identificar la diversidad lingüística y los  Apropiación de las
Lenguajes. Escolares  ¡Qué lenguaje elementos que la acompañan: la oralidad y la escritura, con la intención de fortalecer las culturas a través de la
tan diverso! expresiones culturales que se vinculan con la lengua. lectura y la escritura.
Página 50 a la 59.  Artes y experiencias
estéticas.
Reconocer la diversidad cultural para apreciarla y valorarla, pero también para evitar
Ética, naturaleza Comunitario prejuicios o discriminación contra personas culturalmente diferentes que habitan en su  Inclusión.
Conozcamos y respetemos
y sociedades. s entorno y, así, mejorar la convivencia pacífica entre todas ellas. En el pasado y en el
la diversidad cultural y sus  Pensamiento crítico.
presente la discriminación y los prejuicios han sido un problema social que debe
formas de vida.
atenderse. Para ello, trabajar en un programa de radio que difunda la riqueza
multicultural.
Ética, naturaleza Áulico Proyectos de Aula:  Pensamiento crítico.
y sociedades. Valoro la democracia y su Reconocer la importancia de la democracia, de construir acuerdos y participar de manera  Artes y experiencias
historia. organizada en actividades en beneficio de la comunidad. Además, en colectivo, participar estéticas.
en una obra teatral en la cual se representará algún problema relacionado con la
democracia.
Proyectos Escolares:  Inclusión.

Ética, naturaleza Los prejuicios que Identificar que los prejuicios pueden ser dañinos para la convivencia, por lo cual es
Escolares  Pensamiento crítico.
y sociedades. determinan historias y necesario reconocerlos y evitarlos.
 Igualdad de género.
limitan derechos.
Comprender que la discriminación y la violencia atentan contra los derechos humanos.

Proyectos Comunitarios:  Inclusión.
Ética, naturaleza Comunitario También participar en un encuentro por la diversidad para promover acciones que
Un encuentro a favor de la contribuyan a disminuir la discriminación en su comunidad.  Interculturalidad crítica.
y sociedades. s
diversidad.  Igualdad de género.
Proyecto
Escenari
o
Proyectos de Aula:
Ética, naturaleza y  Aplicación de la ley en el Reconocer cómo puede aplicarse la ley de manera justa en casos relacionados con los  Pensamiento
Áulico
sociedades. derecho de autor. derechos de autor, en lo que se refiere a obras literarias y artísticas. crítico.
Proyecto
o proyecto
Proyectos de Aula:
Reconocer que el maltrato no es natural, que vulnera su integridad y dignidad. Escribir un manifiesto  Pensamiento
Ética, naturaleza y Manifiesto a favor de los
Áulico para defender y expresar su posición ante el maltrato y contribuir a la protección de sus derechos y los crítico.
sociedades. derechos de la niñez.
de sus compañeras y compañeros.  Vida saludable.
Página 230 a la 245
FEBRERO
Proyecto
 Inclusión.
Comprender la importancia de la convivencia armónica de las personas que integran la  Pensamiento
Proyectos Comunitarios: comunidad y que buscan el bien común, lo cual contribuye a generar acuerdos que ayuden a crítico.
De lo humano y Comunitario  Construyamos el bien erradicar la violencia que impide el desarrollo de una vida plena. Para ello, organizar el Foro  Igualdad de
lo comunitario. s común y evitemos la ciudadano para la paz social en su escuela, en el cual aborden el tema ¿Cómo evitar riesgos a género.
violencia. la seguridad ante situaciones de violencia?  Vida
saludable.

Proyecto
Proyectos Escolares: Tomar conciencia sobre la diversidad y la importancia de la inclusión como una  Inclusión.
De lo humano y lo  Mi familia, mi escuela,
Escolares forma de respeto. Además, divulgar de manera divertida el concepto de  Artes y experiencias
comunitario. mi comunidad y yo inclusión para reconocer y valorar las diferentes capacidades de las personas. estéticas.
practico la inclusión.
Inclusión.
Pensamiento crítico.
Proyectos de Aula: Interculturalidad crítica.
Lenguajes. Áulico Dialogar y tomar decisiones en comunidades para elaborar un diario de
¿Por qué ellos sí y nosotras no? Igualdad de género.
acuerdos del aula que difundirán en la escuela. Apropiación de las culturas a
Página 86 a la 95.
través de la lectura y la escritura.
 Mujeres y hombres Reflexionar sobre la discriminación y participar en una conferencia como  Inclusión.
De lo humano y lo
Escolares caminamos codo a codo actividad educativa en la escuela y con la familia para la creación de espacios  Igualdad de género.
comunitario.
sin discriminar. que promuevan la equidad, la inclusión y la igualdad.
Proyectos Comunitarios: Elaborar textos discontinuos para organizar y presentar información sobre los
Comunitario  Pensamiento crítico.
Lenguajes.  Textos discontinuos para roles de género, con la finalidad de fomentar la realización de otras actividades
s  Igualdad de género.
la igualdad. que corresponden tradicionalmente a mujeres y hombres.
Página 10 a la 19.
Identificar la violencia de género como un problema de violencia estructural  Inclusión.

Ética, naturaleza y Comunitario Proyectos Comunitarios: que se puede prevenir y erradicar si proponen acciones que lleven a relaciones  Pensamiento crítico.
sociedades. s Violencia de género: un problema igualitarias. Averiguar qué es y, por medio de una conferencia, compartir sus  Igualdad de género.
social que nos afecta. descubrimientos y la importancia de evitarla.  Vida saludable.
Proyectos de Aula: Escribir un microrrelato sobre problemas relacionados con la inclusión, la  Pensamiento crítico.
 Debates breves, pero igualdad, la equidad de género y el cuidado de la salud. Además, reconocer la  Apropiación de las
Lenguajes. Áulico forma de generar argumentos para un debate.
profundos. culturas a través de la
Proyecto
o proyecto
Lenguajes. Áulico Proyectos de Aula:  Pensamiento crítico.
 Murales que Debatir temas de interés común. Para ello, realizar en comunidad el Mural que habla, con la intención  Artes y experiencias
hablan. de que les permita expresar el tema de debate. estéticas.
MARZO
Proyecto
Escenari
o
Proyectos de Aula:
Comprender el funcionamiento básico del sistema inmunológico contra los microorganismos  Pensamiento
Saberes y  Una barrera de defensa
causantes de enfermedades. Para ello, analizar el crecimiento de microorganismos y conocer crítico.
pensamiento Áulico contra las
qué ocasionan en el interior del cuerpo humano. También, en comunidad, elaborar un líquido  Vida
científico. enfermedades.
antibacterial para complementar la higiene de manos. saludable.
Proyecto
o proyecto
Proyectos Escolares:  Pensamiento

Reconocer distintos organizadores gráficos para ordenar temporalmente la información. Además, elaborar una
 El tiempo de crítico.
Lenguajes. Escolares línea del tiempo de los sucesos más importantes de su vida hasta la fecha; y con ellos escribir una
los sueños.  Igualdad de
autobiografía.
Proyecto
o proyecto
Proyectos de Aula:
Conocer más acerca de los textos expositivos, explorar varios de ellos y se convertirán en  Pensamiento crítico.
 Textos que no
Lenguajes. Áulico escritores al redactar de manera colectiva un artículo sobre algún tema de interés para  Apropiación de las culturas a
son cuento.
compartirlo con otros estudiantes. través de la lectura y la escritura.
Página 36 a la 49.
Proyecto
o proyecto
 Pensamiento
Proyectos Escolares: Representar una mimodrama con apoyo de un texto dramático, elaborado de manera colectiva, a partir de crítico.
Lenguajes. Escolares  ComunicArte. anécdotas, gustos e intereses, jugando con diferentes secuencias de sonido y recursos, con la finalidad de  Artes y
Página 10 a la 19. explorar otras formas de expresión. experiencias
estéticas.
Proyecto

Inclusión.
Proyectos Escolares: Explorar nuevas formas de expresión creativa sobre acontecimientos Apropiación de las culturas a
Lenguajes. Escolares  ColectivizArte. importantes para su comunidad. Representarlas mediante un través de la lectura y la
Página 82 a la 91. happening. escritura.
Artes y experiencias estéticas.
Proyecto
 Inclusión.
Proyectos de Aula: Diseñar un cartel publicitario libre de estereotipos que incluya y
De lo humano y lo  Pensamiento crítico.
Áulico  Publicidad en marcha a la diversidad. respete la diversidad corporal. Con ello, valorar la apariencia de cada
comunitario.  Interculturalidad
Página 288 a la 299. persona, lo que les ayudará a fortalecer la autoestima.
crítica.
ABRIL
Proyecto
Saberes y Proyectos Comunitarios: Pensamiento crítico.
pensamiento ¡Ingenieras e ingenieros a la obra, Describir los cambios que sufren los seres vivos en sus funciones vitales por causa de Vida saludable.
científico. Comunitarios sucesos naturales o actividades antrópicas. Para ello, hacer un muestreo vegetal o
por mí y por todos los seres vivos! Artes y experiencias
Página 10 a la 129. proponer un diseño de bioconstrucción para su comunidad, el cual debe ser sustentable, estéticas.
de acuerdo con las características de la comunidad y su biodiversidad.
Saberes y Inclusión.
Del Sistema Solar a la puerta de la Explicar la composición del Sistema Solar a través del reconocimiento de las propiedades y
pensamiento Pensamiento crítico.
escuela, un viaje por aire. El características de los gases más abundantes en la atmósfera terrestre. También observar, a
científico. Escolares Apropiación de las
entendimiento de los gases y sus partir de experimentos muy sencillos, sus características principales y comprender su
culturas a través de la
usos. función para el aprovechamiento de éstos en la vida cotidiana.
Saberes y Explicar las características de algunos componentes del universo, así como la relación que Apropiación de las
pensamiento Proyectos Escolares:
guardan con algunos descubrimientos y aportaciones científicas o tecnológicas realizados culturas a través de la
científico. Escolares Nuestros vecinos estelares.
por diferentes pueblos y culturas. Con ello, construir un astrolabio para determinar la lectura y la escritura.
posición de diversos cuerpos celestes. Artes y experiencias
estéticas.
Proyecto
Libro / Nombre del
proyecto
Proyectos Comunitarios: Pensamiento crítico.
Comunitario Comunidades por Escribir cartas para continuar la comunicación a distancia con familiares, amistades y Interculturalidad crítica.
Lenguajes.
s correspondencia. estudiantes en otros contextos, y así favorecer la práctica comunicativa con los demás. Apropiación de las culturas a través de
Página 36 a la 49. la lectura y la escritura.

Proyecto
Escenari
o
Proyectos de Aula:
 Juntos comprendemos y  Pensamiento crítico.
resolvemos problemas comunes. Identificar los documentos administrativos y los formatos que se usan
Lenguajes. Áulico  Apropiación de las culturas a través
Página 72 a la 85. para situaciones de quejas, solicitudes y agradecimientos.
de la lectura y la escritura.
Proyecto
Libro / Nombre del
proyecto
 ¡Mi comunidad  Apropiación de las culturas a
Convertirse en un cuentacuentos de textos literarios para fomentar la convivencia pacífica
Comunitario se expresa! través de la lectura y la
Lenguajes. y compartir con la comunidad, mediante distintas maneras de expresión como los
s Página 96 a la 107. escritura.
movimientos, gestos, sonidos o colores.
 Artes y experiencias estéticas.
MAYO
Proyecto
Libro / Nombre del
proyecto
Aprender a cuidarse a través de una indagación sobre las principales medidas de
De lo humano y lo Tu salud es una obra de Vida saludable.
Escolares higiene en la escuela y el hogar, lo cual permitirá mantener limpio su cuerpo y su
comunitario. arte. Artes y experiencias estéticas.
ambiente. Elaborar y exponer el Memorama de la higiene.
Proyectos de Aula:
Saberes y Reconocer algunos de los alimentos más frecuentes en el consumo humano, identificar  Inclusión.
 El poder de la
pensamiento Áulico los sellos y la tabla nutricional de los empaques de alimentos ultraprocesados. Realizar  Pensamiento crítico.
alimentación.
científico. una calculadora para identificar una aproximación al Índice de Masa Corporal (imc) en  Vida saludable.
adolescentes, y así conocer su masa corporal ideal, de acuerdo con su edad y talla.
Proyectos Comunitarios: Conocer la importancia de la actividad física y de la alimentación como un proceso Vida saludable.
De lo humano y lo Comunitario  Hábitos con- consciente. Asimismo, valorar las consecuencias de una conducta sedentaria, elaborar Apropiación de las culturas a
comunitario. s sentidos. un recetario de comida saludable y ofrecer una plática y demostración de algunas través de la lectura y la escritura.
Página 306 a la 317. recetas de su comunidad. Artes y experiencias estéticas.
Proyectos de Aula:
Saberes y Conocer las características de la fuerza gravitacional y sus efectos en su vida diaria. A Pensamiento crítico.
El peso de nuestro cuerpo
pensamiento Áulico través de diversos experimentos, reconocer la importancia de tener un peso adecuado Igualdad de género.
es muy importante.
científico. a su edad y un cuerpo sano. Para ello, elaborar pesas que les permita ejercitarte. Vida saludable.
Escolares Proyectos Escolares: Dirigir una superclase para la comunidad con el fin de promover la conexión entre la  Inclusión.
La Superclase. mente y el cuerpo a través de diferentes prácticas que favorecen la actividad física y  Interculturalidad crítica.
De lo humano y lo
Página 292 a la 301. mental.  Vida saludable.
comunitario.
Proyecto
Libro / Nombre del
proyecto
Pensamiento
crítico.
Proyectos Escolares: Identificar las necesidades que hay en su comunidad y en su escuela. Seleccionar aquella que se ha
Interculturalidad
Lenguajes. Escolares ¡Cultivamos soluciones! convertido en una problemática que puede solucionarse colectivamente. Para ello, diseñar un Árbol de
crítica.
Página 38 a la 49. problemas.
Igualdad de
género.
Proyectos Escolares: Realizar una campaña para promover el respeto, la reciprocidad y el bien común, a fin de favorecer una
relación armónica entre las personas de la comunidad escolar y de éstas con la naturaleza, siguiendo Pensamiento
Ética, naturaleza y Trabajo conjunto para el
Escolares como ejemplo las prácticas de algunos pueblos originarios, grupos afrodescendientes y urbanos. crítico.
sociedades. bien vivir en la escuela.
Vida saludable.
Inclusión.
Proyectos Comunitarios: Desarrollar una campaña que prevenga o resuelva los efectos causados por alguna problemática social o Pensamiento
De lo humano y lo Comunitario ¡Está en nuestras de salud presente en su comunidad, con la finalidad de mejorar la calidad de vida de todas las personas. crítico.
comunitario. s manos!
Interculturalidad
crítica.
JUNIO
Proyecto
Proyectos de Aula: Explorar el significado de biodiversidad e identificar algunos problemas que la
 Vida saludable.
Ética, naturaleza  En acción por la afectan, sus implicaciones en la salud y la importancia de cambiar la forma en que la
Áulico  Apropiación de las
y sociedades. biodiversidad. humanidad se relaciona con la naturaleza. Además, generar propuestas para la
culturas a través de la
Página 164 a la 183. conservación de la biodiversidad en su entorno y en el mundo.
Proyectos Escolares:  Interculturalidad crítica.
Ética, naturaleza  Nuestro futuro está Conocer algunas de las consecuencias del daño a la biodiversidad. Con base en ello,  Vida saludable.
Escolares
y sociedades. en mis manos. desarrollar una estrategia para promover el cuidado de ésta.  Apropiación de las
Página 162 a la 177. culturas a través de la
Reconocer la relación de los pueblos originarios y el suelo como un factor que
Proyectos Comunitarios:  Vida saludable.
Saberes y contribuye a la biodiversidad y al patrimonio biocultural. Analizar las causas de la
Comunitario  Descubre un tesoro  Apropiación de las
pensamiento pérdida del suelo mediante la creación de un diorama, para representar algún
s en el suelo. culturas a través de la
científico. proceso de degradación. Analizar la viabilidad para construir una barrera viva como
propuesta para conservar o recuperar el suelo en su comunidad.
estéticas.
Proyectos Escolares: Realizar un afiche publicitario mediante el reconocimiento de recursos visuales o
 Campaña social auditivos para llamar la atención de la comunidad, como parte de una campaña social  Pensamiento crítico.
Lenguajes. Escolares para transformar la dirigida a fomentar la conciencia para el manejo adecuado de la basura.  Vida saludable.
basura.
Página 30 a la 37.
Proyectos Comunitarios: Desarrollar una estrategia que ayude a cuidar y preservar los bienes naturales como
Ética, naturaleza Comunitario Si nos organizamos, la el agua. Para ello, mediante entrevistas, analizar la forma en que las personas se
 Vida saludable.
y sociedades. s cuidamos. relacionan con la naturaleza. Finalmente, en colectivo, compartir con la comunidad
Página 192 a la 207. los avances y los resultados obtenidos.
estéticas.
Conocer los problemas ambientales que afectan su entorno, las enfermedades Pensamiento crítico.
Saberes y Proyectos Comunitarios:
Comunitario relacionadas con dichos problemas y las correspondientes acciones de prevención y Interculturalidad crítica.
pensamiento Guardianes de la naturaleza.
s solución. Con base en lo anterior, diseñar una guía para solucionar problemas Vida saludable.
científico. Página 160 a la 179.
ambientales. Artes y experiencias estéticas.
Investigar cómo se organiza su comunidad y elaborar una bitácora de detective, con el
El Plan B: inspectores
De lo humano y Comunitario fin de brindar un servicio solidario y de beneficio colectivo a partir de la atención a un Pensamiento crítico.
especiales del cambio
lo comunitario. s problema del cuidado del medio ambiente que afecta la vida social y personal de los Interculturalidad crítica.
comunitario.
habitantes.
Proyecto
Experimentar sobre dos tipos de reacciones químicas donde
Vida saludable.
Proyectos Escolares: interviene el oxígeno: la oxidación y la combustión. Aplicar ese
Saberes y Apropiación de las culturas a
 Si se oxida o se quema, entonces hay conocimiento en la redacción de un cuento o fábula donde relaten
pensamiento Escolares través de la lectura y la
oxígeno. brevemente en qué situaciones de su vida diaria han experimentado
científico. escritura.
Página 118 a la 129. o podrían experimentar la oxidación y la combustión de manera
positiva o negativa.
estéticas.
Proyecto
Reconocer la importancia del estudio después de terminar la primaria

Proyectos de Aula:
De lo humano y lo y se informen sobre la oferta educativa de su comunidad, al realizar  Inclusión.
Áulico  Paso a paso hacia el futuro.
comunitario. un taller de experiencias educativas para ampliar su formación  Pensamiento crítico.
académica.

Fase 5: Grado: 6° Grupo: "A" Dosificación de Proyectos Ciclo Escolar 2023 - 2024

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