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“Evidencia: Implementación de Técnicas Formativas”

Jorge Tulio Lozano Trujillo

Servicio Nacional de Aprendizaje

Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo del Pensamiento

Ficha (2806728)

Instructor

Sergio Andrés Torres Martínez

15 de agosto de 2023
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Contenido.
Informe “Estrategias Educativas”....................................................................................................3
1. Introducción.............................................................................................................................3
2. Objetivo....................................................................................................................................3
2.1. Objetivo General...............................................................................................................3
2.2. Objetivos Específicos........................................................................................................3
3. Actividad de Transferencia del Conocimiento.........................................................................3
3.1. Evidencia: Informe “Estrategias educativas”..................................................................4
4. Desarrollo.................................................................................................................................4
4.1. Justificación......................................................................................................................4
4.2. Presentación......................................................................................................................5
4.3. Diseño de la Estrategia Pedagógica.................................................................................5
4.4. Componente de Ejecución y Seguimiento (Implementación)............................................5
5. Conclusión...............................................................................................................................7
6. Referencias...............................................................................................................................8
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Informe “Estrategias Educativas”.

1. Introducción.

Con respecto a las Estrategias Educativas son determinados por planes de acción
diseñados para mejorar la calidad y efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en
entornos educativos. Por otra parte, estas estrategias se desarrollan con el propósito de alcanzar
objetivos específicos y abordar desafíos particulares en el ámbito educativo.
Ahora bien, las estrategias educativas implican la planificación, implementación,
seguimiento y evaluación de acciones que buscan maximizar el desarrollo de habilidades,
conocimientos y competencias en los estudiantes.
De acuerdo con (López, 2016) las estrategias didácticas son formas o procedimientos
sistematizados que ayudan a desarrollar y a organizar una actividad formativa.

2. Objetivo.

2.1. Objetivo General.

Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en un entorno educativo, con el fin de lograr

un desarrollo integral y efectivo de los estudiantes.
2.2. Objetivos Específicos.

 Implementar estrategias de enseñanza diferenciada para atender las necesidades individuales

de los estudiantes con diversidad de habilidades en el aula.
 Fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes a través de actividades y
programas específicos.
 Implementar estrategias de enseñanza diferenciada para atender las necesidades individuales
de los estudiantes con diversidad de habilidades en el aula.

3. Actividad de Transferencia del Conocimiento.

3.1. Evidencia: Informe “Estrategias educativas”.

El Instituto Formativo LPQ le ha asignado una última tarea, la cual consiste en realizar un
informe acerca de la aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta un modelo
pedagógico.
Para este informe debe tener en cuenta que:
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Ser competente y saber actuar con creatividad, depende de aplicar las estrategias correctas, todo
bajo un modelo pedagógico que ayuda a definir y construir los recursos necesarios para resolver
las tareas en diferentes contextos.
Seguidamente:
 Identifique el modelo pedagógico con el que desea elaborar su informe.
 Realice su informe teniendo en cuenta los siguientes pasos:
 Portada.
 Índice.
 Presentación.
 Desarrollo del informe:
 Identificación del modelo pedagógico (justificación).
 Diseño de la estrategia pedagógica (descripción, planteamiento).
 Componente de ejecución y seguimiento (implementación).

4. Desarrollo.

Para el desarrollo del ejercicio propuesto por Instituto Formativo LPQ, la realización del
siguiente informe parte de la aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta el modelo
pedagógico “Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)”.

4.1. Justificación.

De acuerdo con (Miguel, 2023) el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un

enfoque pedagógico que promueve la participación activa de los estudiantes al involucrarlos en
la resolución de problemas reales. Por otra parte, convierte a los estudiantes en protagonistas de
su propio aprendizaje y logra que aprendan haciendo, por lo cual, a la hora de programar cada
una de las actividades, los docentes necesitan definir muy bien qué objetivo persiguen y qué
materiales deben elaborar.
En este caso, el enseñar el concepto de números enteros a estudiantes de sexto grado en el
área de matemáticas, el ABP es especialmente eficaz. Partiendo del hecho de trabajar en
proyectos relacionados con situaciones del mundo real que requieren el uso de números enteros,
los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar sus habilidades matemáticas en contextos
significativos y desarrollar su pensamiento crítico y creativo.
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4.2. Presentación.

Este informe presenta la siguiente estrategia educativa a partir del Modelo de Aprendizaje
Basado en Proyectos, la cual está diseñada para enseñar el concepto de números enteros a
estudiantes de sexto grado en el área de matemáticas.

4.3. Diseño de la Estrategia Pedagógica.

4.3.1. Descripción.

Mediante la estrategia pedagógica estará enfocada en la creación y ejecución de un

proyecto de resolución de problemas que involucra el uso de números enteros en situaciones del
mundo real, y su objetivo es permitir que los estudiantes apliquen conceptos matemáticos de
manera creativa y desarrollen habilidades de resolución de problemas en contextos auténticos.
4.3.2. Planteamiento.

El proyecto se denomina "Números Enteros en Acción". Para su aplicación los

estudiantes serán desafiados a aplicar sus conocimientos sobre números enteros para resolver
problemas relacionados con movimientos en línea recta, operaciones bancarias y otras
situaciones del mundo real. A través de este proyecto, se espera que los estudiantes comprendan
cómo los números enteros se utilizan en situaciones cotidianas y cómo pueden abordar
problemas que requieren el uso de estos conceptos.
4.4. Componente de Ejecución y Seguimiento (Implementación).

Con respecto a la implementación del proyecto se llevará a cabo en las siguientes etapas:
1. Introducción al Concepto: Se comienza con una introducción teórica a los números enteros,
sus propiedades y operaciones básicas, proporcionando una base sólida para el proyecto.
2. Formación de Grupos: Es necesario formar grupos de estudiantes y asignar a cada grupo un
escenario del mundo real que requiera el uso de números enteros, como movimientos en línea
recta o transacciones bancarias.
3. Investigación y Planificación: Cada grupo deberá realizar una investigación de su escenario
asignado, recopilarán información relevante y planificarán cómo aplicar conceptos de números
enteros para resolver problemas en ese contexto.
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4. Resolución de Problemas: Seguidamente, los grupos trabajarán en la resolución de problemas,

realizando cálculos matemáticos y presentando soluciones creativas y lógicas que involucren
números enteros.
5. Presentación y Reflexión: En esta parte cada grupo presentará sus soluciones a la clase,
explicando cómo aplicaron los números enteros y discutiendo sus resultados. Por lo cual,
fomentará la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.
6. Evaluación y Retroalimentación: Posteriormente, el docente evaluará cada una de las
presentaciones en función de la precisión de los cálculos, la claridad de la presentación y la
creatividad en la resolución de problemas, lo cual les permite a los estudiantes proporcionar una
retroalimentación constructiva a sus compañeros.
7. Reflexión Final: Finalmente, los estudiantes reflexionarán sobre lo que han aprendido, cómo
aplicaron los números enteros en situaciones del mundo real y cómo desarrollaron habilidades de
resolución de problemas.
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5. Conclusión.

En resumen, para la aplicación de una estrategia educativa basada en el aprendizaje en

proyectos, parte de la combinación del enfoque en números enteros, proporcionando a los
estudiantes una oportunidad única para aplicar conceptos matemáticos en situaciones reales. De
esta manera la estrategia fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de
problemas, preparando a los estudiantes para abordar desafíos matemáticos en su vida cotidiana
de manera competente y creativa.
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6. Referencias.

López, L. C. (2016). Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo del Aprendizaje. Territorium.

Obtenido de https://sena.territorio.la/content/index.php/institucion/Complementaria/
institution/SENA/CienciasSociales/41310010/Contenido/DocArtic/
Material_La_cognicion_y_el_aprendizaje.pdf
Miguel, R. d. (2023). Qué es, qué beneficios aporta y cómo se pone en marcha el ABP en el aula.
Edita Tecno Media Comunicación SL. Obtenido de
https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/abp-en-el-aula-beneficios/