Metodologa de trabajo con Miniproyectos

Con esta metodologa se pretenden conseguir diferentes objetivos. Por una parte lograr una mayor motivacin de los alumnos con la consiguiente mejora del proceso de aprendizaje. Para ello se propone el empleo de unas metodologas docentes ms dinmicas y activas como los Miniproyectos, as como una evaluacin continua multicriterio. Por otra parte se traslada el inters de inculcar a los alumnos nicamente ms conocimientos tericos por el de inculcarles adems las abilidades !ue necesitarn en su futuro profesional" saber acer, aprender a aprender y aprender a ser, aciendo uso para ello de las nuevas tecnologas. Introduccin: #n este espacio curricular es necesario !ue a los alumnos, adems de ensa$arles los conocimientos ms actualizados e innovadores de cada tema !ue se aborda, se les incul!ue el %saber acer& !ue se ad!uiere mediante la prctica, y el aprender a aprender, !ue les permita asimilar nuevos mtodos y tecnologas, dado !ue en su futuro profesional ste ser un factor clave. Por ello, los objetivos de este espacio curricular deben contemplar adems de los ligados al conocimiento propio del espacio, la asimilacin y desarrollo de estas abilidades. Por otra parte, estos objetivos adicionales contribuyen a incrementar la capacidad de los futuros tcnicos para adaptarse a los constantes cambios !ue se producen en la aplicacin de la tecnologa en la industria. 'as nuevas tecnologas ayudan a !ue sea posible la aplicacin de metodologas docentes orientadas a la consecucin de estas abilidades !ue sin las mismas no sera posible aplicar, a la vez !ue potencian la capacidad del profesor en su actividad docente.

Objetivos #l objetivo es proponer un planteamiento metodolgico !ue favorezca las abilidades en el campo de la comprensin, la capacidad de bs!ueda de informacin, as como la sntesis y presentacin pblica de la misma, mejorando las capacidades de trabajo y discusin en grupo. (n objetivo adicional es !ue esta metodologa e)plote el uso de las nuevas tecnologas, tanto para el desarrollo de las actividades dentro del espacio curricular como para mejorar la relacin profesor*alumno.

Metodologa: Para lograr estos objetivos, centrados en la obtencin de las capacidades y abilidades necesarias para el futuro ejercicio profesional, se necesita la aplicacin de metodologas !ue garanticen su consecucin. Para ello, en este espacio curricular se plantean actividades orientadas a una mayor participacin activa del alumno, para !ue ste genere es!uemas conceptuales y no los erede del profesor, aumentando el espritu crtico de los alumnos. 'as nuevas tecnologas aplicadas a la docencia aportan un marco operativo !ue permite potenciar el aprendizaje de las capacidades mencionadas anteriormente, ya !ue ofrece entornos muc o ms enri!uecedores y !ue mejoran el acercamiento alumno profesor. (na de las metodologas !ue se an considerado ms adecuadas para su empleo con estos fines se describe a continuacin.

Metodologa de trabajo con Miniproyectos

Miniproyecto: ,e trata de !ue los alumnos resuelvan en grupos de cuatro integrantes, durante un tiempo acotado, un problema real simplificado, afn al espacio curricular. Cada grupo deber analizar el problema, recopilar la informacin necesaria para resolverlo, plantear una solucin concreta, y llevar a cabo la implementacin del mismo -prototipo., dejando indicadas las lneas para construir una solucin definitiva. /dems para llevar a buen trmino esta actividad los alumnos debern marcarse los objetivos propios a conseguir, decidir la metodologa de trabajo, es decir la forma de lograr sus objetivos, realizar una investigacin bibliogrfica asta el punto !ue consideren suficiente, sintetizar la informacin recabada, as como opcionalmente e)tender el mbito del trabajo. Por otra parte la realizacin del miniproyecto en grupo mejora las abilidades de divisin del trabajo y su coordinacin, adems permite mejorar la capacidad de trabajo en grupo a la vez !ue fomenta el pensamiento crtico, para luego presentar y defender su miniproyecto en futuras presentaciones escolares y pblicas. Para resolver la mayor parte de las soluciones en los miniproyectos, se debern aplicar los conocimientos previos y muc o %sentido comn&. /dems con esta actividad se persigue !ue el alumno aprovec e ms una tarea con un enorme potencial educativo como es la tutora. 0odas las tareas !ue realiza el alumno, as como los comentarios !ue considere necesarios, los plasmara en cada clase en el cuaderno de proyectos !ue, en formato electrnico, tiene a su disposicin en la 1eb del espacio curricular" 222.profesormolina.com.ar*mismaterias*control*enica*minipro*inde). tm 3ediante ste cuaderno, el profesor dispone continuamente de informacin detallada de la evolucin de sus alumnos, de forma !ue la misma puede ser utilizada tanto para la evaluacin como para una posible reorientacin de la actividad de stos. #sencialmente se trata de diversificar los mtodos, implementar metodologas activas y aprovec ar las posibilidades !ue ofrecen las nuevas tecnologas, !ue en definitiva, vienen a cambiar la actividad del profesor aun!ue no su dedicacin global.

Evaluacin #n cuanto al seguimiento de los avances de los alumnos, se opta por una evaluacin continua multicriterio, es decir, evaluar al alumno teniendo en cuenta todas las actividades !ue lleva a cabo, de forma !ue ste tiene en todo momento conocimiento de sus calificaciones. #sta metodologa se instrumenta integrando las diferentes tcnicas de evaluacin, de forma !ue complementen su efectividad y permitan valorar tanto parmetros objetivos de los conocimientos ad!uiridos como las abilidades desarrolladas con un mayor rigor y precisin. Para la evaluacin del miniproyecto se utilizar el cuaderno de proyectos, !ue consiste en un registro donde el alumno anota razonadamente todo a!uello !ue va aciendo en el ula4taller y donde se marcan unos tems u objetivos, de manera !ue cuando stos se alcanzan el profesor valora y valida los mismos mediante una nota. Por ltimo, la evaluacin de la presentacin pblica se realiza terminada la misma y constituye un valor importante para aprobar el espacio curricular.