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a partir de las vocalizaciones del nio a suponer que el desarrollo del lenguaje psiologico consiste en la formacion de palabras, frases y oraciones y varios significados mas que en la evilucion de habilidades de adaptacion del lenguaje. Orientacion teorica. El lenguaje constituye uyn campo de estudio enorma que inclye la fonologia, la morfologia, la lecicologia, la sintaxis, la semantic y la pragmatica. Nuestro inters se cerea eb ek estudio del lenguaje desde el punto de vista restricatmente psiologico. Nuestra perspectiva es similar a la de Kantor y Smith(1975), donde la defincion de psiologia consiste en ele studio del ajuste de los individuos conforme se adapran a la circusntancias. Dentro de este marco de referencia, el lenguaje es el estudio de las interacciones observables del individuo con el ambiente, por medio de articulaciones vocales y gestos o de la escritura y la conducta simbolica. Los eventos exrralinguisticos se analizan como acciones reciporcas entre condiciones de estimulo y la conducta directa de un organismo baho factores dispocicionales prescritos qiue pueden consistir en estado del organismo, condisicones fisicas o sociales. Los eventos linguisticos psiologicos se analizan como acciones reciporcas entre las condiciones de estimlo y el lenguaje referencial y la conducta de simbolizacion. Aqui utulizamos los terminos lenguaje verbovocal y lenguaje referencial en forma equivalente. El lenguaje referencial y las gesticulas se dividen en dos categorias analiticas: la comujnicacion con otras personas y la comunicacion con uno mismos. Esta se dividie en interacciones narrativas y mediacionales. A las interaccion narrativas se les considera aparte y no estan relacionadas con las interacciones extralinguisticas. Las interacciones mediacionales se relacionan calramentre con las interacciones extralinguisticas de dos maneras: El lenguaje refreencias precede a la conducta extralinguistica El lenguaje refrerencia acompaa a la conducta extralinguistica
La tercera categoria del lenguaje psiologico, simbolizacion de interacciones, se refiere a situaciones en las que un signo o simbolo indica alguna otra cosa o evento, estas se componen de dos fases lineales: a) Codificacion o interaccion con el signo o simbolo
b) Decodificacion o interaccion con la cosa o evento indicado Estrartegias de analisis del desarrollo inciial Le matea que persiqgue el analiss del desarrollo incial del lenguaje consoiste en dar cunta de la evloucion de los gestos, el lenguaje referencial y de la conducta de simbolizacion, asi como de sus interrelaciones, a partir de la materia priam contituida por la actividad motora yt las vocalizaciones indiferenciadas del nio. La delimitacion del equipo con que cuenta el neonato para la conducta psicologica sirve como linea base para la evolucion de la conducta de simbolizacion. Ademas, el analisis de la vocalisaciones indiciales dle bebe, alrederdor de los tres meses, en relacion con las personas proporciona informacion acerca de las condiciones funcionales que son esenciales para le lenguaje referencial. Equipo del neonato Movimientos motores fortuitos
Las actividades de un bebe, libre de estimulos aversivos o de privacion de sustancias apetecidas, consiste ene movimientos desorganizados, sin coordinacion y difusos, de los brazos, las piernas y la cabeza asi como de giros y desplazamientos periodicos. Su funcionamiento futuro como habilidades psicologicas compljeas depende tanto de la diferenciacion y maduracion de las estructuras biologicas como de los sucesos sociales y fisicos encontrados. Estas interacciones que se realizan primero con el ambiente ecologico, luego con la combinacion de los ambientes eologicos y social, y por ultimo, con el medio sociual principlamente dan lugar a conductas consideradas en la bibliografia referente al desarrolllo infantil como autocuidado, habilidades motoras, habilidade sociales y habilidades cognocitivas. Vocalizaciones
El bebe normal desempa dos tipos de actividad vocal. Una de ellas, el llando que se presneta desde el momento de nacer se relaciona con los ruidos fuertes, piquetes, restriccion de movimiento o dolor interno y con factores dispocicionales como privacion de estimulos apetitivos, pero tiene poca importana en eld esarrollo incial del habla. El otro tipo de conducta que solo paerece hasta despues de la sexta u octava semana, se compone de sonidos suaves indiferenciados, que ocurren con mayor frecuencia en ausencia de las condicones que producen llanto o inquietud. Reflejos
La gran diversidad de reflejos observados en el bebe pueden clasificarse en conductas biologicas y psiologicas, los reflejos constituyen reacciones muy precisas a estimulos tactiles especificios y estan relacionados con el funcionamiento del sistema nervioso, dado a qe no son condicionables. Los reflejos psicologicos son formas difusas de conducta que estan coordinadas coin la estimulacion antecdente, como en el condiconamiento clasico. Los beebs muestran reacciones incondicionadas a la luz, agentes quimicos en la lengua, a olores, temperatura, piquetes de broches, estimulos electrotactiles y a cambios en la orientacion y el movimiento corporal. Vocalizaciones en el nio de tres meses. En el estudio del lenguaje psiologico resulta esencial conocer las condiones en las que le bebe empieza a respo nder con gestos y vocalizaciones a las acciones de las personas. Modificacion de las vocalizaciones El incio de las vocalizaciones depende de un cierto nivel de maduracion biologica que, al tomar la edad como indiciador, ocurre a los 3 meses en el bebe normal. Un indicador de que le infante pronto empara a balbucear consiste en su control del aparato articulatorio, dond ele flujo de aire provieniente de los pulmosnes se interrumpe por una articulacion entre la lengua y el paladar. Los cambios subsiguientes en las vocalizaciones parecen por medio de los estimulos auditiviso y vibratorios que son consecuencia de las volcalizciones, de las inrteracciones sociales y de las respuestas imitativas. El balbuceo fortuito se encamina hacia aquellos sonidos mas unversales del lenguaje, los significados de la entoncacion, las infelxiones, etc., y progresa en direccion al sistema de lenguaje a qie es expuesto el infante. Parece ser que las condiciones sociales que agectab la tasa de vocalizacion de las infantes se relacio con le estatus socieconomico de las familias. Los bebes que cuentan con vocabularios escasos y con una fluides verballimitada suelesn ser criados por madres queines hablan poco y muestran poco afecto y entusiasmos, comunmente categorizadas con ingresos bajos. Segunda etapa: comunicacion referencias primitiva.
Los repertorios expresivos evolucionan con expresiones aproximadas y holofrasicas. A una ismo tiempo, el repertorio receptivo aumenta y se incorpora a los intercambios intervebales al igualq eu el repertorio fgesticular que, continua
duncionando en forma indepedninte. Esta etpata termina cuando el lenguaje refrencia y las gesticulaciones empiezan a aproximarse al lenguaje comvencinal. Expancion de los repertocios receptivos Como consecuencia de las interacciones coordinadas linguisticas y extralinguisticas, el bebe aprende a aobedecer ordenes senciallas a responder preguntas simples y a indicar o llamar la atencion sobre uno o varios cambios especificios en el medio ambienteinmediato. Desarrollo de los repertorios expresivos y su integracin con los repertorios receptivos Conforme el nio empieza a responder con verbalizaciones torpes e inciddntes a las personas e integra estas expreosopmes cpm su repertorio receptivo, se desarrolla todo el lenguaje referencial. En esta etapa resulta dicicil decidir si las expreciones indiciales estan o no relacionadas con el repertorio repceptivo del bebe. La evidencia con que se cuenta parece indicar que los dos repertorios se desarrollan independientemente. Coordianciond de los gestos y los repertorios verbovocales El repertorio gesticular dele bebe se amplia rapidamente durante el segundo ao y llega a ser parte de su conducta verbovocal preconevncional. Puesto que muchos de los gests de estas interacciones inciales no se relacionan especificamente con unreferente, el escucha tinen que basarse en el contexto de la interaccion con el fin de comprender las conductas comunicativas del bebe. En el curso de la transicion de las expresiones idiosincraticas a las primeras aproximaciones convencionales, la presicion de la conducta reeferencial verbovocal aumenta. El repertorio gesticular continua modificandose con los combios efectuados en las practicas culturales y se mantiene como un sistema viable de comunicacion independiente. Tercera etapa: comunicacion infantil Durante la tercera etapa la conducta verbovocal del nio abarca unidades mas amplias, mas precisas y mas complejas. Al termino de esra etapa, las expresiones llegan a teber muchas de las formas convencionales del enguaje. El preprtorio verbovoval continua ampliandose en las etapas que siguen y gradualmente asume las formas de la cultra particular. Es probable que tambien durante este periodo se incie la comunicacion por medio de interacciones de simbolizacion. Taxonomia objetiva del lenguaje referencial
Se seala que el lenguaje referencial puede o no estar relacionada con la codnucta extralinguistica. El lenguaje referencial que se mantiene serado, por lo general citado como lenguaje narrativo opera en foamde ajustes especificos independientes. Por otro lado, el lenguaje referencial relacionado con la conducta extralinguistica, nomrmalmente llamdo lenguaje mediado, opre en forma de ajustes a las situaciones extralinguisticas. El lenguaje mediado se lreacion de dos maneeras con la conducta extralinguistica: 1. El lenguaje precede a las actividades extralinguisticas 2. El lenguaje acompaa a las actiividades extralinguisticas El lenguaje referencial tambien puede distinguirse tomadno como base al escucha. Si ele scucha es otra persona, la conducta verbovocal no solo constituye un ajuste, sino que tambien respresenta un estimulo para ele scucha, como en el casi de uan conversacion animada. A este tipo de interaccion podemos llamar lenguaje refreencial comunicativo. Si la situacion en la que el nio habalo consigo, ya sea que otra persona este o no presenete. Piaget desigan a esta conducta como lenguaje egocentrico. Desarrollo incial de las interacciones de simbolizacion Las interacciones de simbolizacion, donde un signo o simbolo lo ocupa el lugar de otra cosa o suceso e implica una secuencia de codificacion y decodificiacion lineal, se consideran como fenomenos compeljos que requieren un aprendizaje previo considerable, este desarrollo ocuerre en la tercera etapa.