FICHA DE TUTORIA

Reconozco mis habilidades para lograr mis metas

PROPÓSITO Hoy conocemos nuestras habilidades para lograr nuestras

metas para sentirnos felices con lo que somos

NOMBRES Y
APELLIDOS

GRADO Y SECCIÓN QUINTO FECHA

¿CUÁNTO ME CONOZCO?
Yo soy
______________________________________________
Lo que más me gusta es:
______________________________________________
______________________________________________
Lo que mejor me gusta hacer es:
______________________________________________
_____________________________________________

__________________________________
Los cursos que más me gusta son:
______________________________________________
______________________________________________

Mis cualidades son:

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Yo quiero ser en el futuro
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Responda:
¿Conoces tus cualidades? ¿Cuáles fueron tus respuestas en la
______________________________
ficha sobre ti?
______________________________
______________-
¿Qué harías para lograr tus metas?
¿Qué otras fortalezas tienes?
 TUTORIA
Reconozco mis
habilidades para lograr mis
metas

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………....
 Director: …………………………………………………………….
 Fecha: ……………………………………………………………….
 Docente: ……………………………………………………………
 Grado: ……………………………………………………………….
 Sección: …………………………………………………………….
 Ficha de aplicación: …………………………………………….
Propósitos de aprendizaje

Área Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos Instrum

dará ento
Capacidades evaluación evidencias de
de evalua
aprendizaje? ción

P.S Construye su identidad Explica - Conoce sus Técnic

características habilidades a:
personales Reflexiona obser
. (cualidades,
- Reflexiona sobre sus vació
Se valora a sí mismo gustos, fortalezas y
limitaciones) las sobre sus metas habilidades n
cuales les permite Instru
Autorregula sus emociones para lograr
definir y fortalecer - Toma decisión mento
las metas
su identidad con de fortalecer sus :
Reflexiona y argumenta relación a su familia habilidades trazadas Escala
éticamente y metas para lograr sus de
metas valora
Vive su sexualidad de manera ción
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo
y madurez

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural. Los docentes previenen y afrontan de manera

directa toda forma de discriminación, propiciando
una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
con todos los estudiantes.
Los docentes y directivos propician un diálogo
continuo entre diversas perspectivas culturales, y
 entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los
que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?

Texto: Cuaderno de trabajo del MED 5º Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,

Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Se controla la asistencia.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Se reparte una ficha a los estudiantes y luego se socializa en grupo clase.
¿CUÁNTO ME CONOZCO?
Yo soy
______________________________________________
Lo que más me gusta es:
______________________________________________
______________________________________________
Lo que mejor me gusta hacer es:
______________________________________________
_____________________________________________

__________________________________
Los cursos que más me gusta son:
______________________________________________
______________________________________________

Mis cualidades son:

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Yo quiero ser en el futuro
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

La docente realiza varias preguntas:

¿conoces tus cualidades? ¿Cuáles fueron tus respuestas en la
ficha sobre ti?
¿Qué otras fortalezas tienes?

¿Qué harías para lograr tus metas?

Después que los estudiantes hayan dado sus saberes previos

La docente lanzara una pregunta retadora
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Hoy conocemos nuestras habilidades para lograr nuestras metas para
sentirnos felices con lo que somos
Niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.

Se presenta los criterios de evaluación

- Conoce sus habilidades

- Reflexiona sobre sus metas
- Toma decisión de fortalecer sus habilidades para lograr sus metas
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
Problematización (PROCESO DIDÁCTICO)

⚫ Presentamos el texto
Análisis de la información. (PROCESO DIDÁCTICO)

Se presenta una lectura reflexiva

 Toman decisiones (PROCESO DIDÁCTICO)
Los niños reflexionan sobre nuestras metas

Mis metas Lo que quiero lograr Lo que hare para

lograr
Mi meta para hoy (corto
plazo)
Mi meta para un mes
(mediano plazo)
Mi meta para fin de año
(largo plazo)

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
Se realizará la retroalimentación
 ESTRATEGIA: ESCALERA DE DANIEL WILSON (2020)

PROCEDIMIENTO INTENCIÓN ACCIONES Y PREGUNTAS

CLARIFICAR El estudiante aclara sus Primer momento

dudas sobre el desarrollo • Explícame con mayor detalle cómo te
de la clase, el propósito, fue la clase el día de hoy…
los procedimientos, la • ¿Cómo iniciamos la clase el día de
actividad de reto, hoy?, ¿luego que se hizo?
inclusive las estrategias • ¿Cuál fue el propósito de la actividad?,
que ayudaron a lograr los
¿Cómo cumpliste con el propósito?
criterios de evaluación
• ¿Qué enseñanza nos deja conocer las
(deconstrucción del
habilidades para lograr nuestras metas?
aprendizaje)
Segundo momento
• ¿De qué trata la actividad? ¿Qué crees
que debes hacer primero?
• ¿Qué información debes leer para
hacer la tarea?
• ¿Finalmente que deberás lograr?
VALORAR El estudiante sienta que • ¡Excelente tu participación! lo lograste
sus logros o avances son =AD/estas en camino por lograr
valorados, crear un =A/estas en proceso=B/!Tu puedes
ambiente de respeto y vamos!=C
confianza. Se deberá • Buena tus aportes sobre conocer las
valorar el aprendizaje en habilidades para lograr nuestras metas
relación a lo que el
• ¿Cómo podríamos difundir, divulgar a la
estudiante debió
comunidad, sobre conocer las
demostrar según los
habilidades para lograr nuestras metas?
criterios de evaluación
• ¿Pensaste que tu forma de pensar
sobre el amor al Perú, vale recordar y
divulgar a la región?

EXPRESAR El docente debe • Me podrías aclarar ¿Qué significa

INQUIETUDES expresar sus inquietudes conocer las habilidades para lograr
o preocupaciones sobre nuestras metas?
el aprendizaje, • ¿Por qué es importante conocer las
procedimiento o habilidades para lograr nuestras metas?
evidencia mostrada por ¿Crees que, para lograr conocer al
el estudiante, para ello
Perú, hay que leer? ¿Por qué? ¿Qué
debe generar que sea el
método propondrías para lograr la
propio estudiante quién
historia del Perú? ¿Porqué?
identifique sus logros y
• ¿Qué más quisiera saber sobre las
errores, a partir de ello
habilidades y metas?
generar que identifique
las causas del error y sea
 el mismo quién proponga
nuevas estrategias,
procedimientos,
acciones, sugerencias a
implementar para
mejorar sus producto o
actuación

HACER SUGERENCIA En esta etapa podemos • En los próximos días podrías revisar otros
hacer recomendaciones libros sobre conociendo al Perú del
al estudiante, mismo modos videos, películas para
procurando realizarlas de entender este proceso.
manera descriptiva , • Yo veo que estas avanzando, pero
específica y concreta ¿Qué te parece si vamos leyendo
sobre cómo mejorar,
juntos?
brindando al estudiante
consejos y ejemplos.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?,
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias
y materiales funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
AREA: PERSONAL SOCIAL
CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
- Conoce sus habilidades
- Reflexiona sobre sus metas
Toma decisión de fortalecer sus habilidades para lograr sus metas
PRODUCTO:
Reflexiona sobre las habilidades para lograr sus metas
-

NOMBRES Y APELLIDOS
CRITERIOS DE EVALAUCIÓN
- Conoce sus - Reflexiona sobre sus Toma decisión de
habilidades metas fortalecer sus
- habilidades para lograr
sus metas
N°
Lo está logrando

Lo está logrando

Lo está logrando
Necesita apoyo

Necesita apoyo

Necesita apoyo
Lo logro

Lo logro

Lo logro

ESCALA VALORATIVA
Lo logro =
Lo está logrando = -
Necesita apoyo = X