TÉCNICAS PROYECTIVAS

“Test de colores de Max Lüscher”

Docente :

LUISA BEDOYA

INTEGRANTES :

Machado Herrera Yadhira

Osorio Delgado Kevin

Gutiérrez Lapa Nayely

Gonzales Manrique Flavia

Munaylla Gutiérrez Yemina

LIMA-PERÚ

2022
 INFORME DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

I. DATOS GENERALES:

1. Apellidos y : Luciana
nombres
2. Edad : 38

3. Sexo : Femenino

4. Grado de : Superior
instrucción

5. Ocupación : Docente

6. Estado civil : Casada

7. Informante :

II. MOTIVO DE APLICACIÓN:

Conocer características psicológicas para saber si la persona cumple
con los requisitos necesarios para el puesto de docente dentro del área
de Historia. Y ver su estilo de afrontamiento del estrés en su
personalidad para fines prácticos del curso.
III. TÉCNICAS:
3.1. OBSERVACIÓN:
Conductual:
La evaluada mostró una conducta de nerviosismo y entusiasmo con el
fin de querer postular dentro del campo de docente. en el cual cuenta
con una experiencia dentro del campo y con un buen desenvolvimiento.
ENTREVISTA.
IV. ANTECEDENTES RELEVANTES:

La evaluada de nombre Luciana tiene 38 años de edad, es casada y

tiene 3 hijos de 10 , 8 y 6 años , brindo de su experiencia como
profesora de de historia, luego de la llegada de su segundo hijo dejó de
trabajar por un periodo de tiempo.En la actualidad , después de una
conversación con su esposo ha decidido volver a trabajar, debido a que
a su menor hijo ingresó a primer grado, teniendo así muchas ganas de
retomar sus actividades como docente y buscando la oportunidad de
poner conseguir el empleo nuevamente.

V. INSTRUMENTO UTILIZADO:

Test De los colores de MAX Lüscher.

VI. RESULTADOS:

RESUMEN:
● La evaluada es una persona ordenada , independiente ,que por
lo general busca la aprobación de los demás para poder
sentirse valorada. Se muestra egocéntrica, lo que podría
significar que se puede llegar a ofender con facilidad .Es una
persona perseverante que no se detiene ante cualquier
adversidad, puede mantener y retener claramente sus
emociones . Manifiesta el temor de equivocarse y que algo se lo
impida para poder sobresalir, para poder distraerse realiza
diferentes actividades que la mantienen más tranquila.
 ANÁLISIS DEL TEST

SIGNIFICADO : Desprecio de si .Mayor énfasis en la rebelión contra los hechos.

ESTRUCTURAL
:
OBJETIVOS Se plantea objetivos idealistas e ilusorios. Se ha decepcionado
DESEADOS amargamente y se vuelve de espaldas a la vida con una tediosa
desazón de si. Quiere olvidarse de todo y recuperarse en una situación
cómoda y sin problemas.

Se siente desgraciado por la resistencia que encuentra siempre que

CARACTERÍSTICA trata de hacer valer sus derechos. Empero, cree que puede hacer muy
S COARTADAS : poco al respecto y que debe sacar el mejor provecho posible de la
situación.

Interpretación fisiológica: Muestra impaciencia y desasosiego y tiende a

estar deprimido.Interpretación psicológica: Cree que no puede controlar
la situación para formar el sentido de pertenencia a algo o a alguien que
necesita y así continúa sin confiar en nadie completamente. Se resiste a
aceptar una condición o una relación que considera como una
FOCOS DE responsabilidad desalentadora. Siente que la vida tiene mucho más que
TENSIÓN ofrecer y probablemente se vuelva impaciente e irritable hasta que
consiga todo lo que cree que le falta. El apremio por salir de ese estado
insatisfactorio lo lleva a desasosiego y desequilibrio. Su concentración
puede disminuir.
Resumen: Falta de realización inquieta e impaciente.

:
PROBLEMAS El temor de que se le impida lograr las cosas que quiere él empuja a
ACTUALES sumergirse en todo tipo de experiencias, de modo que pueda negar
categóricamente, que alguna valga la pena. Este desprecio destructivo
se convierte en su método de encubrir su impotencia y su profundo
sentimiento de futilidad.
INTERPRETACIÓN POR COLOR:

1ER LUGAR Amarillo : Optimismo

2DO LUGAR Rojo: Deseo de actividad

3CER LUGAR Azul : Armonía alcanzada

4TO LUGAR Verde : Autoafirmación lograda

5TO LUGAR Violeta :Capacidad empática

6TO LUGAR Marrón :Necesidades corporales reprimidas

7TO LUGAR Negro:Rechazo de agresion

8VO LUGAR Gris: Rechazo a la neutralidad

RELACIÓN DE LAS COLORES:

- En primer lugar escoge el color amarillo, el cual representa que es una persona optimista e
intuitiva demostrando positividad dentro de su fortalezas.
- En segundo lugar escogió el color rojo demostrando dentro de sí las ganas de realizar y
brindar enseñanza con una mentalidad positiva para ayudar a alcanzar sus objetivos.
- En tercer lugar escogió el color azul el cual representa a la armonía y el entusiasmo que ella
pone para poder incentivar y enseñar a sus estudiantes de una manera asertiva.
- En el cuarto lugar escogió el color verde en el cual demuestra una autosuficiencia respecto a
la experiencia que ella tiene para poder brindar estrategias para lograr sus objetivos.
- En el quinto lugar escogió el color violeta, en él demuestra que es una persona empática
para con sus alumnos y el personal dentro del plantel educativo, con prioridades de
mejoramiento en el ámbito de la buena comunicación para obtener buenos resultados con
sus estudiantes.
- En el sexto lugar escogió el color marrón. El cual demuestra que es una persona con
necesidades reprimidas.
- En el séptimo escogió el color negro. En demuestra que es una persona que está en contra
de la agresión sino más bien de una buena convivencia y así evitar las dificultades o algunos
conflictos dentro del plantel.
- Por último pero no menos importante escogió el color gris el cual representa y nos muestra
que es una persona que rechaza la neutralidad.
 I. RECOMENDACIONES:

- Aprender a controlar sus emociones conductuales como (el nerviosismo) y poder rendir muy
bien en la entrevista.
- Usar técnicas para manejar el estrés.
- Practicar técnicas de relajación.
- Aprender a manejar un rapport para con los estudiante y demás docentes dentro de la
institución.