CURSO: PRUEBAS PSICOLÓGICAS 1

TEMA: INFORME FINAL

DOCENTE:

MEJIA VILCHEZ William Alfredo

INTEGRANTE:

● Greysy Vinces Agurto N00229232

LIMA – PERÚ

2023
INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS DE AFILIACION

DATOS GENERALES:
Examinado : Cabrera Rodriguez Lourdes
Edad : 30 años 10 meses 29días
Lugar y fecha de nacimiento : Trujillo 15 de octubre de 1991
Sexo : Femenino
Grado de instrucción : Universidad (3er año)
Domicilio : Urb. José Carlos Mariátegui Mz F lote 15 San Martin de Porres Lugar y
fecha de evaluación : Virtual-Excel- 06/06/2023
 Informante : Greysy vinces agurto

II. MOTIVO DE CONSULTA

 Práctica del curso

 Evaluar las aptitudes emocionales de la personalidad como determinantes de la
personalidad para alcanzar el éxito y para mantener una salud emocional positiva.

III. TECNICAS Y PRUEBAS APLICADAS

 EXAMEN MENTAL

 TEST CPQ

 TEST 16 PF

 TEST BARON

 TEST RAVEN

 ENTREVISTA – OBSERVACION

 Al inicio de la evaluación la examinada mostró un buen estado de ánimo, y estaba

dispuesto a contestar la prueba sin ningún inconveniente, asimismo prosiguió a leer las
instrucciones del test para su posterior desarrollo. Durante la prueba se le notó un poco
ansiosa por responder algunas preguntas y las leía vocalizando aquellos enunciados que
le generaban dudas para contestar, las demás las resolvió con mucha seguridad. Al
finalizar la prueba se encontraba tranquila sin ninguna preocupación.
IV. RESULTADOS INTERPRETACION

El nivel de manejo en las relaciones intrapersonal de la examinada es promedio, lo que

demuestra que se encuentra en contacto con sus sentimientos, se siente bien consigo
mismo, tiene una actitud positiva y además tiene buenas habilidades en las relaciones
interpersonales, puesto que refleja ser una persona responsable y confiable.

En el área interpersonal muestra un nivel bajo y se observa que la examinada es una

persona un tanto apática con problemas para adaptarse a su entorno ya que le cuesta
mantener relaciones satisfactorias, sin embargo, es capaz tener una extraordinaria
capacidad para cooperar y contribuir con los grupos sociales.

Presenta un nivel promedio de adaptabilidad, tendría la capacidad para evaluar entre

lo que experimenta y lo real, manifiesta tener la capacidad para la adaptar de sus
emociones, pensamientos y conductas a situaciones cambiantes, regularmente
controla su estado de ánimo.

Con respecto al manejo de la tensión, presenta un bajo nivel lo cual señala que no es
capaz de resistir la tensión y pierde el control de sus impulsos, siendo poco tolerante
frente a muchas situaciones lo cual indica que no podría hacer un trabajo bajo presión.

Referente al nivel de ánimo general, tiene deficiencias, que señala que es poco alegre,
negativo, esperanzado y pocas veces optimista; y que tiene debilidades en como
disfrutar de la vida.

El puntaje total muestra que el examinado posee un nivel bajo necesita mejorar la
inteligencia emocional

El resultado del CE Total es válido puesto que el porcentaje de omisión que se obtuvo
es menor que 6%.

Se obtuvo un índice de inconsistencia menor a 10, indicando que las respuestas

probablemente son válidas.

Finalmente, la impresión positiva y negativa se encuentra en un nivel bajo. Su diferencia

es menor a 30 indicando que la prueba es válida.

 ANAMNESIS

HISTORIA FAMILIAR
  Durante su crianza fue criada por sus abuelos, ya que sus padres viajaron al extranjero
por motivos económicos.
 Tiene muy buena relación con sus tíos con quienes vive, e indica que su hermana ha sido
como su mamá
 Refirió tener mucho miedo de enfrentar su nuevo trabajo ya que nunca salió de casa, y
aún más siente que ahora no valoran su trabajo.

HISTORIA PERSONAL

 Orinó la cama hasta los 5 años, sufrió de pesadillas y terrores nocturnos,

 En el colegio solía tener amigos, pero era de los niños que les gustaba seguir a los demás
 A los 15 tuvo su primer enamorado

INTERESES Y RELACIONES INTERPERSONALES

 En sus tiempos libres le gusta bailar en un elenco

 Tiene muchos amigos
 Le gusta cantar con su abuelita.

V. OBSERVACION DE CONDUCTAS

A. Del ambiente:
La prueba tuvo una duración aproximadamente de 35 a 40 minutos. El lugar era
amplio, contaba con una mesa mediana y 2 sillas alrededor, la sesión se ejecutó en
un ambiente limpio e iluminado, además de apreciarse ser un ambiente cómodo
para la concentración de la evaluada. Se tuvo en consideración todo lo necesario
como la hoja con 185 ítems y su hoja de respuesta los para realizar la prueba, así
como también se tomaron las precauciones correspondientes para que la evaluada
no tuviera ningún tipo de distracciones.
B. Del examinado:
La evaluada presenta una estatura aproximada de 1.50 centímetros y pesa
alrededor de 55 kilos. Es de contextura delgada, tez blanca, nariz pequeña, labios
delgados y cara redonda. Tiene el cabello recogido lacio, color negro y semi largo,
color de ojos marrones oscuros, pómulos prominentes, tiene extremidades cortas,
no son voluptuosas. En su vestimenta traía una polera color ploma, pantalón buzo
negro, zapatillas blancas y no usaba accesorios como aretes.

Entrevista:
Entrevista psicológica de tipo semi - estructurada.
 INTERPRETACION DE CADA TEST APLICADO

ESCALAS PRIMARIAS 16PF-5

 - Escala A: Afabilidad: La evaluada obtuvo un puntaje de 7 con respecto al promedio,

indicaría una tendencia a tener una dependencia extrema. Se podría que es una persona
muy afectuosa, así mismo tiene una lata capacidad de análisis.
 - Escala B: Razonamiento. La evaluada obtuvo un puntaje de 3 situándola en un nivel
bajo con respecto al promedio, lo cual evidencia que es una persona de pensamiento
concreto. Es decir, se centra solo en lo que está presente aquí y ahora.
 - Escala C: Estabilidad (Destaque Significativo). La evaluada obtuvo un puntaje de 8
situándola en un nivel alto con respecto al promedio, lo cual evidencia no presentar
sentimientos negativos. Es una persona que irradia energía positiva en su vida y para su
entorno.
 - Escala G: Atención-Normas. La evaluada obtuvo un puntaje de 4 situándola en un nivel
medio con respecto al promedio, por ello se interpreta que presenta una tendencia,
sigue reglas y principios. Es decir, da lo mejor de ella en todo sentido. –
 Escala H: Atrevimiento. La evaluada obtuvo un puntaje de 8 situándola en un nivel alto
dentro del promedio, lo cual evidencia ser una persona exhibicionista y temeraria. En
situaciones no presta atención al peligro y puede tener tendencia a asumir riesgos y no
tener sopeso antes de actuar. Es también una persona audaz y aventurera. - Escala I:
Sensibilidad. La evaluada obtuvo un puntaje de 8 situándola en un nivel alto con
respecto al promedio, lo cual evidencia que es muy vulnerable. Es decir, es una persona
frágil que se muestra débil en situación de amenaza o de sufrir algún daño en diversas
situaciones, así mismo son personas abiertas que buscan afecto y compresión d ellos
demás,
 - Escala L: Vigilancia. La evaluada obtuvo un puntaje de 6 situándola en un nivel medio
con respecto al promedio, lo cual evidencia que es una persona suspicaz, precavida, con
sospechas, afirmando una postura de que existe diferencia entre lo que la gente dice y
hace. Así mismo, en ocasiones, evita riesgos o cualquier tipo de roce personal.
 - Escala M: Abstracción. La evaluada obtuvo un puntaje de 6 con una tendencia a ser
una persona abstraída, imaginativa e idealista, orientada a hacia procesos mentales e
ideas, con respecto al promedio.
 - Escala N: Privacidad. La evaluada obtuvo un puntaje de 7 situándola en un nivel alto
con respecto al promedio, lo cual evidencia que es una persona parca, reacia a lo
interpersonal. En situaciones se expresa con pocas palabras, así como no trasmite sus
emociones con facilidad.
 - Escala O: Aprensión. La evaluada obtuvo un puntaje de 6 situándola en un nivel medio
con respecto al promedio, lo cual refleja una tendencia a ser aprensiva, insegura y
preocupada hacia situaciones particulares y no como un patrón característico de su
conducta. En ocasiones, se enfrenta a situaciones que le generan ansiedad y siente
desconfianza hacia los demás.
 - Escala Q1: Apertura-Cambio. La evaluada obtuvo un puntaje de 4 situándola en un
nivel medio con respecto al promedio, lo cual evidencia ser una persona que le cuesta
 adaptarse al cambio. Pero eso no indica que sea una persona sumisa, conformista es
todo lo contrario si sus intereses se ven amenazados no dudaran en criticarlo y hacerlo
saber
 - Escala Q2: Autosuficiencia. La evaluada obtuvo un puntaje de 7 situándola en un nivel
alto con respecto al promedio, lo cual evidencia ser una persona autosuficiente,
individualista y solitaria. Prefiere hacer las cosas sin apoyo de alguien. Confía en sí misma
y no le teme a la soledad.

 NFORME DEL INVENTARIO DE COCIENTE EMOCIONAL DE BARON (I – CE)

INFORME PSICOLÓGICO TEST DE RAVEN

Lurdes mostró, como ya fue mencionado anteriormente, seguridad al momento de resolver el

Test de Raven; asimismo se ha observado que resolvió el test con mucha rapidez, lo terminó en
15 minutos.

Lurdes obtuvo un puntaje de 57 respuestas correctas, presentó un percentil de 95 la que la

ubica en Rango I con Diagnóstico de capacidad Superior. Teniendo en cuenta que la discrepancia
debe ser no mayor a 2, la prueba resultó consistente
VI. CONCLUCIONES:

o Lurdes tiene un CE Cociente Emocional total bajo.

o Los componentes más bajos son Independencia y empatía.
o Los componentes más altos son responsabilidad social y solución de problemas.
o Su inteligencia emocional es normal, a pesar de tener dificultades para manejar su
tensión
o Se adapta fácilmente a nuevas situaciones que se le presenta en la vida cotidiana.
o Conserva muy buen estado de ánimo y está lleno de optimismo.  Mantiene una actitud
positiva y buena autoestima.
o Es hábil y competente para relacionarse con las personas
o Lurdes tiene un nivel SUPERIOR, con Rango I

VII. RECOMENDACIONES

• Fomentar actividades donde ponga en juego sus habilidades para comunicarse con
otras personas, donde pueda compartir sus experiencias y así pueda sentir empatía.
• A través de diferentes situaciones problemáticas, preguntarle cuál sería su
participación, trasmitiéndole respuestas oportunas frente a la situación en la que se
encuentra.
• Para mejorar la empatía: Concentrar la atención en el lenguaje no verbal, obviar de
vez en cuando el contexto de las palabras y poner mayor atención al mensaje central
(como tono de voz, postura, gestos).
o Debido a la facilidad y rapidez con la cual Lurdes resolvió la prueba se
recomienda continuar con las pruebas para medir inteligencias
o Fomentar actividades donde ponga en juego sus habilidades para comunicarse
con otras personas, donde pueda compartir sus experiencias.
o A través de diferentes situaciones problemáticas, preguntarle cuál sería su
participación, trasmitiéndole respuestas empáticas frente a las necesidades de
su entorno
VIII. ANEXOS