UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

ESCUELA DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA: DESARROLLO HUMANO

FECHA DE ENTREGA
Guía 1
06/09/2023

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

2231936 - SILVIA FERNANDA VARGAS GONZÁLEZ

2230632 - SEBASTIÁN DAVID GUZMÁN TORRES

Propósitos:
- Alinear los propósitos y contenidos delprograma Desarrollo Humano con:
a. Los fines de la educación estipulados en el artículo 5° de la Ley 115

b. La misión de la UIS

c. El perfil de egreso de su licenciatura.

Actividades

1. Lea cuidadosamente los siguientes documentos:

1.1. artículo 5° de la Ley General de Educación conocida como Ley 115.
1.2. Interprete la misión de la UIS
1.3. Interprete críticamente el perfil de egreso de su licenciatura

2. Elabore una propuesta de transformación de los propósitos de la asignatura alineados

con los fines de la educación, el perfil de egreso de su licenciatura y la misión de la UIS
3. Proponga cambios en los contenidos de la asignatura con base en los documentos
citados anteriormente.
Producto:

Elabore un texto no mayor de tres páginas de acuerdo con el sistema de citación que usted utilice.
(APA, ICONTEC, MLA).

Características:
Arial 12

Doble espacio

Nota: El trabajo lo puede elaborar en parejas (no mayor de 2 personas).

La actividad debe estar subida en la carpeta de Drive el día señalado.
El archivo debe estar guardado con los nombres completos y códigos de los autores.

Incluya la bibliografía. Saber pro- evaluar. Ley 115 y los 4 perfiles de egreso.

Bibliografía

ICFES (2022) Marco de referencia para la evaluación del ICFES. Bogotá

Ley General de Educación (1994). Artículo 5

Perfil de egreso https://uis.edu.co/uis-programas-pregrado-es/

 Corrección del trabajo 1

El objetivo es preparar a los futuros Licenciados no solo en términos de

conocimientos matemáticos, sino también en habilidades pedagógicas, creatividad

y entusiasmo. Esto les permitirá no solo comprender y aplicar las matemáticas, sino

también utilizarlas como herramienta para comprender y transformar el mundo que

les rodea, teniendo en cuenta los siguientes propósitos:

• Desarrollo de la capacidad pedagógica: Esto se refiere al proceso de

adquirir y mejorar las habilidades y conocimientos necesarios para enseñar

de manera efectiva. En el contexto de la formación de futuros Licenciados en

Matemáticas, esto implica que los profesores deben estar bien preparados

en cuanto a la pedagogía de las matemáticas, comprender las teorías de

aprendizaje y ser capaces de aplicar estrategias pedagógicas adecuadas.

• Enfoque didáctico: Un enfoque didáctico se refiere a la metodología y las

estrategias utilizadas para enseñar un tema específico. En el caso de las

matemáticas, un enfoque didáctico efectivo implica no solo transmitir

conocimientos, sino también desarrollar habilidades cognitivas como el

razonamiento lógico y la resolución de problemas.

• Guía hacia la comprensión y transformación de la realidad: Aquí se hace

hincapié en el papel del profesor como guía para los estudiantes. Más allá de

simplemente enseñar fórmulas y conceptos matemáticos, el objetivo es

ayudar a los estudiantes a comprender cómo las matemáticas se aplican en

el mundo real y cómo pueden ser una herramienta poderosa para analizar y

transformar situaciones y problemas en la vida cotidiana y en diversas

disciplinas.
 • Fomento de la creatividad: Las matemáticas no deben ser vistas como una

materia rígida y estática. Un buen profesor de matemáticas fomenta la

creatividad al permitir que los estudiantes exploren diferentes enfoques para

resolver problemas, planteen preguntas innovadoras y apliquen el

pensamiento lateral en su estudio de las matemáticas.

• Fomento del entusiasmo: Para que los estudiantes se involucren y se

comprometan con el aprendizaje de las matemáticas, es esencial que el

profesor inspire entusiasmo y pasión por la materia. Esto se logra a través de

presentaciones interesantes, ejemplos relevantes y demostrando cómo las

matemáticas pueden ser emocionantes y útiles en la vida cotidiana.

Una vez leído el programa de desarrollo humano se da entender que la asignatura

tiene un enfoque muy teórico a la creación de textos y muy poca a la comprensión

entre docente y alumnos con su entorno, se le da mucha importancia a la estructura

del texto que a la información del mismo, teniendo en cuenta que tenemos otras

asignaturas en las que se prioriza estas competencias.

Ahora, con las propuestas que nosotros realizamos, buscamos que el programa de

la asignatura trate de enfatizar lo que se aspira en el perfil del egresado del licenciado

en matemáticas e invitar al debate para así tener mejores competencias a la hora de

enfrentarnos a un salón de clase.

El programa de desarrollo humano enfocado en la formación de futuros Licenciados

en Matemáticas debe equilibrar la adquisición de conocimientos matemáticos con el

desarrollo de habilidades pedagógicas, creatividad y entusiasmo. Es esencial que los

profesores estén bien preparados en cuanto a la pedagogía de las matemáticas y

sean capaces de aplicar estrategias didácticas efectivas. Además, se debe promover

un enfoque didáctico que fomente el razonamiento lógico y la resolución de

problemas. El profesor debe actuar como guía para los estudiantes, ayudándolos a

comprender la aplicación de las matemáticas en el mundo real y fomentando la

creatividad en su estudio. Por último, es crucial que el profesor inspire entusiasmo y

pasión por la materia para que los estudiantes se involucren y comprometan con el

aprendizaje de las matemáticas. La propuesta de enfatizar el perfil del egresado del

Licenciado en Matemáticas y fomentar el debate en el aula es una estrategia valiosa

para lograr un mayor éxito en la formación de los futuros profesionales.

Para que lo anterior se lleve a cabo, podría agregarse a los contenidos de la

asignatura los siguientes aspectos:

• Realizar simulacros pedagógicos enfocados en cómo llevar a cabo una clase

de matemáticas.

• Estudiar el desarrollo en la adultez temprana, media y tardía, abordando

temas como las relaciones, el trabajo, la familia y el envejecimiento.

• Explorar cómo factores como la cultura, el género, la sexualidad, la genética

y el entorno influyen en el desarrollo humano.

• Discutir cuestiones contemporáneas relacionados con el desarrollo humano,

como el estrés, la salud mental, la diversidad cultural y los problemas

sociales.
Bibliografías:

FC-PreL-Matematicas-Es – Universidad Industrial de Santander. (s/f). Edu.co.

Recuperado el 6 de septiembre de 2023, de https://uis.edu.co/fc-prel-matematicas-

es/

Redjurista, S. A. S. (s/f). Ley 115 de 1994 Congreso de la República - Colombia.

www.redjurista.com. Recuperado el 6 de septiembre de 2023, de

https://www.redjurista.com/Documents/ley_115_de_1994_congreso_de_la_republi

ca.aspx#/

UIS-Identidad-Institucional-Es – Universidad Industrial de Santander. (s/f). Edu.co.

Recuperado el 6 de septiembre de 2023, de https://uis.edu.co/uis-identidad-

institucional-es/