ESCUELA DE EDUCAC.

INTEGRAL N ° 8
“VICTORIA R. DE FISSORE”
CHAJARÍ, DEPARTAMENTO FEDERACIÓN
PROVINCIA DE ENTRE RÍOS

Propuestas Educativas Integrales para adolescentes, jóvenes y

adultos en la Modalidad de Educación Especial.

Docentes que participaron del encuentro

Coullery, Ana Clara D.N.I: 38.770.597

Degraf Ballejos, Gloria María Alejandra D.N.I: 35.716.372

Francescone, Melina D.N.I:

Leiva, Maira Lorena D.N.I: 30.788.664

Méndez, Ester Itati D.N.I : 24.221.057

Meric, Betiana D.N.I : 24.285.775

Panozzo, María Florencia D.N.I : 37.308.227

Sassaroli, Daniela Alejandra D.N.I: 34.630.897

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“VICTORIA R. DE FISSORE”
CHAJARÍ, DEPARTAMENTO FEDERACIÓN
PROVINCIA DE ENTRE RÍOS

Propuestas educativas integrales para adolescentes, jóvenes y adultos en la

modalidad de Educación Especial.

Marco referencial: Lineamientos Organizativos y Curriculares para las instituciones educativas

de la modalidad Educación Especial Resolución N° 444/22 CGE.

Consigna de Trabajo

1- Teniendo en cuenta los modos de gestión de cada institución educativa y los marcos
orientadores de las prácticas organizativas y pedagógicas (Lineamientos Curriculares)
los invitamos a registrar por escrito CÓMO DISEÑAN/PLANIFICAN/ACOMPAÑAN LAS
TRAYECTORIAS EDUCATIVAS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS DIFERENTS PROPUESTA
EDUCATIVAS:
- Orientación Vocacional Ocupacional.
- Formación Laboral Ocupacional.
- Formación Complementaria: en la institución educativa o proyectados en la
comunidad.

2- Las PEVO se definen como una estrategia para la formación integral de los estudiantes
y son parte del proyecto formativo; considerando la organización institucional ¿con
qué recursos cuenta su institución para llevar a cabo las prácticas? ¿Qué actores
institucionales están participando? ¿Cómo se proyectan las mismas dentro de la
organización institucional y los períodos pautados? ¿Qué aspectos deben mejorarse
para su planificación y desarrollo?
3- Teniendo en cuenta el Proyecto de Vida de cada adolescente/joven que actividades
y/o acciones con la comunidad se realizan o tiene pensadas para proyectar al egreso
institucional.
 Remitir en formato escrito el archivo a las diferentes direcciones correspondientes:
 Dirección de Educación Especial: dtp.especial.cge@enterios.edu.ar
 DGEP: modalidadespecialprivada@gmail.com
Fecha de entrega: 22 de septiembre de 2023
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CHAJARÍ, DEPARTAMENTO FEDERACIÓN
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1- ORIENTACIÓN VOCACIONAL OCUPACIONAL

Se diseña la Planificación basándose en los tres ejes curriculares, con dos propuestas
cuatrimestrales, que se diversifican de acuerdo a las necesidades, intereses, capacidades y
potencialidades de los jóvenes. Las mismas pueden estar sujetas a modificaciones, según
los procesos y logros que se van evaluando en la trayectoria anual.

2- FORMACIÓN LABORAL OCUPACIONAL.

Se planifica en el marco del diseño curricular. El proyecto madre de cada FLO; basados
en el período de diagnóstico se realiza una propuesta anual que respete los intereses,
necesidades y particularidades de cada agrupamiento. Se trabaja de forma integrada,
contenidos curriculares y específicos de cada FLO, ESI, FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
Y VIDA AUTÓNOMA.
3- PRÁCTICAS EDUCATIVAS VOCACIONALES OCUPACIONALES
RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN

 Trabajo en redes con municipalidad, comercios de personas conocidas.

 Terapista Ocupacional -. Docentes.
 Actores que participan: Terapista Ocupacional, docentes de los Talleres de FLO.
Las PEVO se organizan en cualquier mes del ciclo lectivo con una duración de 3 meses de 3 hs
cada vez que se concurre.

Aspectos a mejorar: realizar más salidas y mostrar más el trabajo que hacen los alumnos.

EGRESO:

 Visitas a diferentes lugares para después de la escuela.

 Diferentes instituciones encargadas de realizar trabajo productivo para la inserción
laboral.
 visitas a diferentes espacios municipales para dicho egreso de la escuela.