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Blog: propuesta de micro currículo

Yessica Andrea Vargas Martínez: ID: 712713

Mayra Alejandra Juspian Marín ID: 517839

Derly Johanna Bejarano Agudelo ID: 715748

Corporación Universitaria Minuto de Dios, Licenciatura en Educación Infantil

Currículo en Educación Infantil NRC: 23696

Mónica Patricia Valencia Moreno

Noviembre 16 de 2021
Jardín Infantil La Magia del Saber

Currículo Institucional

Contextualización:

Dirección: Calle 8 #4-25 Barrio El Molino.

Población: Niños y niñas de 2 a 5 años de edad.

Nivel: Párvulos, Pre Jardín, Jardín y Transición.

Cobertura: 80 niños.

Talento humano:

• 4 docentes.

• 1 directora.

• 2 auxiliares pedagógicas.

• 1 servicios generales.

Estrato socioeconómico: Estrato 1 y 2.

.
Diagnóstico Pedagógico:

Dentro del currículo observado, se evidencia que manejan un modelo pedagógico

tradicional basado en un aprendizaje individual, en donde el docente es el que transmite un

conocimiento determinado siendo el único receptor de la enseñanza brindada y por lo cual los

niños y las niñas reiteran lo que el docente enseña.

Identificación del Problema:

De acuerdo al diagnóstico anterior se analizó que la metodología implementada por los

docentes no permite en los niños y las niñas un adecuado desarrollo integral, limitándolos a ser

partícipes de su propio aprendizaje, de la misma manera es poca la exploración, el desarrollo de

la creatividad, de la imaginación, de sus habilidades y destrezas, no permitiendo en ellos ser

autónomos.
Objetivo general

Garantizar el desarrollo integral de los niños y niñas a través de la participación activa,

durante el proceso de enseñanza aprendizaje partiendo desde sus saberes previos.


Propuesta

Enfoque activo

Esta propuesta pedagógica está basada en un enfoque activo, en donde los niños y las

niñas desarrollan sus capacidades, habilidades y destrezas favoreciendo a su desarrollo cognitivo,

y de esta manera ser los actores principales de su propio aprendizaje. Así Como lo manifiesta el

autor.

El aprendizaje, como un proceso activo, participativo, organizado y de socialización que

favorece la apropiación de conocimientos, habilidades, destrezas y la formación en

valores, implica tanto un conocimiento profundo de sus características y especialidades

como la implementación de una serie de estrategias y operaciones mentales, cognitivas y

meta cognitivas, con las cuales se pueda lograr la asimilación del conocimiento, para su

posterior utilización y recreación, superando problemas o dificultades incidentes o

condicionantes, en el marco de una enseñanza instructiva, educadora y desarrolladora.

(Fernando Vázquez Rodríguez, 2010, pág. 14 y 15).


La propuesta Pedagógica que se llevará a cabo, es con el fin de implementar nuevas

experiencias vividas en los niños y las niñas, generando en ellos ambientes de interacción,

mejorando la relación con los demás y su autonomía, por ende, se pretende mejorar la

metodología de enseñanza aprendizaje que los maestros ejercen durante este proceso, teniendo

en cuenta las necesidades e intereses de cada uno de ellos para un adecuado desarrollo Integral y

cognitivo.

Por consiguiente, se implementará una revista lúdico pedagógica en donde se tendrá en

cuenta las necesidades e intereses de los niños y las niñas durante sus actividades, desarrollando

en ellos la relación con sus pares, su proceso de interacción, la relación consigo mismo, un

adecuado manejo corporal, la representación de realidades, la cooperación, la construcción de

normas y autoestima, de esta manera tener en cuenta los referentes técnicos como lo son el arte,

el juego, la exploración del medio y la literatura, para su total desarrollo, así mismo facilitar en

los docentes estrategias innovadoras que sirvan como herramienta durante su quehacer

pedagógico.

Finalmente dando cuenta si se cumplió el objetivo propuesto, se hará un instrumento de

evaluación a través de ítems con el fin de identificar los avances en cada uno de los niños y las

niñas de forma individual y de esta manera implementar nuevas estrategias teniendo en cuenta

que cada niño es único y aprende de diferente ritmo.


Instrumento de evaluación

Link de la revista

https://www.flipsnack.com/EB566BA7C6F/imaginando-y-creando-mis-aprendizajes-voy-
explorando.html
Conclusión

Para finalizar, el currículo educativo es fundamental y juega un papel importante para la

formación integral de los niños y las niñas, contribuyendo en las prácticas pedagógicas en cuanto

a la metodología de enseñanza, siendo esta una herramienta para lograr el objetivo propuesto

durante el año escolar. Así como lo fundamenta el Ministerio de educación Nacional en tres

grandes propósitos en los derechos básicos del aprendizaje, donde permite en ellos construir su

identidad en relación con los otros, ser comunicadores activos y puedan disfrutar, aprender y

explorar, de manera que logren comprender el mundo que los rodea.

De esta manera, tener en cuenta las capacidades de cada uno de los niños y las niñas, en

cuanto a sus habilidades y destrezas, su desarrollo motriz, social, emocional, cognitivo, entre

otros. Además, como lo expresa la Ley 1804 de 2016 quien fundamenta que debemos velar por

la garantía de los derechos de los niños y las niñas de primera infancia, ya que, en su artículo 3

nos declara que.

así como la legislación nacional e internacional asociada. Reafirma los diez principios

consagrados en la convención de los derechos del niño resaltando entre ellos el

reconocimiento de los derechos sin excepción, distinción o discriminación por motivo

alguno; la protección especial de su libertad y dignidad humana, y el interés superior del

niño. (Párr. 5).

A nivel institucional establece en los maestros un adecuado plan de estudio, siendo este

utilizado en su metodología de enseñanza para con sus estudiantes, logrando cumplir con las

metas propuestas por los directivos en cuanto a los saberes que se implementan durante el año

escolar. Para sus construcciones, se tiene en cuenta la población a la cual va dirigida la


enseñanza, tener claridad del modelo pedagógico que se implementara durante este proceso

escolar, con el fin de tener un adecuado proyecto educativo.


Referencias Bibliográficas

Acuerdo 0803 de 2016 [Universidad de Antioquia y Ministerio de Educación Nacional].


Suscrito entre la Universidad de Antioquia y el Ministerio de Educación Nacional.
Septiembre 30 de 2016.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Transici%C3%
B3n.pdf

Velásquez Rodríguez F. (2010) Estrategias de enseñanza: investigaciones sobre didáctica en

instituciones educativas de la ciudad de pasto.


http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce%02unisalle/20170117011106/Estrategias.pdf

Villaseñor. (2015). El programa de educación inicial no escolarizada del Conafe: Buenas


prácticas para contrarrestar las desigualdades sociales.
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/3451/6990

Ley N° 49953. Ley 1804 de Cero a Siempre, 2 de agosto de 2016.


https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1804_2016.htm

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