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TRIMESTRE TOMO 1
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QUINTO DE PRIMARIA
PRIMER TRIMESTRE TOMO 1
PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

Recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, después
responde las preguntas.
DESCRIPCIÓN
¿Qué
¿Qué es la ¿cuál es su ELEMENTOS DE
DESCRIPCIÓN? función INCLUYEN EN LA
principal? DESCRIPCIÓN?
Su función principal Es explicar de Se incluyen sus

es la de recrear forma detallada y caracteristicas de
una idea más clara ordenada como sus rasgos fisicos,
de lo que se son las personas, cualidades o
describe. los animales, los propiedades, etc.
lugares, los
objetos, etc.
PROYECTOS DE AULA

¿Qué importancia ¿Cómo afecta en

¿En qué tiene el agua la vida
actividades humana y
para la vida
cotidianas en la naturaleza
humana y la
utilizas el la
vida en la
contaminación
agua? naturaleza? del agua?
PROYECTOS DE AULA

Investiga con familiares o vecinos, cómo era la situación del agua
en el pasado,; recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, después
¿Cuántos ríos o lagos había

El agua en mi comunidad
en su comunidad o cerca de ella?
Si existieran todavía, ¿en qué

condiciones se encuentran?
¿Qué causas ocasionan su

contaminación o desaparición?
¿Cómo podría describir este

problema?
PROYECTOS DE AULA

Después de leer el texto de la página 12 de tu libro Proyectos
de Aula, busca el significado de las siguientes palabras.
inmemoriales biósfera
concepción hidrológicas
sustentabilidad cuancas
hídricos acuíferos
PROYECTOS DE AULA

Vuelve a leer el texto una vez que conoces lo que significan
las palabras, después escribe tu propia definición de cada
concepto.
inmemorables concepción sustentabilidad
hídricos biósfera hidrológicas
cuencas acuíferos
PROYECTOS DE AULA

Recolecta información sobre las diversas problemáticas de agua en tu
localidad, utilza el siguiente formato para organizar la información.
Problemática: _______________________________________________________________
Descripción de
la situación
Afectaciones a la
comunidad
PROYECTOS DE AULA

Recolecta información sobre las diversas problemáticas de agua en tu
localidad, utilza el siguiente formato para organizar la información.
Problemática: _______________________________________________________________
Descripcion de
la situación
Afectaciones a la
comunidad
PROYECTOS DE AULA

Enlista tres problematicas relacionadas con el agua en tu
comunidad.
Problematicas
sobre el consumo
del agua en tu
comunidad.
1
2
3
PROYECTOS DE AULA

Después de compartir mis fichas con mis compañeros, completa la
siguiente tabla, para ayudar a mejorar las descripciones e
ilustraciones de mis compañeros.
Nombe: _________________________ Nombe: _________________________

Sugerencias, Sugerencias, Sugerencias, Sugerencias,
comentarios y cambios comentarios y cambios comentarios y cambios comentarios y cambios
para las descripciones para las ilustraciones para las descripciones para las ilustraciones
Nombe: _________________________ Nombe: _________________________

Sugerencias, Sugerencias, Sugerencias, Sugerencias,
comentarios y cambios comentarios y cambios comentarios y cambios comentarios y cambios
para las descripciones para las ilustraciones para las descripciones para las ilustraciones
PROYECTOS DE AULA

Una vez que leiste y apreciaste los libros de tus compañeros
y compañeras, recorta y pega tu interactivo en el cuuderno
para responder las preguntas.
¿Qué tipo de descripciones

El a gua en mi comunidad
incluyeron en sus libros?
¿Qué problemáticas se
describieron en la mayoría de los
libros?
¿Cómo ayudó observar y preguntar
sobre la situación del agua en
tu comunidad para crear el libro?
¿Qué aspectos no consideraste y
ahora añadirías para mejorar tu
experiencia?
PROYECTOS DE AULA
REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

Lee el texto de las páginas 22 y 23 de tu libro de Proyectos de
Aula, después responde las preguntas.
¿Tú qué le
hubieras dicho a
la amiga de Mila?
¿Qué diferencia
crees que hay
entre hombres y
mujeres?
¿Qué actividades
has escuchado
que son
únicamente de un
hombre o una
mujer?
PROYECTOS DE AULA

Investiga la definición de los siguientes conceptos.
discriminación de
equidad de género
género
inclusión igualdad de género

PROYECTOS DE AULA

Recorta, colorea y arma tu interactivo en el cuaderno.
EL DEBATE
¿Qué es EL ¿cuál es su
DEBATE? funcion principal?
Es un tipo de
comunicación oral
SU FUNCIÓN PRINCIPAL
planificada basada en el DEL DEBATE ES
diálogo sobre un tema
polémico en el que hay
ARGUMENTAR SOBRE UN
confrontación de TRMS.
opiniones.
PROYECTOS DE AULA

Entrevista a al menos 4 personas para conocer más sobre la
discriminación, utiliza el siguiente formato para preguntarles.
La DISCRIMINACIÓN de género.
Para ti, ¿Qué es la
discriminación de
género?
¿Cómo te afecta la
discriminación de
género?
¿Cómo la enfrentas?
______________________________
Menciona algún tipo de ______________________________
discriminación de ______________________________
género que hayas ______________________________
sufrido y cómo pasó ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
PROYECTOS DE AULA

discriminación de
género?
discriminación de
género?
______________________________
género que hayas ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
PROYECTOS DE AULA

discriminación de
género?
discriminación de
género?
______________________________
género que hayas ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
PROYECTOS DE AULA

discriminación de
género?
discriminación de
género?
______________________________
género que hayas ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
PROYECTOS DE AULA

Una vez que hayan elegido la pregunta o afirmación para debatir,
escribe tus opiniones y argumentos para poder formar tu postura.
Pregunta o afirmación:
Opiniones y argumentos
Postura
PROYECTOS DE AULA

Investiga en fuentes de información confiable, más sobre la
discriminación de género, para poder sustentar tus argumentos para el
debate. Escribe algunas ideas principales de lo que hayas encontrado.
Sustentando mi argumento
PROYECTOS DE AULA

Después dibuja o escribe dejabo algunas fuentes confiables
FUENTES CONFIABLES
Una fuente confiable es
un documento que
presenta información
útil para lograr un fin,
siendo actual, original,
y que se sustenta con
otras fuentes
profesionales, como
alguna investigación o
un libro.
PROYECTOS DE AULA

¿Qué es un nexo? Ejemplos
De subordinación
Los nexos
sustantiva: si, que y como.
De subordinación adjetiva: subordinantes
quienes, cuyas y cuantos. son aquellos que enlazan
De adverbial sustantiva: un elemento secundario a
adonde, por eso y para un elemento principal.
qué.
PROYECTOS DE AULA

Utilizando nexos de subordinación, construye oraciones que
te permitan sustentar tus argumentos para el debate.
PROYECTOS DE AULA

Utiliza el siguiente formato para elaborar tus fichas de apoyo
para el debate, recuerda considerar los puntos necesarios
para elaborarlas.
Pregunta o afirmación: __________________________________
No. ____
Pregunta o afirmación: __________________________________

No. ____
PROYECTOS DE AULA

Para organizar mejor el debate, completa la siguiente tabla
para designar los roles que cada quien ejecuratá.
Moderador
Secretario
Participantes
a favor
Participantes
en contra
PROYECTOS ESCOLARES
PERIODIMÓVIL ESCOLAR
Responde la pregunta, despues investiga y describe cada una
de las partes de una noticia.
¿Qué es una noticia?
LAS PARTES DE UNA NOTICIA
TÍTULO CUERPO
ENTRADA COMPLEMENTO
PROYECTOS ESCOLARES
Lee la noticia de la página 10 de tu libro de Proyectos
Escolares, después completa la información.
Título de la noticia
¿Cómo se diferencia del

resto del texto?
Escribe la entrada o
primer párrafo
¿Qué ocurrió?
¿Quién resultó
ganador?
¿Cómo fue la
competencia?
¿Dónde se realizó el
torneo?
¿Cuándo fue la final?

PROYECTOS ESCOLARES
Busca ahora una noticia en el periódico y completa la
información.
Título de la noticia
¿Qué ocurrió?
¿Cuándo ocurrió?
¿Dónde ocurrió?
¿¿Quiénes
intervinieron?
PROYECTOS ESCOLARES
Haz una lluvia de ideas sobre eventos o sucesos de interés de
los cuales te gustaría saber más, para poder elegir qué incluir
en el periodimóvil escolar.
PROYECTOS ESCOLARES
TIPOS DE TEXTO
TEXTO TEXTO
CONTINUO DISCONTINUO
LOS TEXTOS DISCONTINUOS LOS TEXTOS CONTINUOS
PUEDEN LEERSE CON DIFERENTES REQUIEREN, PARA SER
ESTRATEGIAS, A MENUDO PARA COMPRENDIDOS, DE UNA
EXTRAER DE ELLOS LECTURA COMPLETA DE SU
INFORMACIONES PUNTUALES. CONTENIDO.
PROYECTOS ESCOLARES
Completa la siguiente tabla para organizar cómo estará
distribuido el periodimóvil.
Secciones que
tendrá el
Periodimóvil
Notas que
integrarán cada
sección
Fuentes de
información para
cada nota
PROYECTOS ESCOLARES
Elige un tema para escibir tu nota periodística, investiga sobre
el tema y escribe cronológicamente cómo fueron, son o serán
cada uno de los tiempos del evento.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CIHUATL: SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD

Después recorta y pega algún texto informativo debajo.
TEXTOS INFORMATIVOS
Los textos informativos son aquellos
que buscan comunicar hechos sobre la
realidad de la manera más objetiva
posible, es decir, sin incluir opiniones,
emociones o deseos de su emisor.

Dibuja y explica cuál es la función de los 5 sentidos del ser humano.
LOS SENTIDOS
Sentido del _____________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

Dibuja y explica cuál es la función de los 5 sentidos del ser humano.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

Responde la siguiente pregunta.
¿Qué son los signos de puntuación?
Escribe cuál es la función de los siguientes signos de puntuación.

coma punto
dos puntos punto y coma
paréntesis signos de interrogación


Completa la siguiente tabla en el aprtado de “Lo que sé” de acuerdo a la
información que conoces de los textos informativos, después investiga
el tema en fuentes confiables de información y completa ahora la
parte de “Lo que ahora sé”.
LO QUE SÉ LO QUE AHORA SÉ

¿Qué es un texto
informativo?
¿Cuáles son sus

elementos?
¿En dónde se
pueden
encontrar?
¿Qué sucesos se
puedesn
encontrar en él?

Lee el texto de la página 14 de tu libro Proyectos Comunitarios,
después completa las siguientes tablas con la información que leíste.
Pronombre Información
Referencia textual
interrogativo fundamental
El hecho
¿QUÉ?
El modo
¿CÓMO?
El sujeto
¿QUIÉN?
El tiempo
¿CUÁNDO?

Lee el texto de la página 14 de tu libro Proyectos Comunitarios,
después completa las siguientes tablas con la información que leíste.
Pronombre Información
Referencia textual
interrogativo fundamental
El lugar
¿DÓNDE?
La causa
¿POR QUÉ?
El
¿PARA QUÉ? propósito

Identifica un problema o acontecimiento que esté sucediendo
o que haya sucedido y completa la siguiente tabla.
MARCA CON
A NIVEL LA PROBLEMÁTICA O ACONTECIMIENTO ES . . .
x
UNA BBB
De la
comunidad
o municipio
que habito
Del estado
donde
habito
Del país
donde
habito
Del mundo
sdonde
habito

Una vez identificado el problema, completa la siguiente tabla
organizando los hechos de acuerdo a un texto informativo.
¿Qué?
¿Cómo?
¿Quién?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?
¿Para qué?

Una vez que ordenaste la información, redacta un borrador de tu
texto informativo, guíate en la siguiente tabla para que reúna todos
los elementos que lo componen.
i texto informativo.
Título
Autor
Introducción

Una vez que ordenaste la información, redacta un borrador de tu
texto informativo, guíate en la siguiente tabla para que reúna todos
los elementos que lo componen.
Cuerpo o
desarrollo
Cierre

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¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

Su función principal Es explicar de Se incluyen sus

¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

¿Qué importancia ¿Cómo afecta en

¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

¿Cuántos ríos o lagos había

en su comunidad o cerca de ella?

Si existieran todavía, ¿en qué

¿Qué causas ocasionan su

¿Cómo podría describir este

¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

hídricos biósfera hidrológicas

¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

Nombe: _________________________ Nombe: _________________________

Nombe: _________________________ Nombe: _________________________

¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!

¿Qué tipo de descripciones

incluyeron en sus libros?

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

inclusión igualdad de género

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

¿Qué es un nexo? Ejemplos

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

Pregunta o afirmación: __________________________________

REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRÉSATE

¿Qué es una noticia?

LAS PARTES DE UNA NOTICIA

¿Cómo se diferencia del

¿Cuándo fue la final?

CIHUATL: SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD

CIHUATL: SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD

Sentido del _____________

CIHUATL: SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD

Sentido del _____________

Sentido del _____________

Sentido del _____________

CIHUATL: SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD

Escribe cuál es la función de los siguientes signos de puntuación.

dos puntos punto y coma

paréntesis signos de interrogación

CIHUATL: SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD

LO QUE SÉ LO QUE AHORA SÉ

¿Cuáles son sus

CIHUATL: SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD

CIHUATL: SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD

Nombe: _ Nombe: _

Nombe: _ Nombe: _