UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Centro Universitario del Norte

Carrera de Licenciatura en Psicología

PRÁCTICAS PSICOLÓGICAS IV

FICHERO DE PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

Shirley Magalí Siquic Coy 202041194

Cobán, Alta Verapaz, Mayo de 2023

 INTRODUCCIÓN

La palabra inglesa test significa, como nombre, reactivo y prueba, y como verbo, ensayar,
probar o comprobar. Se deriva del latín testis, cuya raíz figura en palabras españolas
como testigo, testimonio, atestiguar, etc. Ha sido internacionalmente adoptada para denotar
un cierto tipo de examen muy usado en Psicología y Pedagogía.

Un test es, en efecto, un reactivo que aplicado a un sujeto revela y da testimonio de la índole
o grado de su instrucción, aptitud o manera de ser. Así, por ejemplo, un test de inteligencia
consiste en un conjunto de preguntas, problemas o tareas cuya solución depende de las
capacidades intelectuales del sujeto. Cada uno de los problemas preguntas o tareas se
llama elemento o ítem del test. La primera condición que debe cumplir todo test es,
naturalmente, que las respuestas suscitadas por sus elementos revelen la característica que
desea apreciar o medir.

Un test es un proceso, ajustado a ciertas normas generales, al cual una persona es sometida
por otra utilizando cierto material, para medir o diagnosticar cierta característica y con un
determinado fin.

En base a ello se presenta el siguiente documento cuyo fin es el de poder informar sobre
cuáles serán los instrumentos (test) que se administrarán en los estudiantes que reciben apoyo
psicopedagógico en la EORM, Caserío Jolomché. Se presenta una diversidad de instrumentos
ya que los estudiantes presentan distintas dificultades y necesidades. Así mismo cabe
mencionar que todos los instrumentos que se presentan en este documento se tienen en forma
física.
 VARIABLE

INTELIGENCIA
 TEST DE MATRICES PROGRESIVAS: ESCALA GENERAL

Nombre: Test de Matrices Progresivas: Escala General

Autores: J. C. Raven

Tipo de prueba: Evaluar la medida de la capacidad intelectual. Inteligencia.

Administración: Individual o colectiva.

Aplicación: De 12 a 65 años

Duración: Variable, 60 minutos aproximadamente.

Corregir la prueba, obtener el puntaje, verificar la consistencia del

puntaje, convertir el puntaje obtenido por el sujeto (puntaje bruto)
Tipificación:
en el puntaje medio o típico (norma), convertir el puntaje medio en
percentil y convertir el percentil en rango.

Manual, cuaderno de matrices, protocolo de prueba, parrilla de

Materiales:
clasificación, carpeta de evaluación, lápiz, cronómetro.

Se presenta al examinado un cuaderno de 60 láminas de figuras

geométricas abstractas lacunarias (ordenadas en 5 series
Instrumento:
denominadas A, B, C, D, E de 12 ítems cada una) que plantean
problemas de completamiento de sistemas de relaciones (matrices).

Ámbitos de
Educativo, Administrativo.
aplicación:
 TEST DE MATRICES PROGRESIVAS: ESCALA ESPECIAL

Nombre: Test de Matrices Progresivas: Escala Especial

Autores: J. C. Raven

Tipo de prueba: Evaluar la medida de la capacidad intelectual. Inteligencia.

Administración: Individual o colectiva.

Aplicación: De 3 a 12 años

Duración: Variable, 60 minutos aproximadamente.

Corregir la prueba, obtener el puntaje, verificar la consistencia del

puntaje, convertir el puntaje obtenido por el sujeto (puntaje bruto)
Tipificación:
en el puntaje medio o típico (norma), convertir el puntaje medio en
percentil y convertir el percentil en rango.

Manual, cuaderno de matrices, protocolo de prueba, parrilla de

Materiales:
clasificación, carpeta de evaluación, lápiz, cronómetro.

Se presenta al examinado un cuaderno de 36 láminas de figuras

geométricas abstractas lacunarias (ordenadas en 3 series
Instrumento:
denominadas A, Ab y B de 12 ítems cada una) que plantean
problemas de completamiento de sistemas de relaciones (matrices).

Ámbitos de
Educativo.
aplicación:
 TEST OTIS GAMMA

Nombre: Test Otis Gamma de Habilidad Mental, Evaluación Rápida

Autores: Arthur S. Otis, Ph. D.

Tipo de prueba: Medición de la habilidad mental en general. Inteligencia.

Administración: Individual o colectiva

Aplicación: Adolescentes y adultos (11 a 18+ años).

Duración: 40 minutos de trabajo efectivo

Calificación a mano, 5 minutos aproximadamente. Se califican:

Tipificación: Punteo Burdo, Cociente Intelectual, Rango Percentil y Punteo
Estándar.

Manual, folleto de la prueba, hoja de respuestas, clave, cronómetro,

Materiales:
lápiz,

Consta de un folleto que evalúa diversas áreas mentales, como la

Instrumento:
matemática y lingüística.

Ámbitos de
Educativo, Administrativo, Investigativo, Dirección o guía.
aplicación:
 TEST OTIS AUTOAPLICADO DE HABILIDAD MENTAL:
INTERMEDIO

Nombre: Test Otis Autoaplicado de Habilidad Mental: Intermedio

Autores: Arthur S. Otis, Ph. D.

Evalúa la habilidad mental y brillantez, cociente intelectual,

Tipo de prueba:
inteligencia.

Administración: Individual o colectiva.

Aplicación: De 8 años 6 meses a 18 años 5 meses

Duración: De 20 a 30 minutos.

Además del subrayado de la opción correcta, como se acostumbra

en test colectivos de habilidad mental, en estos test el alumno
escribe el número de la respuesta en una columna de paréntesis que
Tipificación:
se encuentra en la orilla de cada página. Esto simplifica l
calificación a tal grado que todo el test puede evaluarse en menos
de un minuto.

Manual, folleto de preguntas, hoja de respuestas, cronómetro, clave,

Materiales:
lápiz.

Instrumento: Evalúa el Cociente Intelectual y la Edad Mental.

Ámbitos de
Educativo.
aplicación:
 TEST OTIS AUTOAPLICADO DE HABILIDAD MENTAL:
SUPERIOR

Nombre: Test Otis Autoaplicado de Habilidad Mental: Superior

Autores: Arthur S. Otis, Ph. D.

Evalúa la habilidad mental y brillantez, cociente intelectual,

Tipo de prueba:
inteligencia.

Administración: Individual o colectiva.

Aplicación: De 14 años 6 meses a 18 años 5 meses

Duración: De 20 a 30 minutos.

Además del subrayado de la opción correcta, como se acostumbra

en test colectivos de habilidad mental, en estos test el alumno
escribe el número de la respuesta en una columna de paréntesis que
Tipificación:
se encuentra en la orilla de cada página. Esto simplifica l
calificación a tal grado que todo el test puede evaluarse en menos
de un minuto.

Manual, folleto de preguntas, hoja de respuestas, clave, cronómetro,

Materiales:
lápiz.

Instrumento: Evalúa el Cociente Intelectual y la Edad Mental.

Ámbitos de
Educativo.
aplicación:
VARIABLE

ATENCIÓN
 CUETO

Nombre: Test Cueto

Autores: Dra. Graciela Cueto

Tipo de prueba: Evaluación de la atención

Administración: Individual

Niños de edad preescolar (4,5 años / meses en adelante), niños de

Aplicación: primer grado o se segundo con serios problemas de atención –
concentración.

Duración: Variable

En la hoja de resultados del test, se registran las respuestas

correctas, los errores, las omisiones, el tiempo empleado y el
Tipificación:
porcentaje que representa. Se multiplica el número de letras “d”
marcadas por la desviación estándar 2.5

Hoja de trabajo para el niño (hoja con letras), lápiz negro, hoja de
Materiales:
resultados del test de atención de Cueto.

Habilidades, destrezas, atributos que mide: Atención -

Instrumento:
Concentración (discriminación visual).

Ámbitos de
Educativo
aplicación:
 Test de colores y palabras de Stroop.

Nombre: Test de colores y palabras de Stroop.

Autores: Charles J. Golden, Ph D.

Se trata de un test atencional que permite evaluar la atención

Tipo de prueba:
selectiva

Administración: Individual

de 7 a 80 años (con baremos corregidos para la edad para niños,

Aplicación:
adultos de 45 a 64 años y adultos mayores).

La forma completa aproximadamente 5 minutos (45” de tiempo

Duración:
límite para cada lámina)

Cantidad de estímulos correctamente procesados para cada lámina

por separado, en el tiempo estipulado. Los errores no se computan,
Tipificación:
pero al solicitar la corrección inmediata de los mismos, se penalizan
al lentificar la ejecución.

Juego de tres láminas. Cronómetro. Manual de aplicación y

Materiales:
corrección.

La lámina PC constituye un buen instrumento para la evaluación de

Funciones Ejecutivas (inhibición de respuestas automáticas,
flexibilidad cognitiva, control atencional, medida de la
Instrumento:
interferencia). Las lámina P y C permiten evaluar la velocidad para
nombrar (C) y leer palabras (P) de uso frecuente (ruta semántica de
la lectura).

Ámbitos de
Educativo
aplicación:
 CARAS-R.

Nombre: CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias – Revisado

Autores: L. L. Thurstone y M. Yela.

Evaluación de aspectos perceptivos y atencionales en contextos de

Tipo de prueba:
orientación y evaluación escolar

Administración: Individual y colectiva.

De 1.º de Educación Primaria (6 a 7 años) a 2.º de Bachillerato (17

Aplicación:
a 18 años).

Duración: 3 minutos.

En la versión revisada CARAS-R se consideran el número de

aciertos y de errores cometidos por el sujeto. Con estas dos
Tipificación: puntuaciones es posible obtener el número de aciertos neto y un
índice de control de la impulsividad, de forma que es posible
relacionar el rendimiento con el estilo de respuesta.

Materiales: Manual y ejemplar autocorregible, cronométro y lapicero

Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente,

Instrumento: semejanzas y diferencias y patrones estimulantes parcialmente
ordenados.

Ámbitos de
Educativo
aplicación:
VARIABLE
MEMORIA
 Batería neuropsicológica “memoriza” (Dr. Jorge González-
Hernández)

Esta batería neuropsicológica es una compilación de tests de uso común en

neuropsicología, validados a través de numerosos estudios, de aplicación relativamente
simple y que no requiere el uso de materiales de apoyo significativos, más allá de lápiz,
papel y un cronómetro. Fue diseñada para la formación de residentes de neurología y
psiquiatría, en su rotación por neurología en el Hospital de Urgencia Asistencia Pública
(Santiago-Chile).

El orden de las pruebas permite una aplicación más adecuada considerando los
tiempos e interferencias de los diferentes tests, sin embargo, no es lógico desde el punto de
vista de su interpretación, en que las alteraciones de lenguaje y atención deben considerarse
antes de interpretar las otras funciones.

Pruebas incluidas:

Test de Generación de Palabras (letra F y animales)

Test de Aprendizaje Auditivo Verbal

Mini-Mental

Trecho de dígitos

Test del Reloj

Trail Making Test: A y B

Se adjunta link para verificar el material

https://www.memoriza.com/wp-content/uploads/tests/bateria.pdf
VARIABLES
ESPECÍFICAS
 PROLEC-R

Nombre: Batería de Evaluación de los Procesos Lectores, Revisada

Fernando Cuetos, Blanca Rodríguez, Elvira Ruano y David

Autores:
Arribas (2007).

Evaluación de los procesos lectores mediante 9 índices

Tipo de prueba: principales, 10 índices secundarios y 5 índices de habilidad
normal.

Administración: Individual

Aplicación: De los 6 a los 12 años de edad (1º. a 6º. De E. Primaria)

Variable, entre 20 minutos con los alumnos de 5º y 6º de E.

Duración:
Primaria y 40 con los de 1º a 4º.

Puntos de corte para diagnosticar la presencia de dificultad leve

(D) o severa (DD) en los procesos representados por los índices
principales y los de precisión secundarios, para determinar la
Tipificación:
velocidad lectora (de muy lenta a muy rápida) en los índices de
velocidad secundarios y el nivel lector (bajo, medio alto) en los
sujetos con una habilidad de lectura normal.

Materiales: Manual, cuaderno de estímulos y cuaderno de anotación, lápiz.

Índices principales (Nombre de letras, Igual-Diferente, Lectura de

Instrumento: palabras, Lectura de Pseudopalabras, Estructuras gramaticales,
Signos de Puntuación, Comprensión de oraciones, Comprensión
de textos, Comprensión oral), índices de precisión (Nombre de
 letras, Igual-Diferente, Lectura de Palabras, Lectura de
Pseudopalabras, Signos de puntuación) e índices de velocidad
(Nombre de Letras, Igual-Diferente, Lectura de Palabras, Lectura
de Pseudopalabras, Signos de Puntuación).

Ámbitos de
Educativo
aplicación:
 CUESTIONARIO DE MÉTODOS Y HÁBITOS DE ESTUDIO
(CMHE)

Nombre: Cuestionario De Métodos Y Hábitos De Estudio

Autores: Editorial Océano.

Evaluar los métodos y hábitos de estudios Conocer las

Tipo de prueba:
reflexiones del sujeto sobre su modo de estudiar.

Administración: Individual o colectiva.

12 años en adelante. 12 años en adelante. Séptimo año básico en

Aplicación:
adelante. Etapa avanzada.

Duración: Variable.

Todo lo que has de hacer es convertir las respuestas del cuestionario

a números, según el criterio siguiente: N = 1 punto, AV = 2 puntos,
CS = 3 puntos, S = 4 puntos. Luego suma cada columna y pon el
Tipificación: total en la parte final (PD). Divide la suma que hayas obtenido en
cada una entre la puntuación máxima marcada en cada casillero, y
multiplica el resultado por 100. El resultado lo escribes en el espacio
correspondiente en la fila %.

Materiales: Folleto, gráfica, lápiz.

Consta de 61 afirmaciones divididas en 8 áreas: Planificación del

Estudio (PL), Lugar y Ambiente de Estudio (LU), El Método de
Instrumento:
Estudio (ME), La Lectura (LE), Memoria y Atención (MA), La
Clase (CL), Técnicas Auxiliares (TA), Revisión y Exámenes (RE).
 TEST ABC

Nombre: Test ABC

Autores: Manuel Laurence Filho

Evaluar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectura y

Tipo de prueba: escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el
aprendizaje de esta destreza básica.

Administración: Individual

Aplicación: De 5 a 6 años

Duración: 10 a 15 minutos

Tipificación: Dependiendo de la actividad, se evalúan con protocolo.

Lámina, página de recortes, 3 figuras, lápiz, tijera redondeada y

Materiales:
cronómetro.

La prueba consiste de 8 ítems que evalúan la percepción,

Instrumento:
psicomotricidad, memoria, atención y lenguaje.

Ámbitos de
Educativo.
aplicación:
 APTITUDES MENTALES PRIMARIAS

Nombre: PMA-R. Aptitudes Mentales Primarias – Revisado.

Departamento de Psicología Experimental del CSIC (Madrid) a

Autores:
partir de los trabajos de L. L. Thurstone y Th. G. Thurstone.

Evaluar las 5 pruebas que detectan aisladamente cinco factores

Tipo de prueba: (comprensión verbal, concepción espacial, razonamiento, cálculo
numérico, fluidez verbal)

Administración: Individual o colectiva.

Escolares de 9 años a 18 años (de 4.º Ed. Primaria a 2.º de

Aplicación:
Bachillerato) y adultos (a partir de los 18 años).

Duración: Variable, entre 45 y 60 minutos.

Tipificación: Por respuestas correctas.

Manual, cuadernillo, hoja de respuestas, lápiz, cronómetro,

Materiales:
borrador.

Evaluación de diversas aptitudes mentales primarias: Verbal (V),

Espacial (E), Razonamiento lógico (R), Numérica (N) y Fluidez
verbal (F). En los casos en que se apliquen las pruebas Verbal,
Instrumento:
Espacial, Razonamiento lógico y Numérico (V, E, R y N), se
proporcionará un Índice global (IG) como medida de rendimiento
en la batería.

Ámbitos de
Educativo.
aplicación:
 CUMANIN

Nombre: Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN)

José Antonio Portellano Pérez, Rocío Mateos y Rosario Martínez

Autores:
Arias.

Tipo de prueba: Evaluación neuropsicológica

Administración: Individual

Aplicación: Niños de 3 y 6 años (36 a 78 meses)

Duración: Variable, entre 30 y 50 minutos

Puntuaciones centiles en las escalas y sus agrupaciones, y

Tipificación:
conversión de la puntuación total en un índice de desarrollo (CD).

Materiales: Manual, lápiz, cuaderno de anotaciones, fichas

Escalas principales (Psicomotricidad, Lenguaje articulatorio,

Lenguaje comprensivo, Lenguaje expresivo, Estructuración
Instrumento:
espacial, Visopercepción, Memoria Icónica y Ritmo) y auxiliares
(Atención, Fluidez verbal, Lectura, Escritura, Lateralidad)

Ámbitos de Educativo, Psicológico, Médico, Otros (Servicios de Logopedia,

aplicación: Centros de Atención del daño cerebral, Psicología Jurídica, etc)
ESTIMULACIÓN
DE FUNCIONES
COGNITIVAS
 FICHAS DE INTERVENCIÓN

Las fichas de trabajo se clasifican en seis bloques. El objetivo último de cada función
desde el mayor número de aspectos posibles. En cada ficha, así como en el cuadro resumen
de los contenidos correspondientes a cada una especifican las diferentes funciones y sus
distintas áreas

Bloques

1. Lenguaje
2. Cálculo
3. Atención y Memoria
4. Percepción espacial y Lateralidad
5. Habilidades motoras
6. Otras habilidades relacionadas

Se adjunta link para verificar el material

https://es.scribd.com/document/488852507/DISLEXIA-Cuaderno-3