FICHAS DEXCRIPTIVAS

WAIS
Nombre original Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS)
Autor David Wechsler
Aplicación El test de inteligencia ejecuta una serie de pruebas donde se
estimula la actividad cognitiva y se recogen resultados en cada paso
para dar un índice final.
Tiempo 60 y 90 min
Edad de aplicación 16 a 89 años
Material Manual de aplicación, manual técnico, protocolos, cuadernillo de
respuestas, cuadernillo de respuestas 2, plantilla de calificación:
búsqueda de símbolos, plantilla de calificación: claves, plantilla de
calificación: cancelación, libreta de estímulos 1, libreta de estímulos
2 y 9 cubos bicolores.
Descripción La WAIS-IV está formado por quince pruebas, diez principales y
cinco opcionales que se agrupan en cuatro índices: Comprensión
verbal (ICV), Razonamiento perceptivo (IRP), Memoria de trabajo
(IMT) y Velocidad de procesamiento (IVP).
Objetivo Medir las fortalezas y debilidades de las personas, ya que se evalúa
el nivel cognitivo en un amplio espectro a través de la puntuación de
la prueba en un nivel muy alto o bajo.
Administración El tiempo de aplicación de una escala varía según las pruebas que se
aplican y las características de la persona evaluada (edad, aptitud,
grado de atención, motivación, etc.). El tiempo que se requiere para
aplicar las 10 pruebas principales de WAIS-IV es de 80-90 minutos,
aproximadamente; para la aplicación de la escala completa el
tiempo varía entre 100 y 115 minutos
Área que evalúa Las capacidades cognitivas mediante quince tareas diferentes
que se agrupan en cuatro índices o áreas de aptitud: Comprensión
verbal que mide la capacidad verbal; Razonamiento perceptivo,
que evalúa la capacidad para resolver problemas no
verbales y para manipular y trabajar con materiales y
estímulos visuales; Memoria de trabajo que mide la
capacidad para retener y manipular información en la
memoria a corto plazo, y Velocidad de procesamiento
(IVP) que mide la rapidez y eficacia con la que se
procesa la información. La escala proporciona también un
Cociente de inteligencia total, que es una medida de la capacidad
intelectual genera.

RAVEN
Nombre original Matrices Progresivas, Escala General de Raven.
Autor Penrose & Raven.
Aplicación Se le pide al paciente que analice la serie que se le presenta y que
siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja uno de los ocho
trazos: el que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el
horizontal como en el vertical
Tiempo Casi nunca se utiliza límite de tiempo, pero dura aproximadamente
60 minutos.
Edad de aplicación 12 a 65 años.
Material 60 láminas de matrices progresivas, lápiz y una hoja de respuestas
para medir los resultados.
Descripción Prueba que consiste en matrices visuales incompletas, donde el
sujeto debe seleccionar la opción correcta.
Objetivo Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general.
Por medio de la comparación de formas y el razonamiento por
analogías.
Administración Se pide a la persona que va a realizar el test de Raven que analice la
matriz que se le presenta y que escoja una de las opciones que mejor
encaje en el hueco que se observa en cada matriz, tanto de manera
horizontal como vertical.
Ventajas Amplio rango de aplicaciones, reconocida validez y fiabilidad,
medida de la inteligencia fluida.
Desventajas No evalúa otros aspectos cognitivos o emocionales, puede estar
influenciado por el nivel cultural

TAT
Nombre original Test de apercepción temática (TAT).
Autor Henry A. Murray.
Aplicación Individual.
Tiempo Sin tiempo establecido.
Edad de aplicación Adolescentes y adultos (no mayores a 65 años), fundamentalmente.
Material Juego completo de 31 láminas (1 en blanco), manual de aplicación,
hoja de análisis para registrar las respuestas, papel y bolígrafo
Descripción El TAT consta de 31 láminas, acerca de las cuales se pueden
construir narraciones. A medida que se avanza en ellas se puede
apreciar mejor lo que permanece constante, aunque la historia en si
varié. Esta constancia nos proporciona una idea del paciente como
persona.
Objetivo Evaluación de la personalidad y el estado emocional.
Administración El TAT se aplica en dos sesiones, 10 imágenes se presentan al sujeto
cada vez. Ciertas imágenes son comunes a todos los sujetos, otras
son especiales para niños o adultos, para uno u otro sexo.
Ventajas Evaluación de la personalidad, los pensamientos, sentimientos,
motivaciones y conflictos internos del sujeto.
Desventajas Fiabilidad y validez cuestionables, interpretación subjetiva, falta de
normas estandarizadas.

TEST DE INTELIGENCIA WONDERLIC

Nombre original Test de Inteligencia Wonderlic
Autor Eldon F. Wonderlic
Aplicación Individual y colectiva. Jóvenes y Adultos
Tiempo 12 minutos exactos. Modalidad alternativa sin límite de tiempo
Edad de aplicación A partir de los 15 años.
Material Se requiere un lápiz y papel para responder las preguntas
Descripción El examen Wonderlic provee una estimación muy precisa de la
inteligencia de las personas adultas. Generalmente mide el nivel
intelectual que es el factor primario entre los muchos factores que
integran la capacidad intelectual. La interpretación de los resultados
permite obtener una detallada evaluación de la capacidad de un
individuo a pesar de la simplicidad de la prueba. Es de fácil
aplicación, calificación e interpretación.
Objetivo Habilidad cognitiva general. Capacidad lógica y de razonamiento.
Brinda una estimación de la inteligencia en personas adultas.
Administración Consta de 50 preguntas que evalúan habilidades verbales y
numéricas
Ventajas Se utiliza para evaluar la capacidad cognitiva y la aptitud de las
personas en diferentes contextos
Desventajas El test no evalúa todas las facetas de la inteligencia y no es
adecuado para evaluar habilidades específicas.

LURIA INICIAL
Nombre original Luria inicial. Evaluación neuropsicología en la edad preescolar
Autor Dionisio Manga y Francisco Ramos
Aplicación Individual
Tiempo Variable en función de la edad. Aproximadamente una hora de
aplicación efectiva
Edad de aplicación 4 a 6 años
Material Manual, cuaderno del examinador, tarjetas con dibujos, láminas y
diverso material. Manipulativo.
Descripción Evalúa mediante diferente número de prueba cuatro dominios o
funciones neuropsicológicas de nivel superior: Motricidad o
funciones ejecutivas (5 test). Lenguaje oral o funciones lingüísticas
(5 test); Rapidez de procesamiento (2 test) y Memoria verbal y no
verbal (2 test).
Objetivo Evaluación del funcionamiento ejecutivo y lingüístico
Administración Consta de 8 subtest, número mayor, escritura de números al dictado,
copia de números, cálculo mental, resolución de operaciones, contar
 por unidad y por grupo, completar secuencia y resolución de
problemas
Ventajas Evaluar trastornos neuropsicológicos, planificar intervenciones y
seguimiento del desarrollo cognitivo
Desventajas Requiere de personal entrenado para su aplicación y análisis
adecuado de los resultados

RETENCION VISUAL DE BENTON

Nombre original Retención visual de Benton
Autor Arthur L. Benton
Aplicación Individual
Tiempo Aproximadamente 5 minutos en la aplicación de cada una de las
formas.
Edad de aplicación de 8 años en adelante.
Material Manual, hoja de anotación y láminas de dibujos de las formas C, D
y E.
Descripción Es un instrumento clínico de investigación, diseñado para evaluar la
percepción visual, la memoria visual y las habilidades viso-
constructivas
Objetivo Detección de anomalías en la percepción visual, la memoria visual y
las habilidades viso-constructivas
Administración Las tres formas del test (C, D y E) consisten en 10 láminas, cada
una de las cuales contiene uno o más dibujos. Su aplicación y
corrección es muy sencilla. La prueba consta de diez láminas que
contienen un conjunto de estímulos visuales de dificultad creciente
que el sujeto debe reproducir, bien de memoria, bien copiándolos.
Interpretación La interpretación de la prueba se basa en una evaluación del número
de reproducciones correctas y el tipo de errores cometidos por lo
que permite un análisis tanto cuantitativo como cualitativo de los
resultados.

PIC
Nombre original PIC Prueba de Imaginación Creativa
Autor Teresa Artola González /Isabel Ancillo Gómez/ Pilar Mosteiro
Pintor /Jorge Barraca Mairal.
Aplicación Individual y colectiva
Tiempo Variable, aproximadamente 40 minutos
Edad de aplicación 8 a 12 años.
Material Manual de la Prueba, ejemplar y cuadernillo de corrección
Descripción Permite una aproximación factorial a la medición de la creatividad,
ofreciendo puntuaciones en diferentes variables: Fluidez,
Flexibilidad, Originalidad, Elaboración, Sombras y color, Título y
Detalles especiales.
Objetivo Evaluación de la creatividad narrativa y gráfica
Ventajas Tiempo: La estructura de PIC-N permite, en apenas 40 minutos,
obtener una visión holística acerca de la creatividad, tanto gráfica
como narrativa del niño o niño evaluado.
Puntuaciones: Como comentábamos previamente, PIC-N ofrece
múltiples puntuaciones, lo cual puede ayudar al evaluador a obtener
una medida suficientemente objetiva y fiable de los productos
creativos.
Desventajas Hasta el momento no hemos encontrado limitaciones reseñables
relacionadas con instrumento de evaluación.

SDMT
Nombre original SDMT - Test de símbolos y dígitos.
Autor Aaron Smith
Aplicación Individual y colectiva. Es posible aplicar de 2 formas: Escrita: que
puede ser aplicada individual o colectivamente. Oral: que sólo
puede aplicarse individualmente.
Tiempo Aproximadamente 10 minutos la aplicación de ambas formas con
los tiempos de instrucciones y corrección incluidos.
Edad de aplicación A partir de 8 años.
Material Manual de aplicación y Hojas de respuesta auto corregibles.
Descripción El test consiste en convertir símbolos con forma de figuras
geométricas en números a partir de una clave establecida. La
construcción y el desarrollo del SDMT resulta muy sencilla para
niños y adultos normales.
Objetivo Detección rápida de disfunciones cerebrales mediante una tarea
clásica de
sustitución de símbolos por dígitos.
Interpretación Las normas de interpretación del SDMT deben ser seguidas para
obtener una evaluación precisa de la función cognitiva del sujeto.
Algunas de normas de interpretación incluyen:
• Comparar la puntuación directa obtenida en el SDMT por el
sujeto, con las puntuaciones normativas establecidas para la
población general. La puntuación normativa para el SDMT varía
según la edad y el nivel educativo del sujeto.

STROOP
Nombre original STROOP -Test de colores y palabras
Autor Charles J. Golden, PH.D
Aplicación Preferentemente individual.
Tiempo 5 minutos.
Edad de aplicación De 7 a 80 años
Material Manual y un juego de tres páginas de palabras y colores.
Descripción Se trata de una prueba para medir el control atencional de las
personas usando un sistema de interferencia. Para producirla se les
puede pedir, por ejemplo, que lean una serie de nombres de colores
escritos en una tonalidad diferente a la que designan. Algo tan
simple, encierra en realidad, cierto grado de dificultad.
Objetivo Detección de problemas neurológicos y cerebrales y medida de la
interferencia.
Administración La prueba de Stroop resulta muy útil para para evaluar funciones
ejecutivas en pacientes con Alzheimer, esquizofrenia o Corea de
Huntington, ahí donde los daños en la corteza cingulada anterior y
la corteza prefrontal suelen ser progresivos y evidentes. Como
vemos, estamos ante un tipo de instrumento tan sencillo como útil
que a pesar del tiempo que lleva entre nosotros, sigue siendo válido
y ante todo eficaz.
Interpretación La aplicación de este test es muy fácil y su interpretación se detalla
en el manual de aplicación, se estima que aplicado, calificado e
interpretado se lleva alrededor de 30 minutos.
Ventajas El Stroop tiene varias ventajas como instrumento de evaluación: se
puede administrar en un tiempo corto, sólo exige un nivel educativo
elemental, no está sujeto a influencias culturales y puede traducirse
con facilidad a diferentes idiomas. Debe, sin embargo, como
cualquier otro test, ser usado con prudencia y conociendo sus puntos
fuertes y sus puntos débiles.

IAE
Nombre original (IAE) test de autoestima de Coopersmith.
Autor Stanley Coopersmith.
Aplicación Adolescentes y adultos.
Tiempo Aproximadamente 15-20 minutos.
Edad de aplicación Adolescentes y adultos.
Material Formularios impresos o versión digital del cuestionario
Descripción Prueba psicológica que mide diferentes aspectos de la autoestima,
como percepción de uno mismo, confianza, aceptación social y
competencia.
Objetivo Evaluar el nivel de autoestima en personas.
Administración El inventario de autoestima de Coopersmith es un instrumento de
auto- reporte de 58 ítems, dentro del mismo el sujeto lee una
sentencia declarativa y luego decide si esa afirmación es “igual que
yo” o “distinto a mí”. El inventario está referido a la percepción del
paciente y/o estudiantes en cuatro áreas: autoestima general, social,
familiar, escolar académica y una escala de mentira de ocho ítems.
Interpretación La interpretación se basa en rangos y puntuaciones totales.
Área que evalúa Clínico, investigación psicológica, asesoramiento y desarrollo
personales
Ventajas Herramienta versátil, fácil administración.
Desventajas Requiere interpretación adecuada por parte de un profesional.

ISRA
Nombre original Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad
Autor J.J. Miguel Tobal y A.R. Cano Vindel.
Aplicación Individual.
Tiempo aproximadamente 50 minutos.
Edad de aplicación 16 años en adelante.
Material Manual (incluye normas de aplicación, corrección, puntuación e
interpretación).
• Hoja de perfil
• Hoja de perfil (rasgos específicos)
Descripción El ISRA es un autoinforme derivado de los modelos interactivo y
neoconductual. Tiene una estructura S-R, es decir, que evalúa con
qué frecuencia el sujeto experimenta una serie de respuestas de
ansiedad (R) ante unas situaciones potencialmente ansiógenas
(S).En el inventario se especifican 24 respuestas de ansiedad y 22
situaciones (más una situación abierta elegida por el propio sujeto),
con un total de 224 ítems.
Objetivo Este instrumento evalúa las respuestas de ansiedad cognitivas,
fisiológicas y motoras ante situaciones de evaluación,
interpersonales, fóbicas y de la vida cotidiana. Proporciona una
evaluación precisa de las respuestas cognitivas y un primer
acercamiento a la evaluación de las respuestas fisiológicas y
motoras.
Administración Para su aplicación es necesario el manual con las normas de
aplicación, corrección e interpretación, las hojas de respuestas, la
hoja del perfil del sistema de respuesta y la hoja del perfil de los
rasgos específicos. Siguiendo la norma de la APA sobre los
conocimientos necesarios para la aplicación de los tests, el ISRA ha
sido calificado con una «B», lo que indica que para sus aplicaciones
es necesario el conocimiento sobre la teoría de los tests y métodos
estadísticos.
Interpretación Este instrumento permite la obtención de una información más
detallada y completa al evaluar situaciones, respuestas, interacción
entre ambas, y los tres sistemas de respuesta por separado. Con
vistas al tratamiento, ofrece la posibilidad de una exploración previa
que nos dé las pautas sobre situaciones más problemáticas para el
sujeto, respuestas a modificar y tratamientos más indicados para el
caso.
Área que evalúa Nivel general de ansiedad (rasgo general de ansiedad), evaluación
de respuestas cognitivas, fisiológicas y motoras de ansiedad,
ansiedad ante situaciones de evaluación, interpersonales, fóbicas y
de la vida cotidiana
Ventajas Este es un instrumento fiable, válido y muy completo que, mediante
su sistema de interacción situación-respuesta, nos permite conocer
las reacciones propias de la persona ante determinadas situaciones.
Nos proporciona una medida general de la ansiedad y además un
diagnóstico diferencial sobre cuál de los cuatro factores de ansiedad
resulta problemático.

MBTI
Nombre original (MBTI) Inventario tipológico de myersbriggs
Autor Myers Briggs
Aplicación Individual.
Tiempo 10 minutos aproximados.
Edad de aplicación Adolescentes y adultos.
Material Manual (1.997) y ejemplar.
Descripción Es una evaluación de la personalidad basada en preguntas sobre las
preferencias de una persona en cuatro dominios: enfocarse hacia
afuera o hacia adentro; atender la información sensorial o agregar
interpretación; decidir por lógica o por situación; y hacer juicios o
permanecer abierto a la información.
Objetivo Identificar el tipo de preferencias personales del sujeto ante diversas
circunstancias.
Administración La prueba consta de 93 preguntas de opción múltiple y se puede
administrar en papel o en línea. Se utiliza un sistema de puntuación
de cuatro letras para identificar la combinación de las cuatro
dimensiones evaluadas.
Interpretación La interpretación de los resultados del Indicador Tipológico Myers
Briggs (MBTI) se basa en el uso de cuatro letras para identificar la
combinación de las cuatro dimensiones psicológicas evaluadas.
La primera letra indica si la persona es extravertida (E) o
introvertida (I), la segunda si es sensorial (S) o intuitiva (N), la
tercera si es pensadora (T) o sentimental (F) y la cuarta si es juiciosa
(J) o perceptiva (P).
La combinación de estas letras da lugar a 16 posibles tipos de
personalidad, cada uno con sus propias características y rasgos
asociados
Área que evalúa Entornos como empresariales, educativos y de orientación
profesional
Ventajas El resultado muestra uno de los 16 tipos de personalidad junto con
una interpretación narrativa.
Desventajas La elección forzada no logra captar la naturaleza dimensional de la
personalidad.

BDI-II
Nombre original Inventario de depresión de Beck (BDI-II).
Autor Aaron T. Beck
Aplicación Individual y colectiva.
Tiempo Entre 5 a 10 min
Edad de aplicación 13 años en adelante.
Material Manual con normas de aplicación y corrección e interpretación,
ejemplar de la prueba, lápiz y borrador.
Descripción El BDI-II ha sido construido preferentemente para un uso clínico
como un medio para evaluar la gravedad de la depresión en
pacientes adultos y adolescentes con un diagnóstico psiquiátrico y
con 13 años o más de edad.
Objetivo Medir la severidad de depresión en adultos y adolescentes, a través
de la evaluación de los síntomas correspondientes a los criterios
diagnósticos de los trastornos depresivos.
Administración Inventario de 21 ítems que evalúan síntomas y actitudes
relacionados con la depresión
Interpretación Se suma la puntuación total para reflejar el nivel de depresión
experimentado por el individuo
Área que evalúa Clínico y de investigación.
Ventajas Diagnóstico y tratamiento de la depresión, investigación en salud
mental. Fácil administración y puntuación
Desventajas No debe usarse para autodiagnóstico o tratamiento autónomo.
Requiere interpretación profesional.

¿Para qué me sirve?

Conclusión

IHE
Nombre original (IHE) Inventario de hábitos de estudio.
Autor F. Fernández Pezar
Aplicación Individual y colectiva.
Tiempo 15 minutos.
Edad de aplicación De 12 a 14 años.
Material Manual de la prueba, con las normas de aplicación, corrección,
puntuación e interpretación, cuadernillo y hoja de respuestas
auto corregible.
Descripción El Inventario de Hábitos de Estudio (IHE) es un instrumento para la
evaluación de los hábitos de trabajo y estudio de los escolares y
estudiantes. Aprecia la forma y las condiciones en que el estudiante
realiza sus tareas y los fallos que limitan su eficacia en el estudio.
Objetivo Diagnosticar la naturaleza y grado de los hábitos, actitudes o
condiciones con que el estudiante se enfrenta en su tarea de estudio
 especifica. Pronosticar las consecuencias que, en orden de
aprendizaje académico, cabe esperar del flujo de estos hábitos,
independientemente de la incidencia de otras variables. Actuar a
partir del diagnóstico, en la dirección adecuada para modificar los
hábitos defectuosos o favorecer la adquisición e incremento de los
considerados beneficiosos.
Interpretación Se deben interpretar los datos según las calificaciones que puntuó el
participante.
Por ejemplo: En este caso el puntaje promedio se encuentra entre
normal (bajo –alto). Consecuentemente se interpreta cada escala
Área que evalúa Escolar, aprendizaje y estudio.

¿Para qué me sirve?

Sirve para darte cuenta como son los hábitos de estudio de tus alumnos y en sus áreas de
mejora ayudar a qué lo perfeccione para para que sus hábitos se vuelvan mejor y tengan un
mejor desempeño académico.
Conclusión
Este test nos brindará la oportunidad de ayudara a mejorar al alumno en sus hábitos de
estudio, haciéndolo más eficiente y capaz a la hora de estudiar dando buenos resultados
académicos.

TEST DE INTELIGENCIA OTIS

Nombre original Test de inteligencia OTIS
Autor Arthur Otis
Aplicación Individual y colectiva
Tiempo 30 minutos.
Edad de aplicación Niños, adolescentes y adultos.
Material Imágenes para la prueba y papel para la respuesta narrativa.
Descripción Es una prueba de aplicación sencilla que se puede utilizar en el
campo escolar o en selección de personal. Está formada por una
serie de elementos de diversas características y proporciona una
apreciación del desarrollo mental del sujeto y de su capacidad para
adaptar conscientemente su pensamiento a nuevas exigencias.
Objetivo Evaluar habilidades cognitivas, creatividad e imaginación
Administración La prueba está formada por una selección de 75 ítems que miden
distintos aspectos de la inteligencia (razonamiento deductivo e
inductivo y conocimiento léxico).
Ventajas Evaluación de habilidades cognitivas y creativas.
Desventajas Interpretación subjetiva, dependencia del lenguaje y cultura.
¿Para qué me sirve?
Conclusión

Referencias
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