Psicología: “psicología” proviene del griego “psique”, que significa alma o mente, y

“logos”, que significa estudio o conocimiento. La ciencia que estudia la conducta y los
procesos mentales.

Psicometria: rama de la psicología que se centra en la medición de habilidades,

aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos y otros atributos psicológicos. Se basa
en la teoría y la metodología estadística para desarrollar y evaluar instrumentos de
medición psicológica, como pruebas y cuestionarios.

Pruebas psicométricas: instrumentos de medición diseñados para evaluar y cuantificar

diversos aspectos del funcionamiento psicológico de las personas. La psicometría se
encarga de desarrollar y validar estas pruebas para garantizar su fiabilidad (consistencia)
y validez (precisión) en la medición de los constructos psicológicos que pretenden
evaluar.

CAMPOS DE LAS PRUEBAS (Principales categorías de las pruebas):

A) Pruebas de capacidad mental: Pruebas que se ocupan primordialmente de la
Inteligencia y capacidades relacionadas.

 De aplicación individual: diseñada para aplicarse a un solo individuo a la vez.

Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS) y Escala de Inteligencia
Stanford-Binet.
 De aplicación grupal: susceptible de aplicarse a grupos grandes de manera
simultánea. Otis-Lennon School Ability Test (OLSAT
 [Prueba de Capacidad Escolar Otis-Lennon]) y SAT.
 Otras capacidades

B) Pruebas de rendimiento: intentan evaluar el nivel de conocimiento o habilidad de

un individuo en un dominio específico. Stanford Achievement Test [Prueba de
Rendimiento Stanford], el Metropolitan Achievement Tests [Prueba de
Rendimiento Metropolitan] y el Iowa Tests of Basic Skills [Prueba Iowa de
Habilidades básicas.

 Baterías: Conjunto de pruebas coordinadas que cubren diferentes áreas de

contenido y niveles de edad/grado. Por lo común, esta palabra se aplica a
  Pruebas estandarizadas de aprovechamiento.
 Tema único
 Certificación, licencia
 Programas con financiamiento gubernamental
 Pruebas de rendimiento individual

C) Pruebas de personalidad

D) Pruebas objetivas: basada en reactivos que se responden con verdadero o falso o

en un formato smilar.
 Técnicas proyectivas: que consisten en una tarea relativamente simple o no
 Estructurada. Se espera que las respuestas del examinado revelen algo acerca de
su personalidad. Prueba Rorschach de Manchas de Tinta
 Otros enfoques
 Intereses y actitudes
 Intereses vocacionales : Pruebas que relacionan las preferencias, intereses y
disposiciones de una persona con posibles carreras o puestos de trabajo.

Escalas de actitud… (Métodos más usados para construir escalas de actitud

 Método Likert de evaluaciones sumarias

 Método de Thurstone de intervalos aparentemente iguales :
 Análisis de escalograma de Guttman

*Pruebas neuropsicológicas: pueden demostrar una discapacidad cognitiva

 Cuando otros exámenes médicos (p. ej., rayos X de la cabeza) arrojan resultados
 Normales.
 *Intereses vocacionales: usadas en el bachillerato y en las
 Universidades para ayudar a los estudiantes a explorar los trabajos acordes con
sus intereses.

OTRAS MANERAS DE CLASIFICAR LAS PRUEBAS:

A) Lápiz y papel versus ejecución
L yP: responde a un conjunto de preguntas, por lo general, usando papel y lápiz.
E: examinado realiza alguna acción como armar un objeto, producir un discurso, llevar
a cabo un experimento o guiar a un grupo
B) Velocidad versus poder:
V: ver qué tan rápido se desempeña el examinado
P: implica material desafiante y no hay límite de tiempo o éste es muy generoso.
C) Pruebas individuales versus pruebas grupales
PI: aplicadas a sólo a un examinado a la vez
PG: se puede aplicar a varios individuos al mismo tiempo, cada uno de ellos recibe su
propia puntuación.
D) Ejecución máxima versus ejecución típica
EM: ¿qué tan bueno es el desempeño del examinado cuando hace lo mejor
E) Referidas a la norma versus referidas al criterio
RN: normas basadas en el desempeño de los casos en un programa de estandarización.
RC: algunas interpretaciones dependen de algún criterio definido con claridad que se
usa como referencia y no de un conjunto de normas, Que puede? Por lo general, esto
sucede con las pruebas de rendimiento y capacidad
ET: del individuo, como en las pruebas de personalidad, intereses y actitudes. Por
ejemplo, en una prueba de personalidad queremos saber qué tan extrovertido

MODALIDAD:

 Individual: Cualquier prueba psicológica diseñada para aplicarse a un solo

individuo a la vez.
 Grupal: Cualquier prueba susceptible de aplicarse a grupos grandes de manera
simultánea.

Definición de PRUEBA: Proceso o dispositivo estandarizado que produce información

acerca de una muestra de conducta o procesos cognitivos de una manera cuantificada.
Materiales: Conjunto de materiales diseñados para reseñar la prueba que, por lo
general, incluye cuadernillo(s), instrucciones de aplicación y calificación, y un manual
con información técnica.

Fundamentos estadísticos:
Mediana: Puntuación a la mitad de la distribución cuando las puntuaciones s ordenan
numéricamente; medida de tendencia central.
Moda: Puntuación que ocurre con la mayor frecuencia en una distribución de
puntuaciones; medida de tendencia central.
Varianza: Cuadrado de la desviación estándar; medida de variabilidad.
Desviación estándar: Raíz cuadrada de la suma de las desviaciones respecto de la media
(al cuadrado), dividida entre N; es la medida de variabilidad más común.
T
U

Fundamentos prácticos:
1. Confiabilidad: Consistencia o fiabilidad del desempeño en la prueba en
diferentes ocasiones, calificadores y contenido específico.
 Consistencia: Contestar reactivos, en especial los de un inventario de
personalidad, de una manera razonablemente consistente. (Consistencia de medir
lo que se mide. (pre- test, test, post- test)
2. Validez: Indicación del grado en que una prueba mide lo que pretende medir
para un propósito específico. (Medir lo que se mide)
3. Grado de error: predicción de una variable con base en otra.

USOS (ÁREAS)

 Clínicos
 Educativos
 Organizacionales
 Investigación

POBLACIÓN

 Niños
 Adolescentes
 Jóvenes
 Adultos

La psicometria mide, el nivel en lao personas.

La psicometria es la rama y las pruebas psicologicas se derivan de ella..

El conjunto de varias pruebas hacen una bateria y de ello se obtiene un Reporte

psicologico de la persona.

Manual tecnico: manual de aplicación y manual de evaluación. Prueba y hora de

respuesta

Likert Rensis Likert, creador del método Likert para la medición de actitudes.

Formato Likert: Formato de los reactivos de actitud en el que un examinado

Expresa su grado de acuerdo o desacuerdo con una afirmación.

Binet, Alfred: Psicólogo francés que creó la primera medida viable de capacidad mental
general, la escala Binet-Simon, que condujo a la Stanford- Binet; el término Binet
también se usa para designar las pruebas mismas.

Cattell, James McKeen: Cattell, pionero estadounidense del desarrollo de la Teoría y los
métodos de las pruebas; a menudo se le reconoce como el padre del campo de las
pruebas mentales.

Galton, Francis: pionero inglés de las pruebas mentales, instigó el desarrollo de varias
técnicas estadísticas tempranas e introdujo conceptos de la Teoría de la evolución de
Darwin en la psicología.

Estandarización: Puede referirse a tener instrucciones fijas para una prueba o al proceso
de elaborar normas para una prueba.

Heterocedasticidad: Diferentes grados de dispersión en distintos puntos a lo largo de la

línea de regresión que mejor se ajusta a los datos.
Heterogeneidad: Diferencias excesivas entre individuos, sobre todo más randes de lo
normal.

Homocedasticidad: Igual grado de dispersión en varios puntos a lo largo de la Línea de

regresión que mejor se ajusta a los datos.

Homogeneidad: Diferencias entre los individuos que son menores de lo normal.

Percentil: Punto en una escala debajo del cual cae el porcentaje especificado de casos.

Rango: Distancia de la puntuación más baja a la más alta en un conjunto de Datos.

Rango intercuartil: Distancia del percentil 25 al 75 en una distribución; medida de

variabilidad.

Rango percentil: Porcentaje de casos del grupo de estandarización que cae debajo de
determinada puntuación natural.

- Nombre: Test de HTP (Casa, árbol, persona)

- Clasificación: Proyectiva
- Aplicación: Individual
- Población: A partir de 8 años
- Objetivo: Explorar la personalidad, incluyendo aspectos profundos y conscientes e
inconscientes.
- Descripción:
- Test gráfico que consiste en dibujar una casa, un árbol y una persona.
- Permite medir aspectos profundos de la personalidad, tanto sanos como patológicos.
- Utilizado en ámbitos clínicos, laborales, jurídicos, entre otros.
- Técnica proyectiva en la que la persona responde a estímulos.
- Procedimiento:
 - La persona dibuja cada objeto en una hoja separada con lápiz y papel.
- Se solicita precisión en los dibujos.
- El examinador realiza preguntas sobre los dibujos para obtener una comprensión más
profunda de la personalidad del individuo.

- Nombre: Test del dibujo de la figura humana de Karen Machover

- Clasificación: Proyectivo
- Aplicación: Individual
- Población: Niños mayores de 7 años y adultos
- Objetivo: Evaluar la personalidad a través del dibujo de la figura humana,
identificando la visión del sujeto sobre sí mismo, los demás, su entorno y su relación
con el mundo.
- Descripción:
- Utiliza una técnica de aplicación sencilla, económica y factible.
- Facilita la administración y diagnóstico en sujetos con bajo rendimiento, escolaridad
deficiente o dificultades para expresarse oralmente.
- Consiste en que el examinado dibuje una persona en una hoja de papel blanco con
lápiz y goma de borrar.
- El examinador toma notas de aspectos como la identificación, el tiempo empleado en
dibujar cada parte del cuerpo, el sexo dibujado primero y los comentarios realizados
durante el proceso.
- Se solicita al sujeto que dibuje otra figura humana del sexo contrario en otra hoja.
- Puede aplicarse a niños, adolescentes, mujeres y hombres.
- Es importante registrar el orden en que se realiza el dibujo, desde qué parte de la
figura se inicia hasta cuál se completa al final.

- Nombre: 16 Factores de la personalidad (16 FP)

- Clasificación: Estandarizada
- Aplicación: Individual o grupal
- Población: Personas mayores de 16 años
- Objetivo: Estudiar y valorar los rasgos de personalidad a partir de dieciséis factores
principales y cinco secundarios o globales.
- Descripción:
- Método de construcción de instrumentos de medida de la personalidad basado en
criterios factoriales.
- Desarrollado por Raymond Cattell en 1957.
- El Cuestionario Factorial de Personalidad, 16PF-5, evalúa dieciséis rasgos primarios
y cinco dimensiones globales de personalidad.
- Rasgos primarios evaluados: Afabilidad (A), Razonamiento (B), Estabilidad (C),
Dominancia €, Animación (F), Atención a las normas (G), Atrevimiento (H),
Sensibilidad (I), Vigilancia (L), Abstracción (M), Privacidad (N), Aprensión (O),
Apertura al cambio (Q1), Autosuficiencia (Q2), Perfeccionismo (Q3) y Tensión (Q4).
- Dimensiones globales de personalidad: Extraversión (Ext), Ansiedad (Ans), Dureza
(Dur), Independencia (Ind) y Auto-control (AuC).
- El instrumento consta de 185 ítems con tres alternativas de respuesta para obtener
puntuaciones en las escalas primarias, índices de estilos de respuesta y dimensiones
globales.
- La aplicación puede ser individual o colectiva, con una duración de 40 a 45 minutos.

- Nombre: Test de Preferencias Vocacionales de Kuder (Test de Kuder)

- Clasificación: Estandarizada
- Aplicación: Individual o grupo
- Mide: Preferencias Vocacionales
- Población: Adolescentes a partir de los 15 años
- Objetivo: Evaluar las áreas de interés del adolescente en términos vocacionales y
profesionales
- Descripción:
- Creado por Frederic Kuder en 1934, es un test psicológico diseñado para indagar los
intereses y gustos de las personas en relación con sus preferencias vocacionales.
- Evalúa diez áreas de preferencias, algunas de carácter personal y otras sociales, que
reflejan las tendencias de la persona hacia ciertas actividades sobre otras, ofreciendo
indicios sobre sus intereses profesionales.
- Se aplica a partir de los 15 años de edad, de forma individual o grupal.
- La duración típica de la prueba es de 45 minutos a una hora, aunque no tiene un
límite de tiempo establecido.
MANUAL TEÓRICO DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS

 Clasificación: Estandarizada
 Aplicación: Individual o grupal
 Mide: Inteligencia,
 Población: Adultos, a partir de 18 años.
 Objetivo: Evaluar de manera rápida las capacidades
 Intelectuales no verbales de los adultos.
 Descripción: Es una prueba grupal, no verbal que
 Proporciona una medida rápida y confiable de la capacidad
 Intelectual no verbal de los individuos. Está diseñado para
 Evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal, incluyendo procesamiento
de
 Información visual, velocidad del procesamiento, razonamiento espacial y no
verbal y
 Aspectos de la inteligencia fluida. Su tiempo de aplicación es de 25-30 minutos

 El Beta III se diseñó para evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal,

incluyendo
 Procesamiento de información visual, velocidad de procesamiento,
razonamiento espacial
 Y no verbal y aspectos de la inteligencia fluida. Consta de cinco subpruebas:
a. Claves: Esta prueba consiste en que las personas mediante una clave,
deben escribir
 Los números que correspondan con símbolos similares a jeroglíficos.
a. Figuras incompletas: Los individuos en esta evaluación deben dibujar lo
que falta para
 Completar una ilustración.
a. Pares iguales y pares desiguales: En esta prueba los sujetos evaluados
deben encerrar
 En un círculo el símbolo de igual o diferente, dependiendo de si los pares de
dibujos,
 Símbolos o números son iguales o diferentes.
a. Objetos equivocados: En esta evaluación las personas deben colocar una
X en aquel
 Dibujo entre cuatro, que ilustre algo que sea incorrecto o insensato.
a. Matrices: Los sujetos deben elegir el símbolo o dibujo faltante que
complete mejor un
 Conjunto de cuatro símbolos o dibujos..
Nombre: Inventario de Ansiedad Rasgo – Estado (IDARE)
Clasificación: Estandarizada
Aplicación: Individual o grupal
Mide: Ansiedad en dos dimensiones: (1) Ansiedad-Rasgo y (2) Ansiedad-Estado.
Población: Adolescentes mayores de 15 años.
Objetivo: Medir cómo se siente el sujeto generalmente (Ansiedad-Rasgo) y en un
momento dado (Ansiedad-Estado).
Descripción:
Consiste en dos escalas: Escala A-Rasgo y Escala A-Estado.
Escala A-Rasgo: 20 afirmaciones en las que se describe cómo se siente el sujeto
generalmente.
Escala A-Estado: También consta de 20 afirmaciones, pero se evalúa cómo se siente el
sujeto en un momento dado.
Puede aplicarse de forma individual o colectiva.

- Nombre: Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos-IV (WAIS-IV)

- Clasificación: Estandarizada
- Aplicación: Individual
- Mide: Inteligencia
- Población: Adultos de 16 a 80 años de edad
- Objetivo: Evaluar la inteligencia mediante una variedad de pruebas cognitivas.
- Descripción:
- Instrumento clínico diseñado para evaluar la inteligencia de adultos.
- Versión revisada de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos-III.
- Proporciona puntuaciones compuestas que reflejan el funcionamiento intelectual en
cuatro áreas cognitivas: comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de
trabajo y velocidad de procesamiento, además de una puntuación compuesta que
representa la aptitud intelectual general (CI total).
- Cada área cognitiva se evalúa mediante diferentes pruebas:
 - Pruebas de Comprensión Verbal: Semejanzas, Vocabulario, Información y
Comprensión.
- Pruebas de Razonamiento Perceptivo: Cubos, Matrices, Puzles visuales y Figuras
incompletas.
- Pruebas de Memoria de Trabajo: Dígitos, Aritmética y Letras y Números.
- Pruebas de Velocidad de Procesamiento: Búsqueda de Símbolos, Clave de Números
y Cancelación.
- Cada prueba evalúa habilidades específicas relacionadas con la inteligencia no
verbal, la memoria, la resolución de problemas y la velocidad de procesamiento.

- Nombre: Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-V (WISC-V)

- Clasificación: Estandarizada
- Aplicación: Individual
- Mide: Inteligencia
- Población: Niños de 6 años a 16 años
- Objetivo: Evaluar la inteligencia en niños
- Descripción:
- Instrumento clínico de aplicación individual utilizado para evaluar la inteligencia en
niños.
- Consta de 15 pruebas organizadas en tres niveles de interpretación: CI total, índices
primarios (Comprensión verbal, Visoespacial, Razonamiento fluido, Memoria de trabajo
y Velocidad de Procesamiento) e índices secundarios (Razonamiento cuantitativo,
Memoria de trabajo auditiva, No verbal, Capacidad general y Competencia cognitiva).
- Actualización destacable: eliminación del Índice de Razonamiento Perceptivo (IRP),
sustituido por el Índice Visoespacial (IVE) y el Índice de Razonamiento Fluido (IRF).
- Las 7 pruebas fundamentales que contribuyen al CI total son: Semejanzas,
Vocabulario, Cubos, Matrices, Balanzas, Dígitos y Claves.
- Las pruebas que contribuyen a cada índice primario son 10, incluyendo diferentes
combinaciones de las pruebas fundamentales.
- Los índices primarios, junto con el CI total, son necesarios para una descripción y
evaluación completas de la capacidad intelectual del niño.
- Nombre: Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota® para
Adolescentes (MMPI-A)
- Clasificación: Estandarizada
- Aplicación: Individual
- Mide: Personalidad
- Población: Adolescentes de 14 a 18 años de edad
- Objetivo: Identificar los principales problemas personales, sociales y conductuales, así
como la psicopatología del adolescente.
- Descripción:
- Instrumento de referencia para evaluar la personalidad normal y patológica en
adolescentes.
- Derivado del MMPI original, conserva muchas de sus características pero introduce
nuevas adaptaciones adecuadas para los adolescentes actuales.
- Utilizado principalmente para la identificación, diagnóstico y planificación del
tratamiento en diversos entornos como hospitales, escuelas, práctica privada y centros
de atención a menores infractores.
- Consta de 478 reactivos, con las primeras 350 preguntas destinadas a la calificación
de las escalas clínicas y tres de las escalas de validez.
- Incluye escalas de contenido y suplementarias para abordar problemas familiares,
trastornos de la alimentación, farmacodependencia y otras situaciones comunes entre los
adolescentes.
- Revisado cuidadosamente para asegurar que el contenido y el lenguaje sean
pertinentes para los jóvenes.
- La edición en español del MMPI-A está estandarizada para México, basada en una
muestra representativa de 1904 varones y 2146 mujeres.

Nombre: Raven
Clasificación: Estandarizada
Aplicación: Individual o grupal
Mide: Inteligencia
Población: Niños y adultos
Objetivo: Evaluar el nivel de inteligencia de la persona a través de su capacidad de
percepción y abstracción.
Descripción:
Prueba aplicable tanto de manera individual como en grupo.
Consiste en series de matrices con figuras geométricas que representan un sistema de
pensamiento, con niveles de complejidad creciente.
Creado para evaluar el nivel de pensamiento y capacidad de abstracción del individuo.
Utilizado para analizar la capacidad de percepción y abstracción, así como la resolución
de problemas en la vida cotidiana.
Ampliamente utilizado en instituciones educativas y en empresas como parte de los
procesos de selección de personal.
Se recomienda un tiempo de realización de aproximadamente una hora.

- Nombre: Test de Bender

- Clasificación: Estandarizada
- Aplicación: Individual
- Mide: Exploración del desarrollo de la inteligencia infantil, madurez visual,
integración visomotora y otros aspectos como reacción a la frustración, estilo de
respuesta y motivación.
- Población: Personas a partir de los 4 años.
- Objetivo: Evaluar la madurez visual, integración visomotora y otros aspectos
psicológicos en niños y adultos, así como identificar posibles lesiones cerebrales y
evaluar el grado de maduración del sistema nervioso.
- Descripción:
- Instrumento de evaluación psicológica creado por L. Bender en 1938.
- Se administra de forma individual y consiste en que el sujeto copie una serie de
figuras.
- Utilizado comúnmente para el diagnóstico de lesiones cerebrales, identificación de
daños orgánicos cerebrales y evaluación de patologías mentales infantiles como
demencias o neurosis.
 - También aplicado en la evaluación de la regresión, retardo, pérdida de función,
desviaciones de la personalidad y grado de maduración del sistema nervioso.

- Nombre: Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil-2 (CUMANIN-2)

- Clasificación: Estandarizada
- Aplicación: Individual
- Mide: Neurodesarrollo infantil
- Población: Niños de 3 a 6 años
- Objetivo: Evaluar las dificultades del neurodesarrollo en áreas clave para el proceso
madurativo durante la etapa escolar inicial.
- Descripción:
- Sistema integrado de exploración neuropsicológica diseñado para evaluar diversas
áreas importantes en el neurodesarrollo de niños y niñas.
- Permite evaluar tres grandes áreas: desarrollo sensomotor, memoria y aprendizaje, y
lenguaje, mediante 11 pruebas principales y 3 adicionales.
- Las áreas evaluadas incluyen atención, psicomotricidad, estructuración espacial,
visopercepción, ritmo, memoria visual, memoria verbal, lenguaje articulatorio, lenguaje
expresivo, lenguaje comprensivo, fluidez verbal, lectura, escritura y lateralidad.
- Proporciona un perfil completo de resultados que destaca las fortalezas y áreas de
mejora individuales del niño evaluado.

- Nombre: Inventario de Valores de Allport

- Clasificación: Estandarizado
- Aplicación: Individual o grupal
- Mide: Valores
- Población: Adultos
- Objetivo: Determinar la incidencia de seis tipos de valores considerados básicos por
Spranger: Teóricos, Económicos, Estéticos, Sociales, Políticos y Religiosos.
- Descripción:
- El test consta de 45 preguntas divididas en dos partes.
 - En la primera parte, hay 30 preguntas con dos opciones de respuesta, donde el
examinado distribuye 3 puntos según sus preferencias.
- La segunda parte incluye 15 preguntas con cuatro opciones de respuesta, que el
examinado debe ordenar según su grado de preferencia.
- En total, se adjudican 240 puntos: 90 en la primera parte y 150 en la segunda, según
las respuestas y su ordenamiento.
- Puede ser aplicado individual o colectivamente, sin un límite de tiempo establecido,
pero se recomienda responder de manera rápida y sin pensar demasiado.

- Nombre: Inventario de Rasgos Temperamentales (IRT)

- Tipo: Estandarizado
- Mide: Rasgos de la personalidad y temperamento
- Población: Adolescentes y adultos
- Objetivo: Descubrir los aspectos temperamentales del individuo.
- Descripción:
- El IRT destaca los rasgos relativamente estables en cada persona, excluyendo
influencias sociales recientes, nuevas experiencias perturbadoras o dominio de la
propaganda.
- Puede ser aplicado de manera individual, colectiva o autoaplicable.
- Tiene una duración aproximada de 30 minutos.
- Explora 7 áreas temperamentales utilizando un total de 140 reactivos:
- (A) Activo
- (V) Vigoroso
- (I) Impulsivo
- (D) Dominante
- € Estable
- (S) Sociable
- ® Reflexivo
- Nombre: Test de Dominós
- Clasificación: Estandarizada
- Aplicación: Individual o grupal
- Mide: Las capacidades lógicas e inteligencia
- Población: Adultos mayores de 16 años
- Objetivo: Valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el
razonamiento sistemático a nuevos problemas.
- Descripción: El Test de Dominós es una prueba gráfica y no verbal de inteligencia que
evalúa la capacidad de conceptualización y aplicación del razonamiento sistemático a
problemas nuevos. Consiste en una serie de diseños presentados como conjuntos de
fichas de dominó, ordenados por dificultad creciente. Se supone que la capacidad del
individuo para resolver correctamente un número determinado de problemas está
directamente relacionada con su inteligencia. Este test es especialmente útil para evaluar
la inteligencia en adolescentes y adultos cuando se busca una estimación rápida de su
capacidad intelectual.
- Permite valorar la capacidad de una persona para:
- Percibir con exactitud el número de puntos en cada conjunto de fichas.
- Descubrir el principio de organización del conjunto.
- Resolver la cantidad de puntos que deben colocarse en cada mitad de una ficha de
dominó en blanco para completar el diseño.
- Aplicable a partir de los 12 años, con administración individual desde los 10 años.
- Tiempo de aplicación: 30 a 40 minutos.
- Niveles de aplicación: Directivos, Gerenciales, Administrativos, Superiores,
Ejecutivos, Jefaturas, Ventas, Atención a Clientes, Técnicos.

- Nombre: Test de Apercepción Temática (TAT)

- Clasificación: Proyectiva
- Aplicación: Individual
- Mide: Personalidad
- Población: Adultos
- Objetivo: Indagar la personalidad, motivaciones, intereses, visión del entorno,
conflictos emocionales, represiones, entre otros aspectos.
- Descripción: El Test de Apercepción Temática (TAT) es una prueba gráfica proyectiva
que consta de 31 láminas. Creado por Murray en 1943, se basa en que el sujeto
construya historias a partir de las imágenes que observa, con el fin de explorar su
personalidad. Mediante el proceso perceptivo-interpretativo que permiten las láminas,
se puede indagar sobre varios aspectos psicológicos del individuo.
- Para aplicar el TAT se requieren dos sesiones. En ambas, se presenta al sujeto una
serie de láminas una por vez. Para cada una, la persona debe inventar una historia con
pasado, presente y futuro, enfatizando los pensamientos y sentimientos de los
personajes.
- El evaluador graba y toma notas del relato, incluyendo observaciones y acotaciones.
Debe abstenerse de intervenir en el relato, aunque puede hacer preguntas necesarias
para la posterior interpretación.
- Ejemplo de preguntas para la interpretación: tipo de relación entre los personajes,
pensamientos y sentimientos de los protagonistas, género de los personajes, entre otros.

- Nombre: CAT-A
- Clasificación: Proyectiva
- Aplicación: Individual
- Mide: Conflictos en el desarrollo de personalidad en niños.
- Población: Niños entre 3 y 10 años de edad.
- Objetivo: Detectar agresión, rivalidad, culpa, complejo de Edipo, castigo, miedos,
alimentación y manifestaciones en el comportamiento. Permite comprender reacciones,
deseos y motivaciones internas ante posibles conflictos inconscientes, así como
proyectar aspectos de la relación del niño con figuras importantes. Sirve para el
diagnóstico de problemas y para decidir el mejor tratamiento posible.
- Descripción: El CAT es un test proyectivo que ayuda a explorar tanto el conocimiento
aperceptivo como el expresivo del niño. Permite que los niños expresen sus conflictos
emocionales de forma abierta y fácil, gracias a la proyección que realizan sobre los
dibujos. Se utiliza en la clínica infantil para obtener información relevante sobre los
posibles conflictos del niño.
- Se explica al niño qué se espera que haga y se le brinda una consigna simple para que
haga un cuento con cada dibujo, describiendo qué pasó antes, qué está pasando ahora y
qué va a pasar después.
- El psicólogo presenta las láminas en un orden preestablecido y toma nota de todas las
verbalizaciones del niño, así como de sus reacciones físicas y tiempo de reacción.
- Aplicación individual, con una duración de entre 50 y 60 minutos.

- Nombre: Test Persona Bajo la Lluvia (PBLL)

- Clasificación: Proyectivo
- Aplicación: Individual
- Mide: Personalidad
- Población: Personas mayores de 5 años.
- Objetivo: Evaluar la imagen propia que presenta el individuo en condiciones
desfavorables (la lluvia). El test busca interpretar aspectos de la personalidad a partir de
lo que el individuo dibuja y narra en respuesta a la situación de una persona bajo la
lluvia.
- Descripción: El PBLL es un test proyectivo gráfico que revela aspectos del mundo
interior del individuo, como pensamientos, emociones y defensas frente a situaciones
estresantes. Se utiliza en diversos ámbitos de la psicología, como la clínica, laboral y
educacional.
- El sujeto debe proporcionar dos tipos de respuesta: una gráfica y otra verbal. Primero,
debe hacer un dibujo de una persona bajo la lluvia en un papel liso de tamaño carta, con
la consigna de que no se evalúa la calidad del dibujo. Luego, debe narrar una historia
que explique la situación representada en el dibujo.
- La consigna se limita a pedir al sujeto que dibuje una persona bajo la lluvia, y se le
tranquiliza explicando que no se evalúa la calidad del dibujo.
- Tiempo: De 30 a 90 minutos.

- Nombre: Test de la Familia

- Clasificación: Proyectivo
- Aplicación: Individual
- Mide: Percepción de la dinámica familiar, conflictos internos del niño, vínculos con
cada uno de los integrantes de su familia, grado de desarrollo intelectual y madurez
emocional, estilo de comunicación y configuración de su familia, preocupaciones,
ansiedades y problemática del grupo familiar.
- Población: Niños de entre 5 y 16 años.
- Objetivo: Evaluar las emociones del niño en el seno familiar, así como aspectos de su
estructura de personalidad y su relación con su grupo familiar.
- Descripción: El Test de la Familia es una prueba proyectiva que se puede aplicar en
niños, adolescentes y adultos. Consiste en que el sujeto se dibuje a sí mismo junto con
miembros de su grupo familiar realizando alguna tarea. El objetivo es obtener
información sobre la percepción y la relación vincular real o fantaseada del sujeto con
su familia.
- Para la aplicación del test se requiere una hoja de papel A4, un lápiz y una goma de
borrar. Durante la ejecución del test, el terapeuta debe acompañar al niño o adolescente,
tomando nota del orden en que dibuja a cada miembro de la familia, si muestra alguna
demora particular, si borra alguna figura, y cualquier pregunta o comentario relevante
realizado por el sujeto evaluado.

- Nombre: Test de Rorschach

- Clasificación: Proyectivo
- Aplicación: Individual
- Mide: Personalidad
- Población: Personas mayores de 5 años.
- Objetivo: Examinar la personalidad del evaluado en forma profunda, observando el
nivel intelectual, componente afectivo, patología, problemas de la personalidad y
adaptación, carácter, entre otras características de la personalidad.
- Descripción: El Test de Rorschach se utiliza principalmente para evaluar la
personalidad. Consiste en una serie de 10 láminas que presentan manchas de tinta, las
cuales se caracterizan por su ambigüedad y falta de estructuración. Estas imágenes
tienen simetría bilateral, originada por la forma en que fueron construidas: doblando una
hoja de papel por la mitad, con una mancha de tinta en el centro. Al desplegarlas, H.
Rorschach encontró que las manchas generaban múltiples interpretaciones perceptuales.
El psicólogo pide al sujeto que describa qué ve en las manchas, similar a identificar
formas en las nubes o las brasas. A partir de estas respuestas, el especialista puede
establecer o contrastar hipótesis sobre el funcionamiento psíquico del evaluado.
- El Test de Rorschach orienta sobre el funcionamiento psíquico del entrevistado y
ayuda a evaluar su personalidad. Es un procedimiento complejo que requiere un
profundo conocimiento teórico y años de entrenamiento por parte del entrevistador.
- El test consiste en la interpretación de diez láminas con manchas de tinta simétricas
diferentes. Se puede dividir generalmente en dos fases o momentos:
 1. Se presentan las láminas de forma individual y en orden para que el sujeto las
interprete libremente. Durante esta fase, el entrevistador cronometra el tiempo que el
sujeto demora en dar una respuesta.
2. Se le pide al entrevistado que indique qué características puntuales de cada lámina
determinaron sus interpretaciones.
En este estudio, resulta fundamental registrar el comportamiento espontáneo del sujeto.
Para lograrlo, se debe realizar en un ambiente confortable y sin distracciones que
puedan desviar la atención del individuo: una buena iluminación para distinguir las
formas y los colores de las manchas y espacio para manipular las láminas, resultarán
indispensables en este estudio.

Clasificación: Estandarizada
1. WISC-V (Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-V)
2. MMPI-A (Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes)
3. IRT (Inventario de Rasgos Temperamentales)
4. Test de Dominós
5. Test de Apercepción Temática
6. Test de la Familia
7. Test de Rorschach

Clasificación: Proyectivo
1. CAT-A (Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil-2)
2. Test de la Familia
3. Test de Rorschach
4. Test de la Persona Bajo la Lluvia (PBLL)