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Otis Sencillo

Métodos de Evaluación Psicológica II


 Las pruebas OTIS fueron creadas por el norteamericano Arthur S. Otis. En 1918,
aparece la primera versión denominada OTIS Group Intelligence Scale, Primary &
Avanced, esta se conoce como una de las pruebas pioneras de lápiz –papel, de tipo
verbal, colectivo para apreciar la capacidad de adaptar su pensamiento a nuevas
exigencias.

Introducción  Diversas versiones de estas pruebas, se han ido investigando, rediseñando y


adaptando, siendo el fundamento de otras, dentro de las que se encuentran el
OTIS sencillo, el Wonderlic y el OTIS-GAMMA.

 En el campo laboral, las pruebas Otis se han aplicado a adultos con nivel cultural
medio o bajo, en donde la prueba ha demostrado ser un instrumento capaz de
prever la eficiencia de las personas en el desempeño de sus tareas.
 Nombre: O.S., Otis Sencillo, Test de Inteligencia General.
 Autor: Arthur S. Otis.
 Adaptación española: M. Yela y colaboradores (Departamento de
Psicología experimental del C. S. 1. C., Madrid)
 Fundamentación estadística y redacción del manual:
Departamento I+D de TEA Ediciones, S. A.
Ficha técnica  Administración: individual y colectiva.
 Edad de aplicación: de 11 años en adelante.
 Duración: 30 minutos de trabajo efectivo (45 incluidas corrección
e interpretación).
 Significación: Evaluación de la inteligencia general.
 Tipificación: sobre diversas muestras de escolares, profesionales y
de la población general adulta.
 Ámbito escolar:
a) Clasificación, en relación con las capacidades de aprendizaje.
b) Discriminación de los menos dotados, para su colocación en
instituciones especiales.
Aplicaciones:
c) Selección vocacional, mediante la adecuación de la capacidad
mental a las posibilidades de éxito.
d) Determinación de casos de probable delincuencia o delincuencia
potencial para programar una acción terapéutica.
 Ámbito Laboral:

En el campo laboral, y con respecto a los adultos de nivel cultural


medio o bajo, se presentan frecuentes situaciones en las que es
imprescindible prever la eficacia de las personas en tareas o sectores
de actuación determinados (Selección de personal para desempeñar
Aplicaciones: tareas superiores a las que venía realizando, elección de asistentes a
cursos de formación especializada, evaluación del potencial de los
miembros de la organización, clasificación y reclasificación de
personal, establecimiento de planes sistemáticos de promoción). En
todas ellas, conviene disponer de una medida de la capacidad
intelectual de los sujetos.
 Significado de palabra.
 Analogía verbal.
 Oraciones desordenadas.
Factores que  Interpretación de proverbios.
evalúa:  Razonamiento lógico.
 Serie de números.
 Razonamiento aritmético.
 Ejemplar de la prueba.
 Manual con las normas de aplicación, corrección e interpretación.
Materiales  Plantilla de corrección.
para la  Cronometro.
aplicación:  Lápiz.
 Borrador.
 Además de los requisitos habituales para la aplicación de pruebas psicológicas
(preparación del material, disposición conveniente de la sala, condiciones
ambientales, motivación, cumplimiento exacto de las instrucciones, etc.), el
examinador debe atenerse a las siguientes normas especificas:

Instrucciones  1. Mientras los sujetos resuelven los ejemplos de entrenamiento, se debe de


comprobar si las contestaciones se dan en la forma y lugar adecuados, es
para la decir, si las respuestas se anotan en la casilla que está inmediatamente debajo
aplicación. de la letra que precede a la contestación elegida.

 2. Durante la realización de la prueba vigilará, igualmente, de forma discreta,


como trabajan los sujetos. Si alguno se detuviera al finalizar una página, le
indicará que continúe en la siguiente hasta terminar la prueba o hasta que se
diga “Basta”.
Aplicación
• Entregar hoja de respuestas para completar los datos y explicar la manera
de como marcará la respuesta correcta y como corregir.
• Leer detalladamente y pausadamente las instrucciones.
Calificación
 Verificar que exista una sola respuesta correcta en cada pregunta.
 Si por algún motivo se encuentran dos respuestas en una misma
pregunta, ambas se anularán.
Pasos  No se toman en cuenta los errores ni las omisiones.
 Colocar la plantilla sobre la hoja de respuesta La puntuación
directa es igual al numero total de aciertos.
 Al obtener el PD utilizar la tabla 6 para obtener el CI.
Intelectualmente superior

Superior al Term. 1/2

Término 1/2

Inferior al Term. 1/2

Deficiente

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