Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para

Docentes".

PROGRAMA ANALÍTICO 1º. SECUNDARIA

Ciclo Escolar: 2023-2024

Esc. Sec. “Colegio Olinka”

Abril 2023
Diagnóstico de la comunidad (características del contexto):

La escuela secundaria general particular, perteneciente al “Colegio Olinka", tiene ofreciendo el servicio educativo en la comunidad por
4 años consecutivos, se ubica en Av. de las Cruces S/N, Bo. Santiago 1ra. Sección, Zumpango Estado de México. La localidad tiene
aproximadamente 2867 habitantes, cuenta con todos los servicios públicos básicos (agua, luz, drenaje, telefonía, transporte público,
internet, etc.)

El entorno sociocultural de la comunidad se caracteriza por tener habitantes con una gran diversidad de niveles socio-económicos-
culturales, predominando la gente que se dedica al comercio o desempeñan algún oficio.

Por otro lado tiene un amplio aspecto cultural, en donde se celebra los siguientes días festivos; el señor del barrio (14 de febrero), día
de la purísima concepción (8 de diciembre), virgen de Guadalupe (12 de diciembre), día de muertos (1, 2 de noviembre), grito de
independencia (16 de septiembre), por mencionar algunos, tomando en cuenta que Zumpango de Ocampo está conformado por
barrios, cada uno de estos lleva un celebración religioso cultural, en donde se realizan celebraciones que impactan a nuestra localidad,
debido a que la mayoría de nuestro estudiantes procede de comunidades cercanas al plantel.

La ubicación geográfica que tiene la institución no afecta de manera integral a los alumnos, no hay alcoholismo, drogadicción, o algún
factor de riego externo que afecte a la población estudiantil.

Existen atenciones de seguridad y salud como; cruz roja, protección civil, bomberos y seguridad pública. Los servicios de productos y
necesidades básicas están al alcance de la comunidad estudiantil, como; tiendas de autoservicio, papelerías, abarrotes, tortillerías y
panaderías, y todo lo relacionado con atención a la salud básica.

La localidad cuenta con centros culturales y deportivos, sin embargo carece de áreas verdes para desarrollar actividades recreativas
al aire libre.

La infraestructura urbana es consideradamente atendida por las autoridades de urbanización pública, es decir, cuenta con alumbrado
público, avenidas y calles pavimentadas, y aceras peatonales.

La organización interna de la institución está comprendida por un director que dirige las actividades del plantel, 8 docentes frente a
grupo, 1 tutor y 1 intendente. La secundaria general es de organización completa con un horario de 7:30 a.m. a 14:40 p.m., con solo
turno matutino. En la cual se ofrece Taekwondo como asignatura extracurricular.
El grupo docente trabaja de manera colaborativa, participativa, y empática, cada uno de los docentes cuenta con título profesional y
cédula respecto al área de desarrollo docente, cada uno de los docentes lleva una actualización docente de manera particular y de la
Secretaría de Educación Pública (SEP).

La institución cuenta con 3 salones para secundaria, una sala de cómputo, un laboratorio de química, una dirección, área
administrativa, sala de maestros, sanitarios alumnos y docentes, bodega, biblioteca, patio escolar, cafetería, estacionamientos, asi
como servicios básicos, luz, agua, internet y extensas áreas verdes. Se cuenta con transporte escolar.

Evaluación diagnóstica (situación actual de los aprendizajes):

La matrícula estudiantil es de 14 alumnos en primer año, los cuales están distribuidos de la siguiente manera, de ellos 9 son hombres
y 5 son mujeres.

El porcentaje de los estilos de aprendizaje para primer grado son; 40% aprenden de forma visual, 23% auditivos y 37% son
kinestésico. Por lo tanto, el aprendizaje que predomina es el visual. Con respecto a los ritmos de aprendizaje se identifican con la
siguiente estadística, en primer grado el 21.4% tienen un ritmo de aprendizaje rápido, 42.9% tienen un ritmo de aprendizaje moderado
y el 35.7% su ritmo de aprendizaje es lento.

La convivencia escolar se ha detectado como factor que impide el trabajo colaborativo, aceptación y tolerancia entre individuos. El
seguimiento de normas y reglas, asi como el seguimiento de instrucciones impiden el desarrollo integral educativo.

En la mayoría de los alumnos se ha detectado un impacto negativo socioemocional, como; baja autoestima (uso de cubrebocas), falta
de interacción con sus iguales, problemas de expresión (corporal y verbal), y falta de atención familiar.

La interacción familiar es consideradamente buena, porque les brindan la atención adecuada en aspectos educativos, alimenticios y
económicos, sin embargo la falta de atención familiar es muy pronunciada sólo en algunos casos, debido a que ambos padres
trabajan.

El promedio general de la institución hasta el segundo trimestre es de 8.4, de los cuales tenemos con calificación aprobatoria mínima,
3/37 alumnos, pertenecientes estos, solo a alumnos de primer grado. Por otro lado, se reportan con calificaciones de 9 y 10 a 15/37
alumnos, distribuidos en los tres grados.

Las faltas que se han reflejado en el grupo estudiantil se reflejan debido a situaciones de salud (gripes, resfriados, contracturas e
infecciones estomacales), y situaciones extracurriculares (deportivas y vacacionales).
Contextualización y secuenciación de contenidos construida a partir del Programa sintético en función de su experiencia
docente, el diagnóstico de su grupo y los saberes de la comunidad:

Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales pertinentes:

1.- Violencia e inseguridad.

2.- Inclusión de los padres de familia

3.- Aprovechamiento escolar.

Consideración de uno o más Ejes articuladores en los contenidos del pro- grama analítico:
1. Inclusión

2. Pensamiento crítico

3. Igualdad de género
 ● Distribución de los contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

ASIGNATURA CONTENIDO PROCESOS DE ORIENTACIONES EJE ARTICULADOR SUGERENCIAS DE TEMPORALIDAD

DESARROLLO DE DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

Estudio de es la Identifica una Igualdad de género 1er Trimestre

lengua indígena situación
ESPAÑOL de situaciones problemática de la De septiembre a
socio comunidad, noviembre.
comunicativas e haciendo uso del
intereses pensamiento crítico,
comunitarios. para plantear
diversas formas
creativas de
resolverla, por
ejemplo, con un
cuento.

Realiza, de manera
Comunicación colectiva, una
asertiva y propuesta oral o por
dialógica para escrito, para
erradicar promover acciones
expresiones de que posibiliten
violencia. erradicar la
violencia en las
familias y la escuela.
Elabora solicitudes
de gestión de
espacios y recursos
para dar a conocer
la propuesta.
 Identifica recursos
Recursos literarios en lengua
literarios en española y los
lengua española emplea en la
para expresar elaboración de
sensaciones, cartas personales y
emociones, biografías, para
sentimientos e expresar
ideas vinculados sensaciones,
con las familias, emociones,
la escuela y la sentimientos e ideas
comunidad. que experimenta en
su entorno familiar,
escolar o
comunitario.

Reconoce
Manifestaciones manifestaciones
culturales y culturales y
artísticas que artísticas creadas o
favorecen una ejecutadas por
sociedad personas con alguna
incluyente. discapacidad, para
distinguir sus
valores estéticos y
creativos y las
comparte en forma
oral o escrita con la
comunidad.

Comprende las
La diversidad ideas centrales y
étnica, cultural y secundarias de
lingüística de textos relacionados
México a favor con la diversidad
de una sociedad étnica, cultural y
intercultural. lingüística, que
favorecen una
sociedad
 intercultural, para
comentarlas en
forma oral y escrita.

INGLÉS El uso de la Investiga en textos Igualdad de género 1er Trimestre

lengua inglesa en inglés soluciones
para expresar implementadas De septiembre a
necesidades, sobre problemas de noviembre.
interés y una comunidad, e
problemas de la informa de manera
comunidad. oral o escrita sus
hallazgos.
Comunicación
asertiva y Recupera de
dialógica en distintos textos en
inglés, para inglés, expresiones
sensibilizar sobre de violencia
la erradicación presentes en las
de la violencia en familias y las
las familias y la escuelas.
escuela.
Reflexiona y
comunica de forma
oral y escrita una
postura de rechazo
a la violencia,
mediante la
comunicación
asertiva y dialógica.
La lengua inglesa Lleva a cabo juegos
para expresar del lenguaje en
sensaciones, inglés para expresar
emociones, sensaciones,
sentimientos e emociones,
ideas vinculados sentimientos e ideas
con las familias, sobre las familias y
la escuela y la la escuela.
comunidad.
Elabora semblanzas
El uso de la en inglés sobre
lengua inglesa en personas en
las condición de
manifestaciones discapacidad,
culturales y destacadas por
artísticas que contribuir a la
favorecen la cultural y las artes, y
construcción de las difunde.
una sociedad
incluyente. Recupera
información para
La identidad y llevar a cabo
cultura de presentaciones en
pueblos de habla inglés, orales y
inglesa. escritas, que
describan rasgos
étnicos, culturales e
identitarios de
hablantes de lengua
inglesa.
 Los lenguajes Usa
artísticos en la intencionalmente
ARTES expresión de formas, colores,
problemas de la movimientos,
comunidad. sonidos, entre otros
elementos de las
artes, para recrear
una situación
problemática de su
contexto y
manifestar una
postura crítica.

Expresa, mediante
Procesos
elementos de las
creativos que
artes como las
ponen en
formas, colores,
práctica la
movimientos,
comunicación
sonidos, la
dialógica, como
relevancia del
estrategia para
diálogo como una
erradicar
alternativa a las
expresiones de
manifestaciones de
violencia.
violencia presentes
en la familia,
escuela y
comunidad.

Recrea lúdicamente
sensaciones,
Expresión emociones,
artística de sentimientos e
sensaciones, ideas, mediante el
emociones, uso del cuerpo, del
sentimientos e espacio y del
ideas, a partir de tiempo, para
experiencias expresar la relación
familiares, con su entorno
 escolares o familiar.
comunitarias.
Reconoce los
Manifestaciones valores estéticos y
artísticas que creativos de las
emplean manifestaciones
sistemas artísticas realizadas
alternativos y por personas con
aumentativos de alguna discapacidad,
comunicación, para fomentar la
elaboradas por inclusión.
personas con
discapacidad y/o Identifica diferentes
diseñadas para manifestaciones
ellas. culturales y
artísticas de pueblos
Manifestaciones indígenas y
culturales y afrodescendientes
artísticas que de México y del
conforman la mundo, para
diversidad interpretar
étnica, cultural y significados que
lingüística. permitan fomentar
una sociedad
incluyente.

ASIGNATURA CONTENIDO PROCESOS DE ORIENTACIONES EJE SUGERENCIAS DE TEMPORALIDAD

DESARROLLO DE DIDÁCTICAS ARTICULADOR EVALUACIÓN
 APRENDIZAJE

Los géneros Identifica sucesos Inclusión

periodísticos y significativos
ESPAÑOL sus recursos para familiares,
comunicar
2do
escolares,
sucesos
comunitarios y
Trimestre de
significativos
sociales que diciembre a
familiares,
escolares, forman parte de la marzo.
comunitarios y memoria colectiva
y los comunica
sociales.
haciendo uso de
las características
de los géneros
periodísticos
informativos.
La diversidad de Reconoce la riqueza
lenguas y su uso lingüística de
en la México y el mundo,
comunicación a partir de obras
familiar, escolar literarias
y comunitaria. procedentes de
distintas culturas.

Textos literarios Reconoce el valor

escritos en estético de diversos
español o géneros literarios en
traducidos. textos de su libre
elección, para
elaborar
comentarios y
promover su
 lectura.
Los elementos y
los recursos Reconoce los
estéticos de la recursos estéticos
lengua española en textos literarios
en la literatura líricos, orales y
oral y escrita. escritos, y disfruta
de poemas,
canciones, juegos de
palabras, entre
otros.
Mensajes para
promover una Identifica las
vida saludable características y
expresados en recursos de
medios mensajes que
comunitarios o promueven una vida
masivos de saludable a través
comunicación. de los diferentes
medios
comunitarios o
masivos de
comunicación
impresos o
audiovisuales.
INGLÉS Relatos en inglés Entrevista y narra en Inclusión 2do
para expresar inglés sucesos
sucesos significativos Trimestre de
significativos familiares, diciembre a
familiares, escolares,
escolares, comunitarios o
marzo.
comunitarios y sociales
sociales. recuperados de la
memoria colectiva.

Hace uso del

La diversidad alfabeto, los
lingüística y sus números y las
formas de expresiones básicas
expresión en en inglés, para
México y el nombrar y
mundo. recuperar datos
factuales y
características
básicas de lenguas
reconocidas en
México y el mundo.

Manifestaciones Realiza una lectura

artísticas y crítica y emite su
culturales del opinión en inglés
inglés. sobre diversas
manifestaciones
culturales y
artísticas de pueblos
de habla inglesa.

Elementos y Recupera de
recursos distintos tipos de
estéticos del textos literarios en
inglés. inglés, expresiones,
elementos y
recursos estéticos y
 elabora un glosario.

Mensajes en Recupera en lengua

inglés en medios inglesa mensajes
de que promuevan una
comunicación vida saludable y los
masiva, que difunde de manera
promuevan una oral o escrita, a
vida saludable. través de distintos
medios de
comunicación.

Memoria Recupera de la
colectiva memoria colectiva Inclusión
representada acontecimientos
ARTES por medios significativos de las
artísticos, para familias, escuela o
registrar comunidad, para
experiencias representarlos de
comunitarias. manera creativa.

Diversidad de Reconoce en
lenguajes manifestaciones
artísticos en la artísticas de México
riqueza y del mundo el uso
pluricultural de del cuerpo, del
México y del espacio y del
mundo. tiempo, para
valorarlas como
parte de la riqueza
pluricultural.

Valor estético de Disfruta de

la naturaleza, de manifestaciones
la vida culturales y
cotidiana y de artísticas de la
diferentes comunidad y de
manifestaciones otros lugares, para
culturales y reconocer sus
artísticas. gustos e intereses
estéticos.
Disfruta de los
valores estéticos
presentes en la
naturaleza, para
apreciarla y
expresarla.

Elementos de las Identifica el uso

artes y recursos intencional del
estéticos cuerpo, del espacio
apreciados en el y del tiempo en
entorno natural manifestaciones
y social, así como
artísticas, para
en diversas
apreciar e
manifestaciones interpretar sus
artísticas. sentidos y
significados.
Percibe cualidades
estéticas en el
entorno natural y
social, para
interpretar sus
Vida saludable sentidos y
expresada a significados.
través de
mensajes Emplea
construidos con intencionalmente
elementos de las formas, colores,
artes, para movimientos,
difundirlos por sonidos, entre otros
distintos medios elementos de las
de artes, para
comunicación. representar una
vida saludable y la
difunde por un
 medio de
comunicación
escolar.

ASIGNATURA CONTENIDO PROCESOS DE ORIENTACIONES EJE SUGERENCIAS TEMPORALIDAD

DESARROLLO DIDÁCTICAS ARTICULADOR DE
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

El dinamismo
de las lenguas y Identifica y Pensamient 3er
su relevancia expresa la o crítico
ESPAÑOL relevancia de
Trimestre
como
patrimonio valorar las lenguas
como legado de la
Abril a Julio
cultural.
comunidad.

Creaciones Recupera y
literarias clasifica
tradicionales y creaciones
contemporáne literarias de la
as comunidad o de
un lugar de
interés, como
mitos, leyendas,
fábulas, epopeyas,
cantares de gesta,
refranes, coplas,
canciones,
corridos, juegos de
palabras, entre
otras, para
promover de
manera creativa
 su lectura.
Las lenguas
como Describe en un
manifestación texto cómo el
de la identidad lenguaje oral
y del sentido de manifiesta las
pertenencia identidades
personal y
colectiva, para
reconocer lo
común y lo
diferente.

Identifica las
Textos de
características del
divulgación.
texto de
divulgación
científica y elabora
uno.

INGLÉS Uso de diversos Recupera textos

textos en inglés informativos y
que promueven científicos en
la preservación inglés, que
y conservación refieran formas de
de las lenguas. conservación y
preservación de
las lenguas, y las
difunde.
Creaciones
literarias Selecciona textos
tradicionales y literarios en inglés
contemporáne que aborden
temas de la
as en inglés. comunidad o de
algún lugar de
interés, los
resume y difunde
Las por distintos
manifestacione medios.
s culturales,
lingüísticas y Elabora un cómic
artísticas en o manga en inglés
inglés, a favor sobre situaciones
de la donde se rescata
interculturalida la importancia de
d. la
interculturalidad.
El uso de la
lengua inglesa Investiga en
en la diversas fuentes
construcción de en inglés sobre las
mensajes a características de
favor de la los mensajes que
inclusión. presentan
información a
favor de la
interacción,
sensibilización y
empatía con la
diversidad y
expone su punto
de vista.
 Patrimonio Interpreta
cultural de la manifestaciones
ARTES comunidad en artísticas del
manifestacione patrimonio cultural
s artísticas que de la comunidad y
de México, para
fomentan la
fomentar la
identidad y el
identidad personal y
sentido de colectiva, así como
pertenencia. el sentido de
pertenencia.

Explora con formas,

Creaciones colores,
artísticas que movimientos,
tienen su sonidos, entre otros
origen en elementos de las
textos artes, para
literarios. reinterpretar textos
literarios de la
comunidad u otros
lugares, haciendo
uso de diversos
lenguajes artísticos.
Identidad y
sentido de Aprecia la intención
pertenencia en expresiva en
manifestacione diversas
s artísticas. manifestaciones
artísticas, para la
construcción crítica
de la identidad
Sistemas personal y colectiva.
alternativos y
Identifica algunas
aumentativos
características
de sensoriales de la
comunicación, Lengua de Señas
 Mexicana, el código
como Braille, los tableros
herramientas de comunicación y
creativas que otros sistemas
favorecen la alternativos y
inclusión. aumentativos, para
fomentar la
interacción,
sensibilización y
empatía con la
diversidad.
 CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

PROCESOS DE EJE SUGERENCIAS DE TEMPORALIDAD

ASIGNATURA ORIENTACIONES ARTICULADOR EVALUACIÓN
CONTENIDO DESARROLLO DE
DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE
Expresión de Usa diversas
MATEMÁTICAS fracciones estrategias al convertir
Igualdad SEPTIEMBRE
como números fraccionarios de -
decimales y a decimales y
viceversa. viceversa. Género NOVIEMBRE

Extensión de Reconoce la necesidad

los números a de los números
positivos y negativos a partir de
negativos y su usar cantidades que
orden. tienen al cero como
referencia. Compara y
ordena números con
signos (enteros,
fracciones y
decimales) en la recta
numérica y analiza en
qué casos se cumple la
propiedad de
densidad.
Reconoce el
significado de las
cuatro operaciones
básicas al operar
números con signos.
Comprueba y
argumenta si cada una
de estas operaciones
cumple las
propiedades:
 conmutativa,
asociativa y
distributiva. Identifica
y aplica la jerarquía de
operaciones y
Extensión del símbolos de
significado de agrupación al realizar
las cálculos.
operaciones.

Representa
algebraicamente una
sucesión con
progresión aritmética
de figuras y números.

Interpreta y plantea
diversas situaciones
del lenguaje común al
lenguaje algebraico y
viceversa. Representa
algebraicamente
perímetros de figuras.

Regularidades
y Patrones. Resuelve ecuaciones
de la forma Ax=B,
Ax+B=C, Ax+B=Cx+D
con el uso de las
propiedades de la
igualdad. Modela y
Introducción al resuelve problemas
álgebra. cuyo planteamiento es
una ecuación lineal.
Resuelve problemas
 de porcentajes en
diversas situaciones.

Ecuaciones
lineales y
cuadráticas.
La diversidad de Reconoce la importancia
saberes y de los conocimientos,
Igualdad SEPTIEMBRE
conocimientos
acerca de los
prácticas e innovaciones
de los pueblos
de -
BIOLOGÍA
seres vivos originarios acerca de los Género NOVIEMBRE
seres vivos,
intercambian vivencias y
experiencias asociadas al
aprovechamiento y a la
protección como el uso
de la herbolaría o la
conservación de los
bosques.

Los procesos Compara las

vitales de los características comunes
seres vivos: de los seres vivos,
nutrición, identifica que todos
relación y tienen estructuras
reproducción especializadas para la
. nutrición, la relación con
el medio y la
reproducción y los
distingue como rasgos
adaptativos que
favorecen la
sobrevivencia de las
especies. Clasifica
organismos según su
apariencia y el lugar
 donde viven, propone
hipótesis en torno a
posibles relaciones de
parentesco entre ellos y
las contrasta con fuentes
de consulta, reconoce
que todas las
clasificaciones tienen
alcances y limitaciones.

La biodiversidad Indaga las principales

como expresión aportaciones de Darwin
del cambio de y Wallace como las
los seres vivos identifica como una de
en el tiempo. las explicaciones más
fundamentadas acerca
del origen de la
biodiversidad, reflexiona
acerca de cómo han
cambiado, reconoce que
los conocimientos
científicos son un
proceso de construcción
permanente.

Los saberes Describe los saberes de

acerca del los pueblos originarios y
medio ambiente sus aportaciones al
y algunas formas aprovechamiento de los
de relación con recursos naturales en el
él. ecosistema local, analiza
sus contribuciones a la
agricultura, el pastoreo y
la pesca sustentables,
comparte sus
aprendizajes.
 PROCESOS DE EJE SUGERENCIAS DE TEMPORALIDAD
ASIGNATURA ORIENTACIONES ARTICULADOR EVALUACIÓN
CONTENIDO DESARROLLO DE
DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS Funciones Relaciona e interpreta
relaciones
Inclusiòn DICIEMBRE
proporcional y no -
proporcional a partir
de su representación FEBRERO
tabular, gráfica y con
diagramas. Modela y
resuelve diversas
situaciones a través de
ecuaciones
proporcionales con
constante positiva y
negativa.

Rectas y Explora las figuras

ángulos. básicas como rectas y
ángulos y su notación.
Encuentra y calcula los
ángulos que se forman
al intersectar dos
segmentos.

Construcción y Utiliza la regla y el

propiedades compás para trazar:
de las figuras punto medio,
planas y mediatriz de un
cuerpos. segmento, segmentos
y ángulos congruentes,
bisectriz de un ángulo,
rectas
perpendiculares,
 rectas paralelas.
Identifica y traza las
rectas notables en
triángulos y
cuadriláteros.
Construye y clasifica
triángulos y
cuadriláteros a partir
del análisis de distinta
información.

Circunferencia,
círculo y Identifica y traza las
esfera. rectas notables en la
circunferencia y las
relaciones entre ellas.
Investiga figuras
relacionadas con
círculos y propiedades
de los círculos. Traza
círculos a partir de
distinta

Medición y
cálculo en Introduce la idea de
diferentes distancia entre dos
contextos. puntos como la
longitud del segmento
que los une. Encuentra
la distancia de un
punto a una recta y la
distancia entre dos
rectas paralelas.
Explora la desigualdad
del triángulo. Obtiene
 y aplica fórmulas o usa
otras estrategias para
calcular el perímetro y
el área de polígonos
regulares e irregulares
y del círculo.

Transferencia de Representa la
Inclusiòn DICIEMBRE
materia
energía en el
y transferencia de materia
y energía entre los
-
BIOLOGÍA
ecosistema. organismos de un FEBRERO
ecosistema mediantes
redes y pirámides
tróficas y explica las
implicaciones de la
pérdida o incremento de
organismos en los
eslabones.

Calentamiento Analiza las prácticas de

global como una consumo que han
consecuencia de alterado los ciclos
la alteración de biogeoquímicos del
los ciclos carbono y nitrógeno,
biogeoquímicos explica sus efectos
en el asociados al
ecosistema. calentamiento global y
sus impactos en el medio
ambiente y la salud.

Las vacunas : su Describe las

relevancia en el características generales
control de de las bacterias y los
algunas virus, formula hipótesis
enfermedades en torno al por qué de la
infecciosas. rápida propagación de
enfermedades
 infecciosas que causan ,
y las contrasta con
evidencias reportadas en
fuentes con sustento
científico.
Valora la importancia y
la necesidad de proteger
la salud a partir del uso
de vacunas para el
control de algunas
enfermedades
infecciosas, reconoce la
interacción de los
conocimientos científicos
y tecnológicos, sus
alcances y sus
limitaciones.

Prevención de Cuestiona los mitos,

infecciones de estereotipos y
transmisión costumbres que
sexual y del impactan negativamente
embarazo en en la salud de las niñas y
adolescentes. mujeres, reconoce la
importancia de la
igualdad de género y la
responsabilidad
compartida del hombre y
la mujer en la crianza,
como base para la toma
de decisiones en la
prevención del
embarazo adolescente.
Valora el uso consistente
del condón para
disminuir el riesgo de
infecciones de
transmisión sexual,
compara la efectividad
de los métodos
 anticonceptivos como
una ayuda para prevenir
o planificar el embarazo
en la perspectiva de su
proyecto de vida en el
marco de la salud sexual
y reproductiva.

La prevención Formula su plan de vida

de orientado a la
enfermedades modificación de los
relacionadas con hábitos personales que
la alimentación. se relacionan con la
obesidad y la diabetes,
incluye factores
protectores y propone
acciones para reducir
factores de riesgo,
incluyendo su entorno
familiar y comunitario.

PROCESOS DE EJE SUGERENCIAS DE TEMPORALIDAD

ASIGNATURA ORIENTACIONES ARTICULADOR EVALUACIÓN
CONTENIDO DESARROLLO DE
DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE
 Obtención y Usa tablas, gráficas de MARZO
MATEMÁTICAS representación barras y circulares para
Pensamie
de el análisis de nto crítico -
información. información. JUNIO

Interpretación Determina e
de la interpreta la
información a frecuencia
través de absoluta, la
medidas de frecuencia
tendencia relativa, la media,
central y de la mediana y la
dispersión. moda en un
conjunto de
datos.
Usa e interpreta
las medidas de
tendencia central
(moda, media
aritmética y
mediana) y el
rango de un
conjunto de
datos, y justifica
con base en ellas
sus decisiones.

Azar e Compara dos o más

incertidumbre eventos a partir de sus
en la resultados posibles,
ocurrencia de usa relaciones como:
eventos “es más probable
cotidianos. que…”, “es menos
probable que…”.
 Identifica eventos en
los que interviene el
azar, experimenta y
registra los posibles
resultados Identifica
diversos
procedimientos de
conteo y los usa para
resolver problemas.
importancia del Identifica las estructuras
microscopio y funciones básicas de la
Pensamie MARZO
para el célula, a partir de nto crítico -
conocimiento de modelos, explica la
BIOLOGÍA
la biodiversidad participación de la
JUNIO
membrana y el
citoplasma en las
funciones de nutrición y
relación, y del núcleo en
la reproducción y
herencia.
Formula preguntas y
contrastar explicaciones
acerca de la
manipulación genética,
comparte sus hallazgos
con respecto de sus
beneficios y riesgos en
los ámbitos de la salud y
el medio ambiente,
participa en los debates
en los que defiende su
postura.

La célula: su Contrasta cómo han

estructura y cambiado las primeras
funciones observaciones
básicas microscópicas respecto a
las actuales, valora el
avance en el
 conocimiento, de las
bacterias, la célula y los
virus.

El Explica la participación
funcionamiento de los sistemas nervioso
del cuerpo y endócrino en la
humano coordinación de las
coordinado por funciones del cuerpo
los sistemas humano, reconoce el
nervioso y papel de las hormonas y
endócrino. sus efectos en la
maduración sexual y en
la reproducción. Explica
los efectos de las
sustancias adictivas en el
sistema nervioso y en el
funcionamiento integral
del cuerpo humano.
Argumenta la
importancia de evitar el
consumo de sustancias
adictivas, a partir del
análisis de sus
implicaciones en la
salud, en la economía y
en la sociedad, comparte
sus aprendizajes por
distintos medios -carta,
cartel, canción, cómic,
poema, dramatización,
nota periodística.
 CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

CONTENIDO PROCESOS DE ORIENTACIÓN EJE SUGERENCIA TEMPORALIDA

DESARROLLO DE DIDÁCTICA ARTICULADOR DE D
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
El espacio Comprende que el Igualdad de 1er Trimestre
GEOGRAFÍA geográfico espacio geográfico Género Septiembre-
como un se conforma de Noviembre
producto interrelaciones
social. sociedad- 8 Sesiones de
naturaleza. 50 min c/u
Reconoce que el
patrimonio
biocultural es
resultado de la
relación entre las
formas de
organización
económico social, la
cultura y la
biodiversidad a
través del tiempo.
Distingue la
distribución de las
regiones
bioculturales
principales en
México y el mundo.
Las 8 Sesiones de
categorías de Reconoce saberes 50 min c/u
análisis ancestrales acerca
espacial y del espacio
representaci geográfico, formas
ones del de ubicación y
espacio representaciones en
geográfico México y el mundo.
Comprende las
categorías de
análisis espacial
para explicar las
características del
espacio geográfico:
lugar, región,
paisaje y territorio.
Utiliza los conceptos
de localización,
distribución,
diversidad,
temporalidad y
cambio e
interacción para el
estudio del espacio
La geográfico. 8 Sesiones de
distribución y 50 min c/u
dinámica de Analiza la
las aguas distribución de las
continentales aguas continentales
y oceánicas en México y el
en la Tierra. Mundo: principales
ríos, lagos, aguas
subterráneas,
llanuras inundables
y humedales.
Reconoce la
 importancia de las
cuencas
hidrográficas para el
desarrollo
económico en
México. Valora el
mar territorial, la
zona económica
exclusiva de México
y sus litorales, como
recursos que
contribuyen al
desarrollo del país,
lo que fortalece la
conciencia
La relación marítima. 8 Sesiones de
de las placas 50 min c/u
tectónicas Argumenta la
con el relación entre las
relieve, la placas tectónicas
sismicidad y con las regiones
el sísmicas y
vulcanismo. volcánicas en
México y el mundo,
para fortalecer la
cultura de la
prevención.
Relaciona los
movimientos de las
placas tectónicas
con la distribución
del relieve de la
superficie terrestre
y reconoce otros
agentes que lo
Los riesgos modelan. 2do Trimestre
de desastre, Inclusión Enero- Marzo
su relación Identifica que los 6 sesiones de
con los desastres pueden 50 min c/u
procesos ser originados por
naturales y la procesos naturales
vulnerabilida o por las actividades
d de la humanas. Relaciona
población en los efectos
lugares ambientales,
específicos. sociales y
económicos de los
desastres recientes
en México y el
mundo, tomando en
cuenta la
vulnerabilidad de la
población. Valora la
importancia de
consolidar una
cultura de
prevención de
desastres con la
participación de
instituciones,
organismos y
Crecimiento, sociedad. 6 sesiones de
distribución, 50 min c/u
composición Analiza las
y migración implicaciones
de la sociales,
población. ambientales y
económicas del
crecimiento,
distribución y
composición de la
población en
 diferentes países,
con base en
información
estadística y
cartográfica. Emplea
las nociones de
concentración y
dispersión de la
población para
explicar los rasgos y
problemas del
espacio urbano y el
rural. Distingue los
tipos de migración y
los principales flujos
migratorios para
comprender los
efectos
socioeconómicos y
culturales en los
lugares de atracción
y expulsión de
Los procesos población. 6 sesiones de
productivos y 50 min c/u
sus Comparar procesos
consecuencia productivos y
s espacios
ambientales económicos en
y sociales en México y el mundo,
la para reconocer sus
comunidad, implicaciones
México y el sociales,
mundo. económicas y
ambientales. Analiza
y relaciona distintos
procesos
 productivos
sustantivos en la
conformación
social, económica y
espacial de las
sociedades a nivel
mundial, para
identificar sus
Las prácticas contradicciones y
de desigualdades. 6 sesiones de
producción, 50 min c/u
distribución y Comprende qué es
consumo la sustentabilidad e
sustentables identifica prácticas
como de producción,
alternativas distribución y
para consumo
preservar el sustentables.
medio Argumenta sobre
ambiente y prácticas
asegurar el sustentables de
bienestar de producción,
las distribución y
generaciones consumo que
presentes y pueden contribuir al
futuras. bienestar de la
comunidad y de
México. Propone
alternativas
sustentables de
desarrollo social
para la preservación
del medio ambiente
y el bienestar de las
Las generaciones
desigualdade presentes y futuras. Pensamiento 3er Trimestre
s Crítico Marzo -Junio
socioeconóm Comprende qué son
icas en las desigualdades 10 sesiones de
México y el socioeconómicas e 50 min c/u
mundo, y sus identifica sus
efectos en la efectos y
calidad de repercusiones en la
vida de las vida de las
personas. personas.
Argumenta las
desigualdades
socioeconómicas en
México y el mundo,
mediante la
interpretación del
Índice de Desarrollo
Humano (IDH) y el
Índice para una vida
mejor, para explicar
sus efectos en la
calidad de vida.
Propone acciones
para reducir las
desigualdades
Los conflictos socioeconómicas en
territoriales la comunidad, 10 sesiones de
actuales en México y el mundo. 50 min c/u
México y el Debate acerca de la
mundo, y sus multicausalidad de
implicaciones los conflictos
ambientales territoriales, la
y sociales. importancia de la
ubicación geográfica
de las partes
involucradas y las
consecuencias
 ambientales,
sociales,
económicas y
políticas en México
y el mundo.
Promueve
alternativas de
resolución justas y
pacíficas a los
conflictos
territoriales que
Los retos afectan a la
sociales y comunidad, a
ambientales México y al mundo. 10 sesiones de
en la 50 min c/u
comunidad, Reconoce cómo las
en México y problemáticas
el mundo. sociales y
ambientales afectan
a la comunidad.
Asume
responsabilidad
como agente de
cambio para
encontrar
soluciones a las
problemáticas
El suelo, sociales y
recurso ambientales de la
estratégico comunidad. 10 sesiones de
para la 50 min c/u
seguridad Indaga sobre el
alimentaria y origen, los usos y los
la vida en el problemas del suelo
planeta en la localidad.
Reflexiona acerca de
 la contradicción que
existe entre los
países con suelo de
vocación agrícola y
la poca
productividad
asociada con los
problemas del suelo
(sobreexplotación,
degradación,
pérdida, entre
otros). Comparte
alternativas para la
protección y
recuperación del
suelo y colabora de
manera organizada
y solidaria en
acciones
El reto del comunitarias
cambio orientadas a ese fin
climático. en la localidad 10 sesiones de
donde vive. 50 min c/u

Reconoce las
relaciones e
interacciones entre
los elementos y los
factores del clima
como base para
comprender, de
manera general, la
distribución de las
regiones naturales
en la Tierra, y
analizar la
 biodiversidad en el
mundo. Indaga y
analiza de m

HISTORIA

Grupos Valora la diversidad Igualdad de 1er Trimestre

sociales y de grupos e género Septiembre-
culturales en identidades Noviembre
FORMACIÓN la juveniles en la
CÍVICA Y conformació escuela y en la 4 Sesiones de
ÉTICA n de comunidad y 50 min c/u
las fortalece el respeto
identidades a formas de ser,
juveniles. pensar y expresarse
en el marco de los
derechos humanos.

Los derechos Asume una postura 4 Sesiones de

humanos en crítica acerca de la 50 min c/u
México y en vigencia de los
el mundo derechos humanos
como valores como valores
compartidos compartidos por
por las distintas sociedades
sociedades del mundo.
actuales.
Movimientos Asume una postura 4 sesiones de
sociales y ética acerca de los 50 min c/u
políticos por movimientos
los derechos sociales y políticos
humanos en que originaron los
el mundo y derechos humanos
en México. en el mundo y su
influencia en
México.

Consecuenci Distingue las 4 Sesiones de

as de la diferencias en la 50 min c/u
desigualdad calidad de vida de la
en la calidad población en
de vida de las México y el mundo
personas y y las compara con
comunidades su derecho a la
. igualdad y a una
vida digna.

4 Sesiones de
Normas, Aprecia los 50 min c/u
leyes, beneficios de
instituciones participar en la
y comunidad y el país,
organizacion en la construcción y
es aplicación de
encargadas normas y leyes para
de proteger, garantizar la
defender y convivencia y el
exigir la ejercicio de los
aplicación de derechos humanos.
los derechos
humanos en
la
convivencia
diaria.

El conflicto Analiza distintos Inclusión 2do Trimestre

en la tipos de conflictos Enero- Marzo
convivencia en sus espacios de 4 Sesiones de
humana convivencia, su 50 min c/u
desde la estructura y formas
cultura de de solucionarlos
paz. desde la cultura de
paz como una
oportunidad de
crecimiento
personal y social

La cultura de Comprende la 4 sesiones de

paz y la influencia que tiene 50 min c/u
creación de la cultura de paz en
ambientes la convivencia
que escolar, familiar y
garanticen el comunitaria, para
respeto a la favorecer ambientes
vida y la libres de
dignidad del discriminación y
ser humano. racismo.

Personas, 4 sesiones de
grupos y Aprecia las acciones 50 min c/u
organizacion de personas, grupos
es a favor de u organizaciones en
la cultura de México a favor de la
paz. cultura de paz para
promover
ambientes libres de
violencia.
Principios Reflexiona
éticos como éticamente acerca 4 sesiones de
referente de la relación de las 50 min c/u
para un comunidades con su
desarrollo contexto
sustentable. socionatural para
impulsar acciones
que promuevan el
desarrollo
sustentable.

Igualdad Aprecia la 4 sesiones de

sustantiva en interculturalidad y 50 min c/u
el marco de el respeto al
la derecho a la
interculturali igualdad sustantiva
dad, la para establecer
inclusión y la relaciones
perspectiva incluyentes y
de género. respetuosas de la
diversidad,
rechazando la
discriminación y el
racismo.

Medidas de Analiza situaciones Pensamiento

protección y de violencia escolar, Crítico 3er Trimestre
mecanismos de género, sexual y Marzo -Junio
de denuncia la trata de personas,
en el rechazo con base en la 4 sesiones de
a la violencia perspectiva de 50 min c/u
de género, género y demanda
sexual y la la aplicación de
trata de medidas de
personas. protección para
 garantizar el
derecho a una vida
libre de violencia.
4 sesiones de
Principios y Aprecia en los 50 min c/u
valores de la principios y valores
cultura de la democracia
democrática una forma de vida y
como forma de gobierno, para
de gobierno tomar decisiones
y de vida. que fortalezcan la
convivencia en los
espacios donde
participa.

Proyectos Participa en 4 sesiones de

como un actividades y 50 min c/u
recurso para proyectos en su
atender entorno escolar y
problemática social, en donde
s de la aplica mecanismos
comunidad de participación
desde una democrática y los
ciudadanía rasgos de la
democrática. ciudadanía
responsable y
crítica.
4 sesiones de
Instituciones, Aprecia la función 50 min c/u
organizacion de las instituciones
es y y organizaciones
mecanismos sociales y políticas,
de así como de los
representaci mecanismos de
ón participación y
democrática. representación
 ciudadana, que
fortalecen la vida
democrática.

Defensa del Destaca la 4 sesiones de

derecho al importancia de que 50 min c/u
acceso a la los servidores
protección públicos y
de datos representantes
personales, a populares
la desempeñen sus
información, funciones con apego
la a la ley de manera
transparenci honesta,
a y la transparente y
rendición de limitada, utilizando
cuentas en los recursos
un gobierno públicos para
democrático beneficio de la
sociedad.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

(1er trimestre)

PROCESOS DE SUGERENCIA TEMPORALIDAD

ASIGNATURA ORIENTACIONES EJE S DE
CONTENIDO DESARROLLO DE
DIDÁCTICAS ARTICULADOR EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA 1. Usos e implicaciones 1. Comprende la 1. Igualdad de 1er Trimestre
de la energía en los función de la energía género
procesos técnicos. en los sistemas
2. Pensamiento
técnicos y sus
estratégico y creativo
implicaciones en el Septiembre-
en la resolución de
desarrollo Noviembre
problemas.
 tecnológico para la
toma de decisiones
responsables, que
permitan prever y
disminuir riesgos 4 sesiones de 50
personales, sociales y min c/u
naturales.
2. Analiza necesidades
del entorno cercano
para plantear un
problema, investigar
alternativas de
solución y seleccionar
la que mejor se
adapte a los criterios
y condiciones
contextuales.

Identidad y sentido de Identifica las Igualdad de 1er Trimestre

pertenencia, a favor de dimensiones biológicas, Género de septiembre a
TUTORÍA/ una convivencia psicológicas y sociales noviembre.
EDUCACIÓN equitativa e del ser humano, para
SOCIOEMOCI inclusiva. establecer relaciones
ONAL con pleno respeto a la
dignidad, libertad y
diversidad, a favor del
bienestar personal y
social.
Reflexiona sobre las
condiciones del Incorpora prácticas que
contexto familiar y inciden en la
comunitario que prevención
representan situaciones de situaciones de riesgo
de riesgo a la salud, a la ante accidentes,
seguridad y al medio adicciones, violencias y
 ambiente para el fenómenos naturales,
autocuidado y el para favorecer el
bienestar colectivo. desarrollo personal,
familiar y comunitario,
Construcción del así como el cuidado del
proyecto de vida medio ambiente.
Reflexiona sobre las
condiciones del
contexto familiar y
comunitario que
representan situaciones
de riesgo a la salud, a la
seguridad y al medio
ambiente para el
autocuidado y el
bienestar colectivo.
1. Potencialidades 1. Pone en práctica los 1. Igualdad de 1er Trimestre
EDUCACIÓN cognitivas, expresivas, elementos de la género
FÍSICA motrices, creativas y de condición física en
relación. actividades motrices
y recreativas, para
Septiembre-
reconocerlas como
Noviembre
alternativas que
fomentan el
bienestar individual y
colectivo.

2 sesiones de 50
min c/u

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

(2do trimestre)

PROCESOS DE EJE SUGERENCIA TEMPORALIDAD

ASIGNATURA ORIENTACIONES ARTICULADOR S DE
CONTENIDO DESARROLLO DE
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 1. Materiales, procesos 1. Distingue el origen, 1. Inclusión 2do Trimestre
técnicos y comunidad. transformación y
2. Comunicación y características
representación técnica.
tecnológicas de los
3. Posibilidades
materiales que Diciembre /
corporales y su
comparten técnicas Febrero
extensión en la
satisfacción continua similares, para
de intereses y utilizarlos desde una
necesidades humanas. perspectiva local,
eficiente y sustentable.
2. Explora la importancia
5 sesiones de 50
del lenguaje técnico y
min c/u
el consenso en su uso
desde diferentes
contextos, para
proponer formas de
representación y
TECNOLOGÍA
comunicar sus ideas.
3. Explora las
posibilidades
corporales y la
delegación de
funciones en
herramientas,
máquinas,
instrumentos y formas
de organización para
identificar sus
funciones y procesos
de cambio técnico, en
la satisfacción de
intereses y
necesidades de
diversas sociedades.
 Distingue entre Inclusión 2do Trimestre
Los sentimientos y su emociones, estados de de diciembre a
TUTORÍA/ influencia en la toma de ánimo y sentimientos marzo.
EDUCACIÓN decisiones. como elementos que
SOCIOEMOCI contribuyen a la
ONAL construcción de
relaciones afectivas
inclusivas y equitativas.
Reconoce que los
sentimientos son
resultado de las
vivencias y la cultura.
Construcción del Reconoce cambios
proyecto de vida presentes a lo largo de
la vida y en la
adolescencia para
definir metas
personales y en
colectivo, a alcanzar en
un corto, mediano y
largo plazo.
Reconoce nuevos
intereses, habilidades y
necesidades, personales
y de las demás
personas, con la
finalidad de replantear
metas individuales y
grupales en favor del
bienestar común.
 1. Estilos de vida activos y 1. Implementa acciones 1. Inclusión 2do Trimestre
saludables. que le permiten
2. Pensamiento lúdico, mantenerse
estratégico y creativo. físicamente activo en
diferentes momentos
EDUCACIÓN Diciembre /
del día, para favorecer
FÍSICA Febrero
la práctica de estilos de
vida saludables.
2. Toma decisiones
individuales y
colectivas en
situaciones de juego
(defensivas u 4 sesiones de 50
ofensivas), con el min c/u
propósito de valorar su
efectividad.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

(3er trimestre)

PROCESOS DE EJE SUGERENCIA TEMPORALIDAD

ASIGNATURA ORIENTACIONES ARTICULADOR S DE
CONTENIDO DESARROLLO DE
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA 1. Factores que inciden 1. Comprende la 1. Pensamiento 3er Trimestre
en los procesos satisfacción de crítico
técnicos. necesidades como la
2. Comunicación y
base de la creación e
representación técnica.
innovación técnica Marzo /junio
3. Pensamiento
estratégico y creativo para reflexionar
en la resolución de acerca de la
problemas. influencia de
4. Evaluación de sistemas intereses, prejuicios,
tecnológicos. 7 sesiones de 50
estereotipos y
5. Posibilidades min c/u
aspiraciones, que
corporales y su
extensión en la favorecen o limitan la
satisfacción continua igualdad de
de intereses y oportunidades, en el
necesidades humanas. desarrollo de
procesos técnicos.
2. Explora la
importancia del
lenguaje técnico y el
consenso en su uso
desde diferentes
contextos, para
proponer formas de
representación y
comunicar sus ideas.
3. Analiza necesidades
del entorno cercano
para plantear un
problema, investigar
alternativas de
solución y seleccionar
la que mejor se
adapte a los criterios
y condiciones
contextuales.
4. Comprende la
importancia de la
evaluación de los
procesos como parte
de la innovación y
mejora continua,
para el logro de la
eficacia y eficiencia
de los sistemas
técnicos.
5. Explora las
posibilidades
 corporales y la
delegación de
funciones en
herramientas,
máquinas,
instrumentos y
formas de
organización para
identificar sus
funciones y procesos
de cambio técnico,
en la satisfacción de
intereses y
necesidades de
diversas sociedades.
Formas de ser, pensar, Reconoce ideas, gustos, Pensamiento 3er Trimestre
actuar y relacionarse. necesidades, crítico De marzo a
TUTORÍA/ posibilidades, intereses, julio.
EDUCACIÓN deseos y experiencias,
SOCIOEMOCI para favorecer el
ONAL autoconocimiento y
descubrimiento de
nuevas potencialidades.

Nuevos intereses, Valora metas

habilidades y individuales y de otras
necesidades, personales personas a partir de
y de las demás identificar situaciones y
personas, con la formas de actuar que
finalidad de replantear las afectan para
metas individuales y favorecer su logro y el
grupales en favor del bienestar colectivo.
bienestar común.

1. Capacidades, 1. Explora las 1. Pensamiento 3er Trimestre

habilidades y destrezas capacidades,
 motrices. habilidades y destrezas crítico
2. Pensamiento lúdico, motrices para
estratégico y creativo. enriquecer y ampliar el
potencial propio y de Marzo /junio
las demás personas.
EDUCACIÓN
2. Toma decisiones
FÍSICA
individuales y
colectivas en
situaciones de juego
(defensivas u 4 sesiones de 50
ofensivas), con el min c/u
propósito de valorar su
efectividad.