Programa Analítico
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades.
Docente: Nancy Guadalupe Muñoz Pérez
Cant. De alumnos: 38 Fecha: 28 de abril de 2023
Diagnóstico de la
comunidad
Características del contexto y los saberes
de la comunidad que se pueden
aprovechar para ofrecer oportunidades
de aprendizaje a las y los estudiantes.
Grado y grupo: 6°A
La Escuela Primaria “Lic. Adolfo López Mateos con C.C.T. 22DPR0805W, se encuentra ubicada en una localidad rural de nombre
Cerro de la Cruz, Santa Rosa Jáuregui, Querétaro, Qro., aproximadamente a 25 km de la cabecera Municipal. Los padres de familia
que viven en esta comunidad trabajan en fábricas, en la limpieza de hogares, en la jardinería, albañilería, como ayudantes en tiendas
y otros más se encuentran en los Estados Unidos. Por las mañanas muchas madres de familia pasan a dejar a sus hijos a la escuela,
en otras familias dejan la responsabilidad en las abuelos o abuelos y en muchos NN llegan solos a la escuela.
El pueblo se caracteriza por ser muy participativo, trabajador, dinámico, entusiasta, las madres de familia se integran y participan
de manera colaborativa en las actividades que organiza y fomenta la escuela, asisten a presenciar y participar en eventos como:
Pastorela de Navidad, reseñas y altares para el día de muertos, elaboración de manualidades, la gente adulta de esta comunidad
participa en la narración de relatos a sus nietos, los cuales sirven como acervo cultural ya que se convierten en fuentes que ayudan
a obtener conocimientos y aprendizajes de manera oral. Poco a poco observamos que aparecen madres y padres de familia que
profesan otra religión lo que ocasiona que surjan diferentes formas de interpretar un hecho.
Un aspecto que se observa en esta comunidad es la falta de reglas y limites en los estudiantes por parte de los padres de familia,
muchos padres fomentan el machismo, en varios hogares se observa que las ordenes las dan los hijos y los padres obedecen a los
caprichos. Por cuestiones de cultura, los padres de familia los fines de semana los aprovechan para realizar festejos en los cuales se
observan patrones de conducta irregulares ya que toman bebidas embriagantes y dicen groserías que sus hijos las demuestran al
interior de la escuela.
La desigualdad social es una circunstancia socioeconómica en la que un colectivo o comunidad son tratados de manera diferente
por los demás sujetos o grupos de su entorno, no solo se manifiesta en aspectos como el poder adquisitivo, que es sin duda la causa
principal de la exclusión y la falta de oportunidades en muchos lugares del mundo, si no en otros elementos que pueden provocar
la desigualdad social son la cultura, la etnia, la raza, la religión, el origen y la nacionalidad, las costumbres y la ideología, distribución
injusta de la inversión y el gasto pública, desigualdad a la educación, privatización de servicios públicos, marginación de espacios
públicos, guerras y conflictos armados. Es por esto que en casi todos los casos la desigualdad social conlleva, además de una
situación de marginación y aislamiento, el señalamiento de esos grupos sociales que se han visto afectados por esta circunstancia.
La lucha por alcanzar una igualdad social plena ha ido variando a lo largo del tiempo en función de los cambios que han
 experimentado las sociedades. Nunca han existido un sistema socioeconómico completamente igualitario. De hecho, los privilegios
y las jerarquías sociales han existido incluso desde las primeras formas de organización social que surgieron en la antigüedad.
➢ El 1% de la población mundial posee más riqueza que el resto de las personas.
➢ Se incrementa la brecha salarial entre las personas trabajadoras con mayor y menor retribución.
➢ La mayor parte de las personas trabajadoras peor asalariadas en el mundo son mujeres. Estas madres trabajadoras se enfrentan a
una cuestión que atañe a la calidad de la vida diaria de su familia.
¿Qué entiendes por desigualdad social?
¿Cómo se manifiesta?
¿Qué implica?
¿Cuáles son las principales causas de la desigualdad social?
¿Dónde se aprecia la desigualdad social en tu vida cotidiana?
¿Cuáles son los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en
los lugares de atracción y expulsión de población?
¿Cuáles son las causas que generan los principales flujos migratorios en tu comunidad?
¿Cuáles son evidencias históricas que permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América?
¿Qué evidencias tienes del poblamiento original en tu comunidad?
¿Cómo se manifiesta la desigualdad en tu comunidad?
¿Cuáles son las causas que originan la desigualdad en tu comunidad?
¿Qué puedes hacer para reducir la desigualdad en tu comunidad?
En cuanto al trabajo y conocimiento de la asignatura de historia, geografía y Formación Cívica y Ética, observamos que los resultados
no han sido favorables
Situación actual de los HISTORIA: Hace falta conocer la historia familiar de los alumnos, su historia comunitaria.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Conocimiento de plantas, animales, identificación de su entorno, respeto a la tierra como hogar,
aprendizajes
Por grado o por grupo, ¿Qué saben procesos de siembra, cosecha.
hacer?, ¿Qué les falta por aprender? GEOGRAFIA: Tierra, mares, lagos, cadenas montañosas.
ÉTICA: Valores, moral, trabajo en equipo, solidaridad.

Problematización de la
realidad
Descripción concreta de la problemática
a la cuál darán atención mediante el
programa analítico.
En la localidad existe un alto grado de analfabetismo, se carecen de portadores de texto y existen diferentes tipos de familia que
deben ser reconocidas.
Incremento de los casos de desigualdad social en mi comunidad.
Los tipos de migración y los principales flujos migratorios.
Diferencias de la calidad de vida de la población en México y el mundo.
El derecho a la igualdad y a una vida digna
Desigualdad social.
 Se requiere la implementación y fomento de reglas y limites en los estudiantes por parte de los padres de familia a fin de que
impacte de manera positiva al interior de la escuela.
Hace falta trabajar y hacer consciencia sobre las injusticias sociales vividas en la comunidad.
La construcción de un proyecto de vida para mejorar las condiciones sociales, políticas, culturales y educativas de los alumnos.
Crear consciencia sobre las acciones negativas que repercuten en la conservación, protección y cuidado del medio ambiente, así
como de la salud.
Contextualización del problema

Distribución de los
Campo Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje contenidos a lo largo del
Formativo Elegir el que aborde la problemática a la que se le dará atención. Definir aquellos que correspondan según el nivel de desarrollo de los estudiantes.
ciclo escolar
Temporalidad

Reconoce los flujos migratorios en los que hay mayor

cantidad de emigrantes en el mundo, identificando países de
origen y de destino.

Explica causas y consecuencias sociales, culturales,

económicas, políticas y ambientales de la migración, en
casos específicos en el mundo, mediante el análisis de
Ética, -naturaleza y sociedades

noticias, documentales y algunos testimonios de migrantes

internacionales.

Migración interna y externa: causas y

consecuencias sociales, económicas, culturales, Ubica en mapas, las rutas que siguen los migrantes, desde 1 semana
políticas y ambientales. su lugar de origen, hasta su destino.

Reflexiona acerca de los impactos de las migraciones en la

identidad y pertenencia de las personas, así como los
prejuicios que generan, aspectos como la discriminación.

Dialoga acerca de cómo cada país establece sus reglas para

reconocer y otorgar la ciudadanía, así como las acciones que
se podrían implementar para la protección de los derechos de
las personas migrantes.
 Orientaciones Didácticas Generales para el Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Sin desarrollar la planeación didáctica. Establecer las estrategias que habrán de utilizarse para el desarrollo de las acciones.

INICIO
1. Iniciar con lluvia de ideas guiándonos con las siguientes preguntas.
¿Conoces a alguien que haya emigrado a otro país?
¿Hacia cuál?
¿Cuáles fueron los motivos que le llevaron a tomar esa decisión?
2. Después de escuchar varias participaciones se les hará la siguiente pregunta ¿Recuerdas el caso de la caravana migrante proveniente
de Centroamérica, ocurrido hace cerca de dos años, que pasó por México?
3. Explicar que su propósito era llegar a Estados Unidos y solicitar asilo por las condiciones de inseguridad o conflictos civiles en sus países
de origen. Algunos viajan en el tren conocido como “La Bestia”, hacinados dentro, encima y colgados de los vagones, porque su ruta
atraviesa México de sur a norte.
DESARROLLO
1. Revisar las notas de la página 96 de tu libro de texto.

2. Después de analizar la nota realizar una tabla en donde se registre el lugar de origen, causas de la migración y lugar de
destino.
3. Revisar y comparar sus trabajos.
4. Realizar un esquema como el que se muestra a continuación en donde se puede ver los tipos de migración que existen.
 5. Ver el video sobre causas y consecuencias de la migración, analizarlo y realizar un cuadro sobre el mismo.

CIERRE
1. En base a las actividades realizadas a lo largo de la semana por equipos realizarán una exposición tomando en cuenta los aspectos que
consideres más importantes.
2. Presentar las exposiciones ante sus compañeros.
3. Realizar retroalimentación.
Ejes Articuladores Asignar aquellos que permitan abarcar contenidos multidisciplinarios

Pensamiento crítico, interculturalidad critica.

Evaluación Formativa
Definir a partir de sus saberes y Trabajo colaborativo, conducta, trabajos escritos, exposiciones y participación.
experiencia docente, instrumentos para
valorar los avances de los alumnos

FIRMA DEL MAESTRO