Metodología Aprendizaje basado en

proyectos comunitarios
Campo formativo Lenguajes

Formato
Proyecto
Basadoen
proyectos
comunitarios
Título
Docente
Problemática
Propósito
Metodología ABP
1. Reconocen que son ciudadanas y
ciudadanos que pueden ejercer su derecho
a una vida digna, a decidir sobre su
cuerpo, a construir su identidad personal y
colectiva, así como a vivir con bienestar y
buen trato, en un marco de libertades y
responsabilidades con respecto a ellas
mismas y ellos mismos, así como con su
comunidad.
Perfil de egreso 4. Valoran sus potencialidades cognitivas,
físicas y afectivas a partir de las cuales
pueden mejorar sus capacidades
personales y de la comunidad durante las
distintas etapas de su vida.
Fase
Grado y grupo
Duración
2. Viven, reconocen y valoran la
diversidad étnica, cultural, lingüística,
sexual, política, social y de género del país
como rasgos que caracterizan a la nación
mexicana.
5. Desarrollan una forma de pensar propia
que emplean para analizar y hacer juicios
argumentados sobre su realidad familiar,
escolar, comunitaria, nacional y mundial;
conscientes de la importancia que tiene la
presencia de otras personas en su vida y la
urgencia de oponerse a cualquier tipo de
injusticia, discriminación, racismo o
clasismo en cualquier ámbito de su vida.
dos
3. Reconocen que mujeres y hombres son
personas que gozan de los mismos
derechos, con capacidad de acción,
autonomía, decisión para vivir una vida
digna, libre de violencia y discriminación.
6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos
como parte de la naturaleza, conscientes
del momento que viven en su ciclo de vida
y la importancia de entender que el medio
ambiente y su vida personal son parte de
la misma trama, por lo que entienden la
prioridad de relacionar el cuidado de su
alimentación, su salud física, mental,
sexual y reproductiva con la salud
planetaria desde una visión sustentable y
compatible.
 7. Interpretan fenómenos, hechos y 8. Interactúan en procesos de diálogo con 9. Intercambian ideas, cosmovisiones y
situaciones históricas, culturales, naturales respeto y aprecio a la diversidad de perspectivas mediante distintos lenguajes,
y sociales a partir de temas diversos e capacidades, características, condiciones, con el fin de establecer acuerdos en los
indagan para explicarlos con base en necesidades, intereses y visiones al que se respeten las ideas propias y las de
razonamientos, modelos, datos e trabajar de manera cooperativa. Son otras y Aprovechan los recursos y medios
información con fundamentos científicos y capaces de aprender a su ritmo y respetar de la cultura digital, de manera ética y
saberes comunitarios, de tal manera que el de las demás personas, adquieren responsable para comunicarse, así como
les permitan consolidar su autonomía para nuevas capacidades, construyen nuevas obtener información, seleccionarla,
plantear y resolver problemas complejos relaciones y asumen roles distintos en un organizarla, analizarla y evaluarla otros.
Perfil de egreso considerando el contexto. proceso de constante cambio para Dominan habilidades de comunicación
emprender proyectos personales y básica tanto en su lengua materna como en
colectivos dentro de un mundo en rápida otras lenguas.
transformación.
10. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades,
reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de
vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.

Campo formativo Contenido PDA

NI NII NIII
 Interdisciplinariedad
Campo formativo Contenido PDA
NI NII NIII
Lenguajes

Ética naturaleza y
sociedades

De lo humano y lo
comunitario
 Ejes articuladores
Inclusión (desde una Pensamiento crítico Interculturalidad Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las Artes y experiencias
perspectiva crítica culturas a través de estéticas
decolonial) la lectura y la
escritura

Instrumentos de
evaluación

Orientaciones
didácticas
Fecha de inicio Fecha de término

Observaciones

Para la De educación De educación Para la atención a Para fortalecer las Con perspectiva de De
enseñanza de inclusiva multigrado NNA, en escuelas como género para lectura
lenguas y situaciones de parte del tejido mantener a las
Estrategia nacional culturas migración interna comunitario en escuelas libres de
indígenas y y externa contextos urbanos violencia y acoso
afromexicanas

Actividades diarias
Referencias
bibliográficas
 Fase 1 Planeación Momento 1 Identificación
Sesión 1
Actividades

Tareas o material para

la siguiente sesión

Recursos
 Fase 1 Planeación Momento 2 Recuperación
Sesión 2
Actividades

Tareas o material para

la siguiente sesión

Recursos
 Fase 1 Planeación Momento 3 Planificación
Sesión 2
Actividades

Tareas o material para

la siguiente sesión

Recursos
 Fase 2 Acción Momento 4 Acercamiento
Sesión 3
Actividades

Tareas o material para

la siguiente sesión

Recursos
 Comprensión y
Fase 2 Acción Momento 5
producción
Sesión 4
Actividades

Tareas o material para

la siguiente sesión

Recursos
 Fase 2 Acción Momento 6 Reconocimiento
Sesión 6
Actividades

Tareas o material para

la siguiente sesión

Recursos
 Fase 2 Acción Momento 7 y 8 Concreción e integración

Sesión 7
Actividades

Tareas o material para

la siguiente sesión

Recursos
 Fase 3 Intervención Momento 9 Difusión

Sesión 8
Actividades

Tareas o material para

la siguiente sesión

Recursos
 Fase 3 Intervención Momento 10 Consideraciones

Sesión 9
Actividades

Fase 3 Intervención Momento 11 Avances

Sesión 9
Actividades

Tareas o material para la siguiente sesión

Recursos
 Rúbrica
Campo Contenido PDA
formativo
NI NII NIII

Alto Medio Bajo