INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS DOCENTES

INFORME N° 009-2021-I.E. AO/UGEL RIOJA

AL : Lic. TANIA RAQUEL DEL CASTILLO LÓPEZ

DIRECTORA DE LA I.E. “ABILIA OCAMPO”

DE : Lic. EVELIN MURRIETA VILLALOBOS

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas en el mes de noviembre de 2021-

“Aprendo en casa”

REFERENCIA : RVM N° 155-2021-MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de los

profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de
las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19

FECHA : Rioja, 30 de noviembre de 2021

I. DATOS GENERALES:

DOCENTE
1.1. Nombres y apellidos EVELIN MURRIETA VILLALOBOS
1.2. DNI 41017580 1.3. N° de teléfono celular 947046847
1.4. Correo electrónico Evelin102130@gmail.com 1.5. N° de teléfono fijo (de -------
tener)
INSTUCIÓN EDUCATIVA:

1.6. DRE/GRE SAN MARTÍN 1.7. UGEL RIOJA

1.8. Modalidad / IIEE JEC - “ABILIA OCAMPO” 1.9. Nivel (el que SECUNDARIA
corresponda)
1.10. Área 1 (de CIENCIA Y TECNOLOGIA 1.11. Grado y Sección 1: 5° A-B-C-D
corresponder)
1.12. Área 2 (de TUTORIA 1.13. Grado y sección 5° B
corresponder) 2(de corresponder)

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad Trabajo

semipresencial presencial
Trabajo
remoto X De lunes a 30 horas
Días de trabajo remoto viernes Horario laboral
Días de trabajo presencial
Horario laboral
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N° total de
N° Estudiantes N° de estudiantes
Grado y estudiantes en
Nivel/Área con los que con los que no
Sección el aula a su
interactuó interactuó
cargo
SECUNDARIA / CT 5° A 35 35 --
SECUNDARIA / CT 5° B 34 34 --
SECUNDARIA / CT 5° C 33 33 --
SECUNDARIA / CT 5° D 34 34 --
SECUNDARIA / TUTORIA 5° B 34 34 --
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL
SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
Describa brevemente las acciones realizadas con
Actividades
respecto a la actividad o señale las razones si no fue
posible llevarla a cabo
1. Determinar las Experiencia de aprendizaje N° 8 (Tutoría): “Vivimos nuestra
experiencias de sexualidad de manera saludable y responsable para
aprendizaje a desarrollar nuestro bienestar personal y social”. Guiar a los
estudiantes a conocerán sobre el vínculo de cómo y por qué
de acuerdo a las
la sexualidad es parte de la salud integral, identificarán
características, situaciones de riesgo relacionadas con el ejercicio de su
necesidades, contextos sexualidad, y se informarán sobre la importancia de tomar
de sus estudiantes y tipo decisiones adecuadas para vivir su sexualidad de manera
de prestación del servicio saludable y responsable, ejerciendo sus derechos sexuales
educativo. y reproductivos.

Experiencia de aprendizaje N° 9 (Tutoría): “Asumimos

desafíos para la construcción del país en el
bicentenario”. Guiar a identificarán aquellos asuntos
públicos que afectan su desarrollo y propondrán alternativas
de solución para contribuir a los cambios que necesita
nuestro país.

Experiencia de aprendizaje N° 8 (CT): “Asumimos una

postura respecto a la contaminación ambiental y el
cuidado de la salud en el contexto de las festividades”.
Guiar a los estudiantes a conocerán sobre la contaminación
que ocasionan las festividades de nuestra zona y darán
propuesta para cuidar la salud y gestionar los residuos
sólidos.

Experiencia de aprendizaje N° 9 (CT): “Peruanas y

peruanos, nos comprometemos en la construcción de
una sociedad más segura”. Guiar a los estudiantes a que
pueden elaborar un informe sobre la situación de inseguridad
en su región que incluya recomendaciones para fomentar la
seguridad ciudadana.

- Se adecuó, adaptó y contextualizó el material a trabajar

según las actividades de AeC.
- Revisión de la guía de orientación al docente del área de
CT Y TUTORIA.
- Revisión de cada actividad en la plataforma aprendo en
casa tanto del área de CT y de TUTORIA.
- Planificar las EdA de las áreas de CT y TUTORIA.

Primera Semana:
- Se elaboró el material adaptado de la actividad 3 de
tutoría – Exp. 8 de la EdA que está en la plataforma
aprendo en casa: “Nos informamos sobre nuestra
sexualidad para tomar decisiones responsables.”
- Se trabajo la actividad 3 de tutoría – Exp. 8 de la
plataforma aprendo en casa, a través del Google meet y
de wasap.
- Se elaboró el material adaptado de la actividad 8 de CT –
Exp. 8 de la EdA que está en la plataforma aprendo en
casa: “Indagamos sobre el Tecnopor”, y la actividad 11 de
CT – Exp. 8 de la EdA que está en la plataforma aprendo
 en casa: “Elaboramos propuestas para la buena gestión
de los residuos sólidos orgánicos e inorgánicos”
- Se trabajo la actividad 8 de CT – Exp. 8 de la plataforma
aprendo en casa, a través del Google meet y de wasap.
- Se hizo la retroalimentación respectiva de la actividad 8
de CT, en especial con los estudiantes que presentaban
dificultades.

Segunda Semana
- Se trabajo la actividad 11 de CT – Exp. 8 de la plataforma
aprendo en casa, a través del Google meet y de wasap.
- Se hizo la retroalimentación respectiva de la actividad 11
de CT, en especial con los estudiantes que presentaban
dificultades.
- Se elaboró el material adaptado de la actividad 4 de
tutoría – Exp. 8 de la EdA que está en la plataforma
aprendo en casa: “Vivimos nuestra sexualidad de manera
saludable y responsable”
- Se trabajo la actividad 4 de tutoría – Exp. 8 de la
plataforma aprendo en casa, a través del Google meet y
de wasap.

Tercera Semana
- Se elaboró el material adaptado de la actividad 1 de
tutoría – Exp. 9 de la EdA que está en la plataforma
aprendo en casa: “Reflexionamos sobre los asuntos
públicos que afectan a nuestro desarrollo y al país.”
- Se trabajo la actividad 1 de tutoría – Exp. 9 de la
plataforma aprendo en casa, a través del Google meet y
de wasap.
- Se continúo haciendo la retroalimentación respectiva de
las actividades de CT, en especial con los estudiantes que
presentaban dificultades.
- También se trabajo el plan de recuperación con aquellos
estudiantes que hasta el momento tenían una nota
desaprobatoria en alguna de las competencias del área.

Cuarta Semana:
- Se elaboró el material adaptado de la actividad 2 de
tutoría – Exp. 9 de la EdA que está en la plataforma
aprendo en casa: “Asumimos un rol protagónico en la
solución de los asuntos públicos que nos involucran.”
- Se trabajo la actividad 2 de tutoría – Exp. 9 de la
plataforma aprendo en casa, a través del Google meet y
de wasap.
- Se continúo haciendo la retroalimentación respectiva de
las actividades de CT, en especial con los estudiantes que
presentaban dificultades.
- También se trabajó el plan de recuperación con aquellos
estudiantes que hasta el momento tenían una nota
desaprobatoria en alguna de las competencias del área.

Quinta Semana:
- Se elaboró el material adaptado de la actividad 3 de
tutoría – Exp. 9 de la EdA que está en la plataforma
aprendo en casa: “Nos preparamos para la empleabilidad”
- Se continúo haciendo la retroalimentación respectiva del
plan de recuperación, en especial con los estudiantes que
presentaban dificultades.
 - También se trabajó el plan de recuperación con aquellos
estudiantes que hasta el momento tenían una nota
desaprobatoria en alguna de las competencias del área.
- Se elaboró el material adaptado de la actividad 8 de CT –
Exp. 9 de la EdA que está en la plataforma aprendo en
casa: “Explicamos las alteraciones en las funciones de
algunos sistemas humanos ante actos de inseguridad
ciudadana”
- Se trabajo la actividad 8 de CT – Exp. 9 de la plataforma
aprendo en casa, a través del Google meet y de wasap.
2. Interactuar con el Se interactuó por medio de llamadas telefónicas, Messenger,
estudiante por diversos WhatsApp, telegram y Google Meet.
medios.
3. Utilizar los recursos Los medios utilizados para comunicarnos son los celulares,
brindados en el marco de Tablet y Laptop mediante el MEET, WhatsApp, Telegram y
la implementación de la Messenger.
Recursos: Materiales de la plataforma en cuanto al área de
estrategia Aprendo en
CT y de tutoría.
casa, o complementarlo Pizarras digitales (para resolver algunos experimentos o
con cualquier otra explicar la actividad durante las clases por el meet)
estrategia regional, local o Videos de YouTube (para complementar la actividad y
de la IE. motivar a los estudiantes en cuanto a la resolución y
comprensión de la actividad)
Adecuaciones para estudiantes con NNEE (en quinto año
tenemos una estudiante sordo muda, para ella el material
debe de ser adecuado y se le brinda una actividad de cada
área por cada experiencia de aprendizaje)

4. Brindar tutoría y Se pudo realizar la interacción con los padres de familia a

orientación educativa través de llamadas, mensajes de texto, por el WhatsApp y
como medio para brindar escuelas de padres.
Se realizó la interacción con estudiantes que tienen
soporte emocional.
problemas de conexión, problemas familiares o de salud.
Se hizo el acompañamiento socioemocional, con aquellos
estudiantes que presentaban problemas en su
comportamiento, o tenían familias disfuncionales, etc.
Se envió mensaje de texto al wasap de padres de familia,
estudiantes y personal (dándoles ánimo, saludo,
informándoles sobre el rendimiento académico de sus hijos
etc.)

5. Brindar orientaciones o Se realizó utilizando las guías o fichas de la plataforma

retroalimentación a los adecuadas y/o contextualizadas, por ejemplo: el estudiante
estudiantes para su al enviar su evidencia este será calificado al instante y al
mejora de los encontrarse incoherencias se realizó la retroalimentación
respectiva pudiendo ser descriptiva, por descubrimiento o
aprendizajes. reflexión.

6. Desarrollar la evaluación Se define y comparte con los estudiantes los criterios e

desde un enfoque instrumentos de evaluación que se utilizó.
formativo para conocer el Cuenta con el registro auxiliar y cuenta con sus instrumentos
nivel de desarrollo de la de evaluación (lista de cotejo, rúbrica, ficha de observación,
etc.)
competencia de los Considera las competencias transversales y enfoques
estudiantes. transversales.
Presenta el avance del nivel de logro de la competencia de
sus estudiantes (porcentaje de estudiantes en Inicio,
proceso, logrado, destacado)
 7. Participar en espacios de Se efectuó una comunicación coordinada con los directivos
trabajo y aprendizaje usando la red social, WhatsApp y llamadas telefónicas.
colaborativo donde se Se realizó reuniones virtuales haciendo uso del Google Meet,
organiza el trabajo para abordar temas relacionados a la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.
pedagógico y se Participación en las auto capacitaciones de Perú educa
comparten experiencias e Participación de los webinar programados por la Ugel Rioja
información relevante o Minedu, SAANEE u otros.
para la mejora de su Otros: colegiados propios del área y de tutoría, reuniones
práctica profesional. generales por parte de dirección.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el
desarrollo de su trabajo.

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES OPORTUNIDADES DE

MEJORA
1. Determinar las El 100% de los Las actividades de AeC Adecuar y contextualizar
experiencias de materiales del área, se son muy complejas y las actividades de AeC
aprendizaje a adecuó, adaptó y extensas, por lo que es de manera creativa y
desarrollar de contextualizó el material necesario dinámica, según las
acuerdo a las a trabajar según las contextualizarlo y características de los
características, actividades de AeC también a causa del estudiantes, evitando así
necesidades, presentándolo a tiempo internet no llegan a enviar el PDF de la
contextos de sus al estudiante, tanto en la tiempo al estudiante. plataforma AeC.
estudiantes y tipo de interacción por el meet y Adecuación de material
prestación del el wasap. para la estudiante con
servicio educativo. necesidades especiales.
2. Interactuar con el Interactúe por el Meet en Estudiantes que no Realizar interacción por
estudiante por un 70% de los cuentan con la recarga medio del WhatsApp ya
diversos medios. Estudiantes y por el suficiente para que todos los
WhatsApp la interacción interactuar por el meet y estudiantes cuentan con
fue al 100% con todos la señal es baja este medio, y si es
los estudiantes. impidiendo su necesario se refuerza
interacción por el meet y por medio de llamada
los mensajes de telefónica.
WhatsApp lleguen a
destiempo. También los
celulares se saturan,
perdiendo sus
informaciones.

3. Utilizar los recursos Se utilizó los materiales El internet es muy lento Seguir utilizando los
brindados en el que brinda la plataforma para trabajar y materiales de la
marco de la aprendo en casa, lo cual descargar videos, o en plataforma y
implementación de la permitió elaborar, algunos casos la línea dinamizarlos antes de
estrategia Aprendo modificar y de internet está sobre ser entregados a los
en casa, o complementar los cargada. estudiantes.
complementarlo con materiales para ser
cualquier otra brindado a nuestros
estrategia regional, estudiantes.
local o de la IE.

4. Brindar tutoría y Se trabajo con los Desinterés de algunos Seguir insistiendo en el

orientación estudiantes que estudiantes y padres de apoyo emocional que se
 educativa como presentaban problemas familia por recibir dichas les brinda de manera
medio para brindar emocionales y de orientaciones. verbal y a través de los
soporte emocional. aprendizaje, con ayuda materiales adaptados de
de la coordinadora de tutoría, y de los
tutoría y la psicóloga. mensajes de texto por el
También se trabajó con wasap.
los padres de familia de
aquellos estudiantes que
presentaban
dificultades.
5. Brindar A todos los estudiantes Algunos estudiantes son Sugiero que se siga
orientaciones o se les brindo las desinteresados por haciendo la
retroalimentación a orientaciones y hacer sus actividades o retroalimentación y
los estudiantes para retroalimentación recibir la seguimiento respectivo,
su mejora de los respectivo en cuanto al retroalimentación como se ha venido
aprendizajes. área, para la mejora de respectiva. haciendo.
sus aprendizajes, en la Algunos estudiantes no
disipación de dudas que cuentan con wasap o
tenían en cuanto a su internet rápido.
elaboración de sus
trabajos, etc.
La retroalimentación se
lo hizo a través de
llamada telefónica,
videollamadas o
mensajes a través del
WhatsApp.
6. Desarrollar la El 100 % de los Algunos estudiantes, Seguir incluyendo dentro
evaluación desde un estudiantes recibió una hacen caso omiso a las del material adaptado la
enfoque formativo evaluación formativa observaciones que se evaluación formativa. Y
para conocer el nivel dentro del material les hace, dejando en seguir revisando y dando
de desarrollo de la adaptado, como también visto los mensajes que una respuesta a tiempo a
competencia de los la revisión a tiempo de se les hace. los estudiantes en
estudiantes. sus evidencias enviadas cuanto a las evidencias
y la respuesta que envían.
correspondiente del
logro o dificultades con
relación a las evidencias
enviadas.

7. Participar en Mejorar nuestra práctica Disposición del tiempo Continuar con las
espacios de trabajo y pedagógica y para el trabajo de estas capacitaciones por
aprendizaje actualizarse en este actividades. medio de Perú educa,
colaborativo donde mundo digital. ministerio de educación y
se organiza el trabajo propios de la I.E.
pedagógico y se
comparten
experiencias e
información
relevante para la
mejora de su práctica
profesional.
 ANEXO:

ACTIVIDAD1: Determinar las experiencias de aprendizaje a desarrollar de acuerdo a las

características, necesidades, contextos de sus estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

TUTORIA
ACTIVIDAD2: Interactuar con el estudiante por diversos medios.
ACTIVIDAD3: Utilizar los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en
casa, o complementarlo con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE.

MATERIALES DE LA PLATAFORMA APRENDO EN CASA PARA ELABORAR EL MATERIAL

ADAPTADO DEL AREA DE C.T.
MATERIALES DE LA PLATAFORMA APRENDO EN CASA PARA ELABORAR EL MATERIAL
ADAPTADO DEL AREA DE TUTORIA.
ACTIVIDAD4: Brindar tutoría y orientación educativa como medio para brindar soporte emocional.

ACTIVIDAD5: Brindar orientaciones o retroalimentación a los estudiantes para su mejora de los aprendizajes.
ACTIVIDAD6: Desarrollar la evaluación desde un enfoque formativo para conocer el nivel de desarrollo de la
competencia de los estudiantes.

ACTIVIDAD7: Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo

pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su práctica profesional.
___________________________
Nombre y firma del docente