Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias

escolares en secundaria

TALLER «CONVIVENCIA, COMUNICACIÓN Y TRABAJO

CON OTROS»

Actividad Nº: 1027

OBJETIVO
Facilitar el desarrollo de habilidades para la comunicación asertiva.
Habilidad/es
Relaciones interpersonales

INICIO DE LA ACTIVIDAD
Contenido
“El otro es una parte de mi rompecabezas…”
Asertividad y comunicación
El tutor abre la reunión, presentando el taller, señalando que la idea es que Convivencia y resolución
los alumnos trabajen para reflexionar acerca de los diferentes modos en que de conflictos
se pueden comunicar con sus pares y con sus docentes. Empatía y trabajo con otros
Nota: Se los orientará para que piensen cómo se comunican actualmente y
cómo podrían optimizar esto.
Año/s escolar/es
Se pide a los integrantes que se presenten, diciendo su nombre, el año al que
asisten y que escriban en una tarjeta con forma de pieza de rompecabezas 1° año
que se le entregará (anexo), una actitud o forma de dirigirse hacia otro que le 2° año de 5 o 3° año de 6
disguste. 2° año de 6
3° año de 5 o 4° año de 6
La idea es que con alguna de las imágenes del anexo se arme un 4° año de 5 o 5° año de 6
rompecabezas con dos piezas. Una se utilizará en la actividad de inicio y otra Último año
en la actividad de cierre.
Luego, se le pedirá a cada alumno que comente qué consignó en la pieza del
rompecabezas y que guarde la misma para la actividad de cierre. Participantes
Alumno/a

DESARROLLO Tipo de actividad

Actividad de desarrollo: “Escribimos nuestra propia historieta” Grupal
Se disponen en una mesa diferentes imágenes de la vida cotidiana extraídas
de la web y otras extraídas de diarios y revistas. Se sugiere que haya
diversidad en las mismas: Unas que representen escenas en las cuales haya Tiempo estimado
personas que no se escuchen, otras en las que estén comunicándose
Más de 60 minutos
“asertivamente”, etc. La idea es que las imágenes no estén todas relacionadas
con la escuela, sino que se podrían incluir escenas de otros ámbitos de la vida
cotidiana (club, casa, barrio, amigos, boliche, parque, etc).
Espacio/s adecuado/s
Entre todos (si son muchos, armar dos subgrupos) tienen que armar una
Aula / Salón
historieta con esas imágenes. Dispondrán de papel afiche y tienen que crear
Mesa de trabajo
los diálogos (con una trama argumental) entre todos los personajes que
participan de las mismas.

Nota: La idea es que el coordinador pueda orientarlos para que piensen Tipo de recurso
¿Cómo se comunican con otros?

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Luego compartirán entre todos las producciones, reflexionando acerca de las Imágenes
maneras en que se comunican con otros.

Material necesario
imagen del rompecabezas
CIERRE (Una para cada integrante -
anexo)
“… Y yo también soy la otra parte del rompecabezas”
imágenes extraídas de la
Se entregará la otra tarjeta con la otra parte del rompecabezas que se
web/diarios y revistas
entregó en la actividad de presentación. Cada alumno tendrá que escribir
afiches (Uno o dos por
(pensando en todo lo que se trabajó en la reunión) una nueva forma de
subgrupos)
comunicación “asertiva” que le gustaría tener de aquí en más para dirigirse marcadores
hacia personas que tengan actitudes que le generen disgusto, malestar, plasticolas
insatisfacción, etc. (La idea es retomar el ejemplo de la actividad de hojas blancas
presentación)
Cuando terminen tendrán que “encastrar” pegando con plasticola ambas
piezas del rompecabezas.
Apta virtual
Nota: La idea es que el coordinador haga el cierre mostrando cómo se No
armaría “el rompecabezas de la comunicación” ya que otro puede tener
actitudes que nos disgusten pero lo importante es pensar cómo respondemos
nosotros ante ello. ¿Respondemos pasivamente? ¿Agresivamente? ¿O
asertivamente? Actividades relacionadas
De la interacción entre ambas partes, se arma un rompecabezas en particular 2347 - Taller «Convivencia
del cual SIEMPRE somos parte. y clima escolar»

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR

Previo al encuentro el tutor deberá seleccionar las imágenes que se
mencionan para la actividad.

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