PRÁCTICAS PREPROFESIONALES 2023-I

CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Denominación : “Es momento de decir STOP”

- Institución Beneficiaria : I. E. N.º 80891 “Augusto Alberto Alva Ascurra”

- Dirigido a :

- Tiempo de duración : 45 minutos

- Fecha de ejecución :

- Lugar : Aula de clases

- Responsable : Practicante de Psicología

Angulo Garcia Claudia

- Asesor(a) : María del Carmen Gonzales Sánchez

II. FUNDAMENTACIÓN

Encalada(S.F) refiere que actualmente vivimos en una sociedad donde observamos en

nuestro entorno social el aumento de abusos, agresiones, acosos, violaciones y otras
conductas que afectan los derechos humanos, en especial los derechos de los niños y
jóvenes, sin mencionar a los adultos mayores, este fenómeno suele darse en las
instituciones educativas; aunque sin bien es cierto, sucede en el mundo real, se puede
decir que en la actualidad, con el desarrollo de las tecnologías de la información y la
comunicación, estos problemas se trasladan cada vez más a diferentes medios
tecnológicos, como por ejemplo, las redes sociales u otros sistemas de mensajería.

Korioth (2016) menciona que en el Perú se presentó el primer caso de Cyberbullying, a

través del diario La República en la edición del 16 de junio del 2010; donde nos menciona
una nueva forma de agredir. El 13.5% de los estudiantes del país lo ha sufrido por la web.
Agresiones y acoso por Internet y SMS podrían causarles penas hasta ganas de quitarse
la vida. Padres deben formar a sus hijos para que no sean víctimas ni victimarios.
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III. OBJETIVO
Prevenir en los alumnos del ……. la práctica de acoso escolar a sus compañeros y
compañeras.

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La sección de …………. cuenta con 35 alumnos entre mujeres y hombres, dentro del
rango de edad se encuentran entre los………….. , son dinámicos, muchos de ellos son
tranquilos y obedecen las normas planteadas en las actividades.

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

● Dinamismo

● Puntual

● Responsable

● Entusiasmo

● Empatía

● Respeto

VI. METODOLOGÍA:
Se describen las técnicas a utilizar, por ejemplo:

● Dinámica de entrada.

● Técnicas expositivas

● Entrega de material informativo

● Dinámicas
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VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
PRESENTACION Presentación del facilitador a cargo de la
sesión
 Cartel con el nombre Practicantes de psicología Claudia Angulo
 Bienvenida a los estudiantes. de la sesión y Garcia
5 min
 Se establecerá las normas de objetivo
convivencia durante la sesión.
 Se presentará un cartel dando a
conocer el tema principal: “Es
momento de decir Stop” como
también el objetivo de la sesión.
DINAMICA Nombre: “Palabras Encadenadas” - Hojas bond 5 min Practicantes de psicología Claudia Angulo
- Lapiceros Garcia
Se entregará una hoja bond por cada
mesa, en la cual los participantes tendrán
que escribir el nombre del otro
compañero, seguidamente con las
iniciales del nombre escribirán una
situación o cualidad positiva que defina a
esta persona, al finalizar el primer
alumno se lo pasara a él otro, el cual
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realizara la misma actividad

El propósito de la presente dinámica es

el que los niños piensen en cosas
positivas de sus compañeros.

DESARROLLO Para empezar la explicación del tema - Papelógrafos con 15 min Practicantes de psicología Claudia Angulo
DEL TEMA central a tratar se presentará una información Garcia
exposición que refleja cómo se da el correspondiente al
acoso escolar y cuáles son sus tema.
consecuencias. Se realizará la técnica de
lluvia de ideas para recoger saberes
previos de los estudiantes.

- Definición del Bullying

- Tipos de bullying

- Consecuencias

En forma consecutiva se discuten los

puntos abordados junto a los estudiantes.

CIERRE Se realiza una retroalimentación sobre el - Fichas de meta 5 min Practicantes de psicología Claudia Angulo
Garcia
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tema trabajado en forma de conclusión. cognición

- Incentivos
Se pasa a la resolución de dudas o
preguntas además se realizará la
metacognición en base a tres preguntas:

¿Que aprendí? ¿Como lo aprendí¨? ¿Para

qué me sirve lo aprendido hoy?

Finalmente se entregan incentivos y

frases motivadoras del tema tratado
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VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos del centro educativo (35)

- Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:

- Plumones.

- Cartulina.

- lapiceros

- Hojas Bond

- Diapostivas (Canva)

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Encalada, I. (s.f). El Cyberbullying en el Perú y como combatirlo. Cyberbullying in Peru and how to
fight it. Academia. https://www.academia.edu/download/60649192/cyberbulling_iaed20190919-
52892-k6hou.pdf
 Korioth, T. (2016). Signos del acoso: preguntas importantes que pueden hacer los padres.
healthychildren.org Desarrollo por pediatras https://www.healthychildren.org/spanish/safety-
prevention/at-play/paginas/bullies-beat-down-self-esteem.aspx
 Tresgallo, E. (2018). Las víctimas del bullying antes y después del impacto agresivo. Indivisa, Bol.
Estud. Invest. 2019, nº19, pp.113-133ISSN-E:2254-5972
https://publicaciones.lasallecampus.es/index.php/INDIVISA/article/view/92/121

_____________________________
___________________________ Mg. María del Carmen Gonzáles Sánchez
Angulo Garcia Claudia Asesor de Prácticas
Practicante Pre Profesionales
Prácticas Pre Profesionales Universidad César Vallejo __________________________
Universidad César Vallejo Jefe Inmediato
Centro de Prácticas
Pre Profesionales

ANEXOS
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MARCO TEÓRICO
I. ¿QUÉ ES EL BULLYING?
Tresgallo (2018) manifiesta que el Bullying o acoso escolar son aquellas situaciones de
violencia en un ámbito de desenvolvimiento académico, tanto de nivel inicial, primario o
secundario; este representa un tipo de violencia interpersonal la cual suele ocasionar una
perversión en el ámbito de las relaciones escolares; las cuales dejan de ser paritarias y
simétricas para pasar a convertirse en desequilibradas y reguladas por un nuevo
esquema dominio - sumisión. Sin embargo, cabe resaltar que su funcionalidad puede
acarrear situaciones o acosos a nivel verbal, físico o de aislamiento social hacia la
víctima.
II. ¿TIPOS DE BULLYING?
1. Bullying físico: Abarca golpes, empujones, patadas y todo tipo de agresiones
físicas contra un niño o adolescente o un colectivo de ellos.
2. Cyber-bullying: El cyber-bullying o bullying cibernético es el acoso que tiene lugar
a través de Internet.
3. Bullying psicológico: Se basa en conductas que atentan contra la dignidad y la
integridad del niño o adolescente.
4. Bullying verbal: se manifiesta por la divulgación de rumores, burlas, insultos,
apodos.
5. Bullying sexual: El bullying sexual se refiere al acoso que puede incluir
tocamientos o acercamientos no deseados.
6. Bullying social: Hacer bullying social significa aislar a la víctima, y humillarle en
público para reforzar ese rechazo

III. ¿QUÉ HACER ANTE UN CASO DE BULLYING?

Si el bullying sucede dentro de la escuela, habla con un maestro, director, administrador o
consejero, y en caso sea fuera de la i.e acudir a un centro más cercano (pnp, postas,
hospitales)
IV. ¿CÓMO AFECTA EL BULLYING EN LA ÁREA ACADÉMICA?
El bullying puede ocasionar lesiones físicas, problemas sociales, problemas emocionales
e, incluso, la muerte, aquellos que son víctimas de intimidación tienen mayor riesgo de
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desarrollar problemas de salud mental, dolores de

cabeza y problemas de adaptación en la escuela. La intimidación también puede afectar
la autoestima a largo plazo.
V. CONSECUENCIA DEL BULLYING

- Baja autoestima.

- Trastornos emocionales.

- Depresión, ansiedad y pensamientos suicidas.

- Pérdida de interés por los estudios, lo que puede desencadenar en un menor

rendimiento y fracaso escolar.
- Sentimientos de culpabilidad.

- Alteraciones de la conducta: intromisión, introversión, timidez. aislamiento social y

soledad.
- Problemas en las relaciones sociales y familiares.

- Rechazo a la escuela.

- Faltas de asistencia a la escuela e incluso abandono de los estudios.

ASISTENCIA
ANEXOS