Formato de Planificacio Marco

UNIDAD EDUCATIVA
“BAEZA”
Código: 15H00226
Baeza – Quijos – Napo Elab: NG versión: 4ta
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR1
PRIMER TRIMESTRE
SEMANA 1
Semana de bienvenida y reconocimiento: acogida y reconocimiento del entorno tanto de los estudiantes, como de los docentes y la comunidad
educativa en general, con el fin de generar un proceso de adaptación y sentido de pertenencia.
Actividades de presentación de los estudiantes por cada grado/curso, visita a los diferentes espacios que conforman la institución educativa,
sensibilización para establecer acuerdos sobre el uso y cuidado de los espacios, así como la apropiación del aula (organizar el aula de tal manera que se
convierta en un espacio de intercambio, construcción colectiva y participativa).
Fecha: 22-25 AGOSTO 2023
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Subnivel: ELEMENTAL Grado/Curso: Año lectivo: 2023-204
EJES TRANSVERSALES:
 Permanencia escolar: 10%
 Cultura de aprendizaje: 10%
 Comunicacional y Lingüístico: 10%
 Razonamiento lógico-matemático: 20%
 Socioemocional: 50%
1
No existen formatos preestablecidos desde el Ministerio de Educación, el equipo docente puede proponer su propio formato con los elementos curriculares
mínimos como: los objetivos propuestos para estas primeras nueve semanas , los aprendizajes del currículo que se vinculan con las temáticas y ejes
transversales que se implementarán cada semana, las actividades que se plantean para alcanzar los objetivos propuestos en el marco de la disciplinariedad e
interdisciplinariedad (enfoque STEAM), los recursos a utilizar, así como las estrategias de evaluación.
Asesora Educativa: Rosario Guilcapi Coral

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SEMANA 2
En esta semana se aplicará diversas estrategias de evaluación diagnóstica para conocer el estado de desarrollo de las habilidades de los estudiantes.
Se evaluará de manera cualitativa y/o cuantitativa, de acuerdo con lo establecido en la Cuarta Disposición General del ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03 de abril de 2023.
Los resultados de esta evaluación servirán para identificar el estado de los aprendizajes de los estudiantes y, a partir de esto, el docente
podrá planificar estrategias para la recuperación de los aprendizajes. Durante esta semana también es importante diagnosticar las
habilidades socioemocionales intrapersonales e interpersonales, relacionadas con la formación integral del estudiantado, entre ellas: la
empatía, la apertura a la diversidad y la autorregulación escolar .
Fecha: 28 agosto al 01 septiembre 2023
EJES TRANSVERSALES:
Permanencia Escolar: 10%
 S0cioemocional: 40%
1. Diagnóstico de habilidades cognitivas y socioemocionales de los estudiantes

OBJETIVO:
Generar un proceso de adaptación y sentido de pertenencia, mediante la comprensión y manejo de las emociones, situaciones desafiantes y complejas de manera
constructiva y ética.
Aprendizaje fundacional: Razonamiento lógico-matemático
En esta semana: diagnóstico cognitivo y socioemocional. E implementar actividades para cada semana según los porcentajes indicados.

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Para las actividades metodológicas puede: Dos opciones para selección de DCD a diagnosticar y reforzar:
1. Tomar DCD de cada bloque curricular del CN 2016.
Tomar DCD de entre los 6 ejes Temáticos (Escuelas Multigrado-Currículo UBP). para cada asignatura, siempre que puedan ser diagnosticadas y reforzadas con
actividades para apoyar los aprendizajes fundacionales (Razonamiento lógico-Matemático y Comunicacional Lingüísticos)
DCD Evaluación Inicial /diagnóstica Refuerzo y fortalecimiento de los Recursos Evaluación formativa
Actividades Metodológicas /2da aprendizajes con énfasis en los ejes y Actividades Evaluativas
semana) semanas temáticas (Se debe considerar que las pruebas orales
también son medios de verificación importantes,
pero no los únicos).
Aplicar procesos de evaluación
según AM-00012_A-
2023.Evaluación (de las 9 semanas)
cualitativa (equivale 50% de
aportes del primer trimestre)
…
La habilidad de comprensión del La habilidad relacionada con la La habilidad de comprensión de
Representar gráficamente concepto de conjuntos y subconjuntos identificación de conjuntos y -Láminas de conjuntos y conjuntos y subconjuntos se la evalúa,
conjuntos se diagnostica solicitando a los subconjuntos se refuerza y fortalece subconjuntos por medio de la siguiente actividad:
y subconjuntos estudiantes que identifiquen los realizando una lectura guiada y -Texto escolar - Los estudiantes deben
discriminando las materiales que tienen en su aula y en solicitando que identifiquen en esta encerrar en un círculo los
propiedades o atributos de su entorno natural a continuación diferentes conjuntos y subconjuntos. animales que viven en el
los objetos. clasificar, según el color, tamaño y agua.

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(Ref.M.2.1.1.) CC CS forma. Acordar junto con el/la docente,

espacios para guardar útiles escolares y Anaqueles, cajas para
Habilidades: … otros elementos del aula. clasificar elementos del aula.
Comprensión del …
Clasificar y organizar útiles escolares,
concepto de conjuntos y útiles de aseo personal, útiles de aseo del
subconjuntos aula, implementos deportivos.
M.2.1.5. Construir La habilidad relacionada con la La habilidad de resolución de problema - Resolución de ejercicio
patrones de figuras construcción de patrones de figuras de construcción de patrones de figuras - Materiales de la cartilla:
basándose en sus basándose en sus atributos y patrones basándose en sus atributos y patrones audiovisuales: video
Cartillas:
atributos y patrones numéricos a partir de la suma, resta y numéricos, se refuerza y fortalece https://www.youtube.com/
file:///C:/Users/Charito/Downloads/Ej
multiplicación, se diagnostica: mostrando un video a los estudiantes y watch?
numéricos a partir de ercicios%20de%20patrones
- solicitando a estudiantes que solicitarles que formen patrones y formas time_continue=14&v=FD0zR1
la suma, resta y %20numericos.pdf
formen secuencias con frutas rc1XY&embeds_euri=https
multiplicación. geométricas que encuentren en el
de su preferencia y de su %3A%2F
mismo.
localidad, el tipo de %2Fprofesorapaulina.cl
vestimenta, su peso, %2F&source_ve_path=MjM4
estatura, entre otros. Participan en juegos para la creación de NTE&feature=emb_title
Habilidades: - … patrones de figuras y numéricos.
Construcción de
patrones de figuras Construyen de manera autónoma
- Cartillas:
basándose en sus patrones de figuras a partir de sus
atributos y patrones numéricos a partir de file:///C:/Users/Charito/
atributos y patrones Downloads/Ejercicios
la suma, resta y multiplicación.
numéricos a partir de la %20de%20patrones
suma, resta y Se retroalimenta conceptos y procesos %20numericos.pdf
multiplicación. según necesidades individuales.
Eje socioemocional: Empatía Juegos: Dibuja a tu compañero/a Carteles Cualitativa
Esta actividad, realizada en grupo,

consiste en pedir a cada niño que escriba
su nombre en un papel. La persona que

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dirige la actividad recogerá todos los

papeles y asignará un nombre a cada
participante, al azar. Cada uno tendrá que
dibujar al compañero que le haya tocado,
haciendo una pequeña descripción de su
carácter, de sus cosas buenas, etc., para
finalmente entregarle el dibujo a ese
compañero. 2. Entrevista Básica Elemental
Entrevista 20 03 2023 (ficha)
Do: aplica la entrevista a Estudiantes

Imágenes
Periódicos
Se reflexiona sobre la importancia del

estudio.
Aprendizajes fundacionales: Comunicacionales y lingüísticos

DCD Evaluación Inicial /diagnóstica Refuerzo y fortalecimiento de los Recursos Evaluación formativa
Actividades Metodológicas aprendizajes con énfasis en los ejes y Actividades Evaluativas
semanas temáticas (Se debe considerar que las pruebas orales
DCD La habilidad de comprensión de La construcción de los significados de un Pájaros de tinta pág. 77 ( 2. Observación
… conceptos, como por ejemplo la texto, se refuerzan y fortalecen, a través Estructuras complejas o no Lista de cotejo
secuencialidad temporal en un texto, de actividades tales como: lineales)
Habilidad: se diagnostica: - la recreación de hechos históricos de
Comprensión de -ordenar los eventos de un hecho forma creativa con finales distintos,
conceptos, como por histórico a través de pictogramas, planteándose preguntas como: ¿Qué
ejemplo la imágenes u otros. hubiera pasado si...?, de cambio de roles
secuencialidad temporal … de los personajes de la historia, entre
en un texto. otros, o también actividades para crear
nuevas versiones de los textos.
En el texto instructivo los estudiantes

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ordenan de manera secuencial el proceso

para armar un juguete. (muñecas rusas:
dentro de cada muñeca tienen una réplica
más pequeña y otra dentro de la segunda,
y así sucesivamente.)
DCD La aplicación de la relación objeto- La relación objeto-atributo se puede Texto instructivo… La relación objeto-atributo:
… atributo dentro de un texto, se evaluar a través de descripciones orales descripciones orales sobre elementos
diagnostica a través de actividades tales sobre elementos del entorno relacionados del entorno relacionados con las figuras
Habilidad: como utilizar organizadores gráficos con las figuras o cuerpos geométricos, o cuerpos geométricos, como la
Relación objeto-atributo que relacionen los elementos de la como la ventana, la refrigeradora, el ventana, la refrigeradora, el televisor,
dentro de un texto naturaleza con sus características. televisor, etc. etc.
…
Se reflexiona sobre la importancia del
estudio.
DCD
…
Habilidad:
CCNN
Aprendizajes fundacionales: Comunicacionales y lingüísticos; Razonamiento Lógico-Matemático
DCD
DCD
CCSS
DCD
DCD
ECA
DCD

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DCD
EF
DCD
Manejo de las emociones:
DCD
INGLÉS
DCD
DCD
SEMANA 3
A partir de esta semana (3-9) se iniciará el proceso de recuperación y fortalecimiento de los aprendizajes con base en los resultados obtenidos en el diagnóstico.
Fecha:04-08 septiembre 2023
EJES TRANSVERSALES:
Permanencia Escolar: 10%
DCD Indicador de evaluación Refuerzo y fortalecimiento de los Recursos Evaluación formativa
aprendizajes con énfasis en los ejes y Actividades Evaluativas
DCD
DCD

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DCD Refuerzo y fortalecimiento de los Recursos Evaluación formativa
DCD - Los estudiantes con el apoyo de la Ficha: Identificación de Observación
Ficha de Identificación de alertas: alertas Lista de cotejo
• Audición de lectura
• Lectura en voz alta
• Lectura compartida
• Lectura comentada
Guía curricular
• Lectura en parejas de mediación lectora
• Lectura independiente o individual
CCNN
DCD
DCD
CCSS
DCD
DCD
ECA
DCD
DCD
EF
DCD
DCD
INGLÉS
DCD
DCD

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SEMANA 4
EJES TRANSVERSALES:
 Permanencia Escolar: 10%
Socioemocional 30%
DCD
DCD
DCD
DCD
…
Habilidad:
CCNN
DCD
DCD
DCD
CCSS
DCD

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DCD
ECA
DCD
DCD
EF
DCD
DCD
INGLÉS
DCD
DCD
SEMANA 5
Incluir procesos de mediación lectora dedicando al menos 30 minutos diarios (según el nivel educativo). El fomento a la lectura no solo se desarrollará en las
nueve semanas, sino que se ejecutará a lo largo del año escolar. Considerando el enfoque CITAM+H (plantear actividades interdisciplinares).

EJES TRANSVERSALES:

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DCD
DCD
DCD
DCD
…
Habilidad:
CCNN
DCD
DCD
CCSS
DCD
DCD
ECA
DCD
DCD
EF
DCD
DCD
INGLÉS
DCD
DCD

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SEMANA 6
Incluir actividades de la construcción de documentos de Gestión Escolar-Colmena, con base en el cronograma. Realizar asambleas, mesas redondas, grupos focales,
debates, foros, se sugiere realizar encuentros con la comunidad, considerando a los actores de la institución educativa, de la comunidad y de la familia
Fecha: 25-29 septiembre 2023
EJES TRANSVERSALES:
 Permanencia Escolar: 10%
DCD
DCD
DCD
DCD
…
Habilidad:
CCNN
DCD
DCD
CCSS

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DCD
DCD
ECA
DCD
DCD
EF
DCD
DCD
INGLÉS
DCD
DCD
SEMANA 7
Promueva el trabajo colaborativo, la actitud positiva, la creatividad e involucre a las familias, de manera lúdica y divertida
Fecha: 02-06 octubre 2023
EJES TRANSVERSALES:
Permanencia escolar: 10%

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DCD
DCD
DCD
DCD
…
Habilidad:
CCNN
DCD
DCD
CCSS
DCD
DCD
ECA
DCD
DCD
EF
DCD
DCD
INGLÉS
DCD

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DCD
SEMANA 8:
Plantee actividades para desarrollo de la autonomía responsable con actividades que motiven a los estudiantes a aprender con diversas estrategias y en todos los
ámbitos de la vida cotidiana.
EJES TRANSVERSALES:
DCD
DCD
DCD
DCD
…
Habilidad:
CCNN
DCD
DCD

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CCSS
DCD
DCD
ECA
DCD
DCD
EF
DCD
DCD
INGLÉS
DCD
DCD
SEMANA 9
Genere/organice y ejecute: momentos de reflexión con la comunidad educativa, en los que se obtendrán propuestas de mejora que se enmarquen en el
proceso de transformación educativa. Para el efecto, se propone que los estudiantes respondan a las siguientes preguntas, ¿Cuál es la escuela que
quiero? ¿Qué quiero aprender? ¿Cómo quiero aprender?, que podrán ser respondidas a través de diversas actividades.
Recuerde: aplicar creatividad e innovación.
EJES TRANSVERSALES:

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DCD
DCD
DCD
DCD
…
Habilidad:
CCNN
DCD
DCD
CCSS
DCD
DCD
ECA
DCD
DCD
EF
DCD
DCD

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INGLÉS
DCD
DCD
SEMANA 10:
A partir de esta semana se aborda en:EEB/UE: Currículo competencial-Multigrado: UBP-En los dos tipos de IE., abordar los currículos desde/para los Aprendizajes
fundacionales: Comunicacionales y lingüísticos; Razonamiento Lógico-Matemático.
Objetivo: EEB/UE: Tomar del subnivel y contextualizarlo al grado que le corresponda. Multigrado: Colocar el objetivo del subnivel.
…Esperar directrices de planificación
ELABORADO POR: REVISADO POR APROBADO POR …

DOCENTE(S): CORDINADOR: VICERECTOR:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
RECURSOS PARA:
APRENDIZAJES FUNDACIONALES: Comunicacionales y lingüísticos:
- Pájaros de Tinta: https://recursos.educacion.gob.ec/red/caja-de-herramientas-pajaros-de-tinta/

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- Guia-pedagogica-del-Encuentro-intergeneracional-Para-leer-la-vida-abuelos-y-nietos:
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/08/Guia-pedagogica-del-Encuentro-intergeneracional-Para-leer-la-vida-abuelos-y-
nietos.pdf
- Guía de mediación lectora: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/08/Guia-Curricular-de-Mediacion-Lectora.pdf
- Cuentos Infantiles de animales originarios del Ecuador: https://unae.edu.ec/wp-content/uploads/2021/07/Cuentos-Animales-sierra-3.pdf
APRENDIAJS FUNDACIONALES: razonamiento lógico-matemático:
- Guía de Proyectos STEAM; https://recursos.educacion.gob.ec/red/orientaciones-para-la-aplicacion-del-curriculo-priorizado-con-enfasis/

- INICIAL Y PREPARATORIA La-historia-de-mi-mundo: https://recursos.educacion.gob.ec/red/la-historia-de-mi-mundo/
- INICIAL Y PREPARATORIA Mi héroe el médico: https://recursos.educacion.gob.ec/red/mi-heroe-el-medico/
- INICIAL Y PREPARATORIA Música y rimas: https://recursos.educacion.gob.ec/red/musica-y-rimas/
- Subnivel elemental: Elemental: file:///C:/Users/Charito/Downloads/Ejercicios%20de%20patrones%20numericos.pdf
EJE SOCIOEMOCIONAL:
- Tesoro de Pazita: https://www.unicef.org/ecuador/media/746/file/El%20Tesoro%20de%20Pazita.pdf

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1. Diagnóstico de habilidades cognitivas y socioemocionales de los estudiantes

Asesora Educativa: Rosario Guilcapi Coral

1. Tomar DCD de cada bloque curricular del CN 2016.

Asesora Educativa: Rosario Guilcapi Coral

(Ref.M.2.1.1.) CC CS forma. Acordar junto con el/la docente,

Esta actividad, realizada en grupo,

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dirige la actividad recogerá todos los

Do: aplica la entrevista a Estudiantes

Se reflexiona sobre la importancia del

Aprendizajes fundacionales: Comunicacionales y lingüísticos

En el texto instructivo los estudiantes

Asesora Educativa: Rosario Guilcapi Coral

ordenan de manera secuencial el proceso

Asesora Educativa: Rosario Guilcapi Coral

Manejo de las emociones:

Fecha:04-08 septiembre 2023

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Aprendizajes fundacionales: Comunicacionales y lingüísticos

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Asesora Educativa: Rosario Guilcapi Coral

Fecha:18-22 septiembre 2023

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pero no los únicos).

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Aprendizajes fundacionales: Comunicacionales y lingüísticos; Razonamiento Lógico-Matemático

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también son medios de verificación importantes,

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Aprendizaje fundacional: Razonamiento lógico-matemático

Asesora Educativa: Rosario Guilcapi Coral

…Esperar directrices de planificación

ELABORADO POR: REVISADO POR APROBADO POR …

APRENDIZAJES FUNDACIONALES: Comunicacionales y lingüísticos:

- Pájaros de Tinta: https://recursos.educacion.gob.ec/red/caja-de-herramientas-pajaros-de-tinta/

Asesora Educativa: Rosario Guilcapi Coral

APRENDIAJS FUNDACIONALES: razonamiento lógico-matemático:

- Guía de Proyectos STEAM; https://recursos.educacion.gob.ec/red/orientaciones-para-la-aplicacion-del-curriculo-priorizado-con-enfasis/

Asesora Educativa: Rosario Guilcapi Coral

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