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1° Plan Anual
1° Plan Anual
PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL :
1.2 Institución Educativa :
1.3 Nivel Educativo : Primaria
1.3 Lugar :
1.4 Grado : Primero
1.5 Sección :
1.6 Turno :
1.6 Director (a) :
1.7 Subdirector :
1.8 Coordinador de área :
1.9 Docente Responsable :
1.10 Periodo lectivo : 2023
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
2.1 Propósito:
La actividad física genera muchos beneficios para mantener una vida saludable. Las
físico, psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más
importancia en los currículos escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO
que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los
demás, de manera que sean autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la
construcción de su ser más allá de su realidad biológica, porque implica hacer, pensar, sentir,
moverse de forma intencionada, guiados por sus necesidades e intereses particulares y tomando
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proceso dinámico y se manifiesta en la reafirmación progresiva de su imagen corporal; con la
FINALIDAD del logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.
El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada
competencia que deben lograse al final de cada ciclo, la misma que presentamos en el siguiente
cuadro:
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2.2 Títulos de experiencia para la organización de la Unidad o Proyecto de Aprendizaje
Duración
En el siguiente cuadro se observa las experiencias de aprendizaje que se trabajará durante el presente año, las
competencias y sus desempeños y los enfoques transversales.
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Experiencias de Aprendizaje (Unidad y/o Proyecto)
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11
movimientos
tradicionales y populares
conociendo mi cuerpo
Capacidades y
prácticas saludables
prácticas saludables
Enfoques
Transversales
y
capacidades,
hace valioso
Valoramos
nos agradan
Jugamos
mi salud
convivir
Exploro
Competencias de área
Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo en
diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr,
lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con X X X X X X X X X X X
los objetos, cuando utiliza conscientemente distintas bases de
sustentación; así, conoce en sí mismo su lado dominante.
Se desenvuelve de manera Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su
autónoma a través de su lado izquierdo y derecho, y a través de las nociones “arriba- abajo”,
“dentro-fuera”, “cerca-lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a X X X X X X X X X X X
motricidad.
sus intereses y necesidades.
Explora nuevos movimientos y gestos para representar objetos,
personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos de distintos
o Comprende su cuerpo orígenes: de la naturaleza, del propio cuerpo, de la música, etc. X X X X X X X X X X X
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Regula su esfuerzo al participar en actividades lúdicas e identifica en
Asume una vida Saludable sí mismo y en otros la diferencia entre inspiración y espiración, en
reposo y movimiento, en las actividades lúdicas. X X X X X X X X X X X
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información
virtuales generados por las como parte de una actividad. Ejm; el estudiante busca información
X X X X X X X X X X
TIC. en un libro digital o en contenidos de un CD-ROM.
o Personaliza entornos Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y
virtuales. problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas X X X X X X X X X X X
o Gestiona información del curriculares
entorno virtual.
o Interactúa en entornos
Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, X X X X X X X X X X X
virtuales. videograbadoras, cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y
o Crea objetos virtuales en los utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de
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diversos formatos seguridad y cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
manera autónoma. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
o Define metas de aprendizaje. tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
X X X X X X X X X X X
tarea.
o Organiza acciones Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
estratégicas para cómo se organizará para lograr las metas.
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alcanzar sus metas. Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr X X X X X X X X X X X
o Monitorea y ajusta su los resultados previstos.
desempeño Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso,
durante el proceso de las dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
aprendizaje
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11
Enfoque de derechos x x x x x x x x x x x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x x x x x x x x x
Enfoque Intercultural x x x x x x x x x x x
Enfoque de Igualdad de género x x x x x x x x x x x
Enfoque Ambiental x x x x x x x x x x x
Enfoque orientación al bien común x x x x x x x x x x x
Enfoque búsqueda de la excelencia x x x x x x x x x x x
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IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADEMICO 2023
Experiencias de Aprendizaje
13 de marzo al 15 de mayo al 02 07 de agosto al 16 de octubre al
SEMANAS LECTIVAS
de
(Unidad o Proyecto)
(Unidad o Proyecto)
de abril de junio 22 de setiembre al 01 de
diciembre
Experiencias
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V. EVALUACIÓN
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VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta Platillos, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas
de baloncesto, postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes,
parlantes para mp3. raqueta de tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas,
plumones, sogas, ligas, pelotas de diversos tamaños, balones medicinales, otros
materiales elaborados por los estudiantes de acuerdo a necesidad. Materiales disponible
en casa
VII. BIBLIOGRAFÍA
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Docente del área
Director (a)
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