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  • Aprendizaje Invisible

    Cargado por

    Manuel Fh
    15 vistas1 página
    El documento describe el aprendizaje invisible como un paradigma educativo que busca integrar formas de aprendizaje como la creatividad, la innovación y el trabajo en equipo. Aunque las TIC son importantes, no son lo más importante dentro del aprendizaje invisible. El aprendizaje invisible trata de hacer visibles las competencias y prácticas de aprendizaje que usualmente permanecen invisibles, como aquellas adquiridas de manera informal.

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    Título original

    Aprendizaje invisible

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    El documento describe el aprendizaje invisible como un paradigma educativo que busca integrar formas de aprendizaje como la creatividad, la innovación y el trabajo en equipo. Aunque las TIC son importantes, no son lo más importante dentro del aprendizaje invisible. El aprendizaje invisible trata de hacer visibles las competencias y prácticas de aprendizaje que usualmente permanecen invisibles, como aquellas adquiridas de manera informal.

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    Aprendizaje Invisible

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    Manuel Fh
    El documento describe el aprendizaje invisible como un paradigma educativo que busca integrar formas de aprendizaje como la creatividad, la innovación y el trabajo en equipo. Aunque las TIC son importantes, no son lo más importante dentro del aprendizaje invisible. El aprendizaje invisible trata de hacer visibles las competencias y prácticas de aprendizaje que usualmente permanecen invisibles, como aquellas adquiridas de manera informal.

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    Las TIC son importantes dentro del

    aprendizaje invisible, pero no son el Es un paradigma de la educación que


    más importante. resulte inclusivo y que ilumine áreas del
    conocimiento desatendidas

    Busca juntar formas de aprender que


    incluyen continuas dosis de creatividad,
    innovación, trabajo en equipo,
    laboratorios de experimentación y
    Se destacan algunas APRENDIZAJE nuevas formas de traducción del
    prácticas que ayudan conocimiento. Adaptándose las ideas
    hacer lo más visible
    “invisible” y tras ellos se
    INVISIBLE desde la especificidad y diversidad de
    cada contexto.
    ve modificado el paisaje
    actual del aprendizaje.

    Ejes de este aprendizaje:

    1. Las competencias no evidentes


    resultan invisibles en los
    entornos formales
    Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría 2. Las TIC se hacen invisibles
    como tal, sino una metateoría capaz de integrar 3. Las competencias obtenidas en
    diferentes ideas y perspectivas. entorno informal se hacen
    invisible
    4. Hay practicas empleadas en la
    escuela que se pueden
    invisibilizar

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