Definición La enseñanza
Clasificación y lugar Educación no formal, Educación informal, difusa y no
de la Didáctica ámbito extraescolar planificada, ámbito no curricular
La enseñanza es la actividad
la Didáctica es la humana intencional que aplica
ciencia de la educación Existen variadas el currículum y tiene por objeto La educación informal o
que estudia e clasificaciones de las se considera aquella
el acto didáctico. paralela, se nutre de una
interviene en el ciencias de la que no se encuentra
masa de informaciones
proceso de enseñanza- educación. El grado totalmente
heterogéneas, variables,
aprendizaje con el fin de coincidencia institucionalizada, pero
que tienen un valor muy
de conseguir la entre todas es El aprendizaje sí organizada de alguna
desigual. Constituyen un
formación intelectual notable, aun cuando forma. Los contenidos
conjunto que contribuye
del educando. difieran en los propios de la educación
a formar la experiencia
criterios. Aprendizaje es el proceso no formal representan
humana.
mediante el cual se origina o se actividades de carácter
En definitiva, se trata de
modifica un comportamiento o opcional,
La Didáctica, entre la Clasificación interna fenómenos muy distintos
se adquiere un conocimiento de complementario,
teoría y la práctica cuya asimilación
de la Didáctica una forma más o menos flexibles y variadas,
depende de cada
permanente. raramente obligatorias.
individuo.
No hay nada tan
práctico como una
Didáctica General
buena teoría, si bien La instrucción
hay que tener la
práctica de saber qué Estudia los elementos
teoría hay que escoger. comunes a la También se ha considerado la
enseñanza en instrucción como la
cualquier situación enseñanza que consigue su
Características científicas, ofreciendo una visión efecto positivo, es decir, el
técnicas y artísticas de conjunto. aprendizaje pretendido.
La Didáctica es una ciencia Didáctica Diferencial
práctica, de intervención y La formación
transformadora de la
realidad. Llamada también
Diferenciada, puesto
que se aplica más Se llama así al proceso de
específicamente a desarrollo que sigue el sujeto
Visión artística situaciones variadas de humano hasta alcanzar un
edad o características estado de 'plenitud personal'
de los sujetos.
Dimensión Didáctica Especial o Elementos componentes del
tecnológica Didácticas específicas acto didáctico
Carácter
científico Trata de la aplicación Estos mismos cuatro puntos
de las normas coinciden exactamente con
didácticas generales al los que indica Posner (1985)
campo concreto de para analizar la enseñanza, y
cada disciplina o son:
materia de estudio. · El alumnado y su
aprendizaje
· El profesorado y su
enseñanza (a lo que
llaman el currículum
realizado)
· Las materias y su
estructura
· El contexto de
realización del
currículum
CAPÍTULO 1
DIDÁCTICA: CONCEPTO, OBJETO
Y FINALIDADES
DESARROLLO DE LOS
ESQUEMA DEL
CONTENIDOS
CONTENIDO
Ámbitos de Finalidades de la
1. Concepto de Didáctica Objeto de estudio y de
intervención de la Didáctica: el intervención didáctica Didáctica
2. La Didáctica entre las ciencias de la
educación proceso de enseñanza aprendizaje
3. Objeto de estudio y de intervención de la
Didáctica: el proceso de enseñanza Finalidad teórica
En el ámbito más
aprendizaje Muchos autores consideran que
propiamente curricular
4. Ámbitos de intervención didáctica el objeto de la Didáctica es –
podemos considerar la Como todas las ciencias,
5. Finalidades de la Didáctica simplemente– la enseñanza o
educación formal y la no trata de adquirir y aumentar
bien, como objeto formal, la
formal, mientras que la el conocimiento cierto,
instrucción educativa (Oliva,
educación informal no sería aquello que sabemos sobre
1996, 58). En algunos casos, a
susceptible de planificación su objeto de estudio, que es
ello añaden otros elementos,
Concepto de Didáctica y, por tanto, no ocuparía un el proceso de enseñanza-
La Didáctica entre las como Benedito (1987, 10), quien
ámbito curricular. aprendizaje.
ciencias de la educación apunta también como el
contenido semántico que es
Origen etimológico y
objeto de la Didáctica:
breve recorrido histórico Finalidad teórica
Las ciencias de la
educación son ciencias Educación formal, la
Todos estos términos enseñanza
humanas y, como tales, Como finalidad práctica, en
tienen en común su propiamente dicha
no tienen las mismas La enseñanza definitiva, se trata de intervenir
relación con el verbo
enseñar, instruir, exponer características de las en el proceso para provocar en
con claridad. Didaskaleion ciencias físico- el alumnado su formación
La enseñanza es la actividad intelectual. Esta formación
era la escuela en griego; naturales. Más bien se Representa la acción
humana intencional que aplica el
didaskalia, un conjunto de trata de cuerpos de debe comprender igualmente
currículum y tiene por objeto el institucionalizada más
informes sobre concursos conocimientos que de forma indisoluble dos
trágicos y cómicos;
acto didáctico. evidente, pero con
constituyen ciencias Esta actividad se basa en la aspectos. Se trata de la
didaskalos, el que enseña; posibilidad de tener en
borrosas, inacabadas y influencia de unas personas sobre formación de las estructuras
y didaskalikos, el adjetivo consideración la
poco formalizadas. otras. Enseñar es hacer que el cognitivas y del
que se aplicaba a la prosa intervención de un
alumno aprenda, es dirigir el perfeccionamiento de las
didáctica. currículum oculto.
proceso de aprendizaje. funciones mentales superiores.
