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ISFD
Sagrada Familia
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Pareja pedagógica:
Molina, Johana

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Melgarejo, Marina
Docentes co-formadoras:
co
Acuña, Marina.
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Dattoli, Anabella.
Pedalino, Nora.
Institució co-formadora:CSF
Institución
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“Colegio Sagrada Familia Zárate”

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 “Plan de clases en contexto de pandemia”

Propuesta de enseñanza diversificada.

Área: Ciencias Naturales

Propósitos:

 Propiciar el conocimiento acerca de la estructura de sostén

de los seres vivos en plantas y animales.
 Promover situaciones de enseñanza donde los alumnos
puedan realizar observación, descripciones y explicaciones a
cerca de la estructura de sostén en plantas y animales.

Contenidos:

 Escuchar, leer y observar información brindada acerca de la

estructura de sostén en animales y plantas.
 Preguntar y comentar de forma precisa todo aquello en
relación a la estructura de sostén en animales y plantas.

Tema: Estructura de sostén en plantas y animales.

Medio / canal de comunicación: Actividades en formato PDF,

audios y videos. Plataforma educativa Classroom
 “Plan de clases en contexto de pandemia”

Módulo N°1

INICIO:

Se propondrá en Classroom:mirar con atención el siguiente video.

https://youtu.be/pu7-w55hFqg

Luego de mirar el video se realizarán las siguientes preguntas:

¿Por qué los gatos caen parados?

¿Qué es lo que los sostiene?

DESARROLLO:

Todos los seres vivos necesitan sostenerse, las

estructuras de sostén le dan forma al cuerpo y evitan
que este se caiga o se desarme.
Pero no todas las estructuras de sostén son iguales.
Los animales vertebrados, como por ejemplo el gato,
son conocidos por su columna vertebral, estos se
sostienen por un esqueleto interno que puede estar
formado por huesos o cartílagos, los huesos son duros
y los cartílagos blandos y flexibles.
 “Plan de clases en contexto de pandemia”

Los invertebrados tienen formas de sostén muy

distintas, los artrópodos por ejemplo, como las
tarántulas, tienen un esqueleto externo que recubre
su cuerpo, como este no crece junto a ellos cada
tanto tienen que cambiarlo.

Los moluscos tienen caparazones que protegen

sus órganos. Estos crecen con el animal como en el
caso de los caracoles y almejas.
 “Plan de clases en contexto de pandemia”

Los equinodermos, como las estrellas de mar,

tienen una estructura de sostén interna, que está
formada por placas duras y una piel que las recubre
y es muy resistente.

Los que tienen esqueletos hidrostáticos, como por

ejemplo las medusas, poseen su cuerpo lleno de
agua y eso les permite sostenerse y moverse.
 “Plan de clases en contexto de pandemia”

CIERRE: Se les presentarán las siguientes actividades.

1- Piensa y responde:

a- ¿Para qué son necesarias las estructuras de sostén?

b-¿Cuál es la estructura que sostiene al gato?

2- Existen diferentes estructuras de sostén. Elegí una de ellas y descríbela.

Módulo N°2

INICIO:

Se propondrá en Classroom:

Observar con atención la siguiente imagen, luego piensen:

¿Qué pasó, con el apio después de sacarlo de la heladera?

¿Y luego de estar en contacto con el agua?

¿Cómo explicarías los resultados obtenidos?

 “Plan de clases en contexto de pandemia”

DESARROLLO: Seguidamente se les propondrá que observen con atención el

siguiente video.

https://youtu.be/LUDfX0MAvpM
 “Plan de clases en contexto de pandemia”

Las plantas están constituidas por el tallo y las

raíces que en su conjunto permiten exponer las
hojas a la luz del sol, sostener los frutos y permitir
que las mismas no se quiebren.
Las raíces fijan la planta al suelo y absorben el
agua que permiten que el tallo crezca erguido, al
crecer la planta podrá ir sosteniendo cada vez más
hojas, flores y frutos. Además de absorber agua,
las raíces absorben nutrientes y todos estos viajan
a toda la planta a través de unos tubos llamados
vasos de conducción.

En las plantas acuáticas el principal sostén es el

agua. Estas no tienen raíces desarrolladas como
lo tienen las plantas aeroterrestres.

CIERRE: Se les propondrá a los alumnos realizar las siguientes actividades:

1)- Observa nuevamente el video, luego copia en la carpeta y responde:

 “Plan de clases en contexto de pandemia”

¿Cómo se sostienen las plantas?

2)- Lee la información brindada y contesta en tu carpeta.

¿Cómo están constituidas las plantas?

¿Cuál es la función que cumplen las raíces?

¿Cuál es el principal sostén de las plantas acuáticas?