UNIDAD 03

CUARTO GRADO
SESIN DE APRENDIZAJE N 01

SESIN N 01

Conocemos el valor nutritivo de los alimentos

rea: Ciencia y Ambiente.
PROPSITO DE LA SESIN
Los nios y las nias deben conocer los efectos que les
producen los alimentos que consumen diariamente en la edad
en que se encuentran actualmente; es en esta etapa temprana
en que adquieren hbitos alimenticios para su futura edad
adulta. Las actividades en esta sesin, les permitirn
identificar la variedad de nutrientes que contienen los
alimentos, con el fin de mejorar sus hbitos alimenticios con
productos naturales y valorar la importancia de una buena
nutricin en su salud.
Ates de la sesin:
*Prepara

un

video

de

los

alimentos para ser proyectado en

el aula.
*Lee las pginas: 12 y 13 del libro
del MED de Ciencia y Ambiente
4.
*Imprime
ficha

individualmente

informativa

de

una
los

alimentos.
*Prev

Materiales o recursos a utilizar:

*Proyector multimedia.
*Video de los alimentos.
*Libros de Ciencia y Ambiente 4 grado.
*Papelotes.
*Plumones.
*Impresin de fichas informativas en

una

ficha

de

heteroevaluacin.

COMPETENCIAS,

hojas bond. Anexo 01

*Cuaderno de trabajo, lpiz, borrador.

CAPACIDADES

E INDICADORES

A TRABAJAR

EN LA

SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

*Indaga mediante mtodos *Genera y registra datos o

*Registra informacin en

cientficos, situaciones que informacin.

un organizador visual.

pueden

ser

investigadas

por la ciencia.
*Explica el mundo fsico, *

Comprende

aplica

*Relaciona

diversos

basado en conocimientos conocimientos

cientficos

cientficos.

argumenta los alimentos con la funcin

y
cientficamente.

nutrientes que contienen

que

cumplen

en

el

organismo.

MOMENTOS DE LA SESIN
Inicio

15 minutos

En grupo clase:
Se comienza la sesin dialogando con los estudiantes acerca de los alimentos que
haban consumido antes de venir a la escuela.
Se pide a los estudiantes que en forma voluntaria participen dando el nombre de
los alimentos que consumieron en el desayuno.
Se pregunta a los estudiantes Por qu es necesario alimentarnos? cuntas veces
al da consumen alimentos?y en la lonchera qu alimentos traen diariamente?qu
alimentos necesitamos come para estar saludables?, Qu contienen los alimentos
que los hace nutritivos?
Escucha sus respuestas y escribe en la pizarra las ideas.
Se les comunica el propsito de la sesin: CONOCEMOS EL VAOR NUTRITIVO
DE LOS ALIMENTOS
Se les hace recordar y poner en prctica las normas de convivencia en el desarrollo
de las diferentes actividades individuales y grupales de la presente sesin:
1. Realizar las tareas con esmero y seriedad.

2. Trabajar con orden y limpieza.

DESARROLLO

60 minutos

En grupo clase.
Planteamiento del problema
Se organiza a los estudiantes en grupos de seis estudiantes y se les pide

que cada grupo asigne el nombre de un alimento

con el que se

identifiquen.
Se le entrega a cada estudiante el anexo 01 , ficha informativa acerca de

los alimentos que se debe consumir diariamente para que se informen

se propicie el dilogo planteando las siguientes preguntas:

1. Por qu se dice que los alimentos tienen valor nutritivo?
2. Cmo se clasifican los alimentos segn su funcin en nuestro
organismo?
3.

Qu alimentos necesitan los nios para crecer sanos y fuertes?

4. Qu funcin cumplen los alimentos en nuestro organismo segn los

nutrientes que contienen?
Formulacin de hiptesis

Se solicita a los estudiantes que den respuesta a las preguntas

seleccionadas. Se escucha sus respuestas

Se escribe las preguntas en un papelgrafo dejando espacios para las

respuestas y se pega en la pizarra.

Plantea las siguientes preguntas problema: qu crees que ocurrira si

los nios se alimentaran con muchas golosinas?

Elaboracin de un plan de indagacin:

Se pide a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para

responder a las preguntas. Se escucha y registra sus respuestas.

Se escucha la variedad de respuestas y se va anotando debajo de la
pregunta.
La docente estimula con preguntas para que sus respuestas cubran la
valoracin que se les debe dar a los alimentos.

Se orienta a los estudiantes a investigar en textos y hacer resmenes

acerca de los alimentos.

Investigar sobre los tipos o grupos de alimentos y hacer un organizador

visual.

Elaboracin del plan de indagacin:

Se promueve la investigacin preguntndoles: cmo podemos dar

respuesta a las preguntas planteadas?, qu actividades debemos hacer
para contrastar la hiptesis?
Registro de datos y anlisis de resultados.

Se pide que abran su libro de Ciencia y Ambiente (anterior) pgina 12, y

13 lean la secuencia

Se les pide que se agrupen y realicen la descripcin de un alimento; luego

un representante expone en plenaria.

Estructuracin del saber construido.

En un organizador grafico se sistematiza el tema de los alimentos y los

tipos de alimento segn su funcin.

El (la) docente anota en la pizarra las ideas fuerza sobre la valoracin

que debemos darle a los alimentos.

Evaluacin y comunicacin.

Se solicita a los estudiantes que realicen la actividad 1 y 2 de su libro de

Ciencia y Ambiente, pgina 13. Comentan acerca de la variedad de
nutrientes que contiene el plato y si se puede considerar un plato nutritivo
o no.

Cierre

15 minutos

______________________________________________________________

Se propicia la metacognicin a travs de preguntas: qu aprendizaje

hemos obtenido?, cul de las actividades les gust ms?, cmo
podemos aplicar este nuevo conocimiento en nuestra vida diaria?

Tarea a trabajar en casa:

Desarrollen en su cuaderno las actividades integradoras de la pgina 12 y
13

de su libro de Ciencia y Ambiente 4.

Elabora una lista de 10 alimentos que compraron o consumieron en la

Semana y los agrupan segn la funcin y nutrientes que contienen.

LOS ANIMALES VERTEBRADOS (Anexo 01)

Son aquellos animales que tienen un esqueleto interno formado por la columna
vertebral y muchos otros huesos.

Los animales vertebrados pueden ser mamferos, aves, reptiles, anfibios, peces seos
y peces cartilaginosos.
Los mamferos.- son vivparos, pues nacen del vientre de la hembra.
Las hembras poseen mamas que producen leche para alimentar a sus cras.
Tienen el cuerpo cubierto de pelos.
Respiran por pulmones.
Aves.- Nacen de huevos y hacen nidos para sus cras, su cuerpo es liviano y est
cubierto de plumas.
Poseen un pico que vara segn su alimentacin; casi todas las aves se desplazan
volando; respiran por pulmones.
Peces seos y cartilaginosos.- viven en el agua, nacen de huevos, es decir son
ovparos y ovovivparos.
Tienen el cuerpo cubierto de escamas, respiran por medio de branquias; algunos viven
en ros y lagos de agua dulce, otros en agua salada como la de los mares u ocanos .
Hay peces seos como la trucha, pejerrey, etc. Y peces cartilaginosos como la raya, el
tiburn, el tollo, etc.
Reptiles.- Nacen de huevos que depositan en tierra firme; tienen el cuerpo cubierto
de escamas o placas gruesas o duras; la mayora de reptiles tiene patas muy cortas,
por eso reptan; respiran por pulmones.
Anfibios.- Nacen de huevos; tienen la piel desnuda, delgada y hmeda; cambian de
aspecto a lo largo de su vida, ese cambio se llama metamorfosis.
La primera etapa de su vida se desarrolla en el agua y la segunda en la tierra.

ANIMALES INVERTEBRADOS (Anexo 2)

Estos animales no tienen columna vertebral y pueden ser porferos, cnidarios,

platelmintos, nematelmintos, anlidos, moluscos, equinodermos y artrpodos (insectos,
arcnidos y crustceos).
Platelmintos,

nematelmintos

anlidos.-No

tienen

patas

se

desplazan

arrastrndose; se reproducen por huevos; pueden vivir bajo el suelo, en el agua o en

los intestinos del ser humano y otros animales; se diferencian por las caractersticas
de su cuerpo: aplanado, cilndrico y anillado.
Moluscos.- Tienen el cuerpo blando, la mayora posee una concha dura llamada valva,
que cubre su cuerpo. Algunos moluscos tienen dos valvas y otros no tienen concha
como el pulpo; se reproducen por huevos; la mayora vive en el agua y algunos en la
tierra.
Equinodermos.- son animales marinos, con simetra radial, como la rueda de una
bicicleta.
Tienen el cuerpo duro y con espinas; se desplazan en el fondo del mar gracias a una
especie de pequeos pies que poseen en la parte inferior del cuerpo.
Pertenecen a este grupo las estrellas de mar y los erizos.
Insectos.- Nacen de huevos; tienen seis patas articuladas y el cuerpo dividido en
cabeza, trax y abdomen; su cuerpo est cubierto por un esqueleto externo que
cambian para poder crecer, este cambio se llama muda ; la mayora tiene dos o cuatro
patas y dos antenas.
Arcnidos.- nacen de huevos; su cuerpo est dividido en dos partes: cefalotrax
(cabeza y trax juntos) y abdomen; tienen ocho patas articuladas; tienen una cubierta
ligeramente dura que mudan para poder crecer.
Crustceos.- Nacen de huevos; tienen el cuerpo dividido en dos partes: cefalotrax y
abdomen; tienen 10 o ms patas articuladas; estn cubiertas por un esqueleto externo
articulado que mudan para poder crecer; la mayora vive en el agua, aunque hay un
crustceo que vive en la tierra: el chanchito o cochinilla de la humedad.
Las esponjas y medusas son los invertebrados ms simples, son porferos y los
cnidarios.