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I. Datos Generales
Nivel: Secundaria
Grado: 1ro
Tema: “Diferencia un ser vivo de un ser no vivo’’
Fecha: 21/04/2023
Directora: Auspicia Arévalo Flores.
QUE BUSCAMOS:
El día de hoy se buscará aprender a diferenciar un ser vivo de un ser no vivo
TÍTULO DE LA SESIÓN
Diferencia un ser vivo de un ser no vivo
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DISEÑA Y CONSTRUYE Diseña la Justifica que todos los seres vivos están formados por una o
SOLUCIONES TECNOLOGICAS alternativa de más células y que poseen niveles de organización.
PARA RESOLVER PROBLEMAS solución
DE SU ENTORNO tecnológica.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (30 minutos)
El docente enseña a los estudiantes una variedad de imágenes o muestras de su entorno obtenidas
en una salida a un área verde de la IE o de su entorno.
los seres vivos están formados por una o más células y que poseen niveles de
organización. Después, coloca el título de la sesión.
DESARROLLO ( 110 minutos)
Comprende los conocimientos científicos.
El docente muestra a los estudiantes el siguiente video de 2:20 minutos, en el que se describen las
características de los seres vivos: https://www.youtube.com/watch?v=srJUJIWUliE. Esto ayudará a
enlazar las ideas previas con la nueva información que se obtendrá. Luego, el docente plantea las
siguientes preguntas: ¿cuáles son las características que nos ayudan a diferenciar unos seres vivos
de otros? Descríbelas brevemente. ¿De qué están formados todos los seres vivos? Los estudiantes
deben anotar las respuestas en su cuaderno, y el docente brinda una orientación sobre las
características de los seres vivos.
El docente hace énfasis en una característica de los seres vivos denominada “niveles de
organización” y pide a los estudiantes leer la lectura “Los seres vivos se organizan en el ambiente”, de
la página 119 del libro de CTA de primer año de Secundaria, y que, de manera grupal (tres
integrantes), respondan las preguntas 1 y 2. Se socializa entre los grupos del aula, y los estudiantes
anotan en sus cuadernos los niveles de organización de los seres vivos.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad: los estudiantes deben recortar figuras e
imágenes y pegarlas teniendo en cuenta los niveles de organización de los seres vivos.
INICIO. Si es el caso, inicia aquí con esta actividad: realiza con los estudiantes una retroalimentación de
las características y niveles de organización de los seres vivos.
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DOCENTE
GRECIA TATIANA COLMENARES YOVERA
ANEXO 1
INSTITUCION EDUCATIVA N°14063
VILLA MONTEREDONDO – LA UNION
Es la primera vez que se produce un brote en humanos en ese país. Entre los fallecidos se encuentran
tres niños.
CONAKRY, Guinea (AP). Las muestras tomadas a las víctimas de una fiebre hemorrágica viral que ha
matado a más de 50 personas en Guinea dieron positivo al virus del ébola. Es la primera vez que se
detecta un brote entre humanos en este país del África occidental.
El virus es un organismo microscópico, mucho más pequeño que las células a las que infecta. Está
compuesto de proteínas y ácidos nucleicos, y es capaz de reproducirse al interior de las células,
apropiándose de los ácidos nucleicos de la propia célula.
ANEXO 2
INSTITUCION EDUCATIVA N°14063
VILLA MONTEREDONDO – LA UNION
Crucigrama
Indicaciones:
Completa los espacios en blanco de los recuadros horizontales con el nombre de las
características de los seres vivos.
Horizontal: ¿a qué característica corresponde cada ejemplo? Colocar el nombre en los casilleros.
1. Tu cuerpo está formado por células, tejidos, órganos y sistemas; y somos parte del ambiente.
3. Nuestro cuerpo requiere energía para realizar diferentes actividades.
4. Consumimos más agua en el calor para mantener hidratado nuestro cuerpo.
5. Cuando sentimos emoción, el ritmo del corazón se acelera.
6. Mi mascota tiene cachorritos.
1. 2
3
4
6
Descubre el nombre de la característica del ser vivo del espacio vertical y da un ejemplo.