Teoría del Doble

Vínculo definición Fue desarrollada por Bateson, Jackson, Halen y Weakland

por primera vez en un trabajo titulado "Hacia una teoría de la
esquizofrenia" publicado el año 1956. Está enmarcada en la
perspectiva sistémica y hace referencia a aquellas
situaciones comunicativas en las que se reciben mensajes
contradictorios

Ellos se preguntaron por la causa y no el efecto: qué

secuencias de la experiencia interpersonal provocan una
conducta capaz de justificar el diagnóstico de esquizofrenia
suponiendo que el esquizofrénico debe vivir en un universo
donde las secuencias de hechos son de tal índole que sus
hábitos comunicacionales no convencionales resulten en
cierto sentido adecuado. Llevándolos a identificar ciertas
características esenciales en esta interacción denominadas
Doble Vínculo.

Componentes de este
estilo de comunicación • Dos personas que participan en una relación intensa y
prolongada de gran valor para ellas (ejemplo padres-hijos,
cuidados, cautiverio, amor, grupos ideológicos…)

• Mensajes paradójicos del tipo: para obedecerme has de

desobedecerme

• No se permite que una de las personas abandone esta

comunicación: ni abandonado, ni obviando su contenido, ni
expresando su carácter contradictorio.

Esta es la teoría que se conoce como Doble Vínculo, que

postula que una persona que sea sometida a mensajes de
este tipo será castigada puesto que sus opciones de
respuesta pasan por desobedecer obedeciendo y “ser
rebelde o estar loco” u obedecer desobedeciendo y “ser
malo”. Cuando esta situación ocurre de forma sistemática
hasta el punto de que la persona lo interioriza como algo
habitual, se establece un círculo vicioso: un doble vínculo
provoca una conducta disfuncional que a su vez crea un
doble vínculo que vuelve a provocar otra conducta
disfuncional, de tal forma que se perpetúa dicho doble
vínculo y se establece como un patrón natural de
interacción.
Ingredientes del doble
vínculo patológico 1) Dos o más personas participan en una relación intensa
que posee un gran valor para la supervivencia física y/o
psicológica de una, varias o todas ellas. Situaciones en las
que esas relaciones intensas existen e incluyen pero no se
limita a la vida familiar, también abarcan, la situación de
enfermedad; la dependencia material; el cautiverio; la
amistad; el amor; la lealtad hacia un credo, una causa o una
ideología; los contextos que están bajo la influencia de las
normas sociales o la tradición, y la situación
psicoterapéutica.

2) En ese contexto, se da un mensaje que está estructurado

de tal modo que: a) afirma algo, b) afirma algo de su propia
afirmación y c) ambas afirmaciones son mutuamente
excluyentes. Así, si el mensaje es una instrucción, es
necesario desobedecerlo para obedecerlo; si es una
definición del self o del otro, a persona así definida es esa
clase de persona sólo si no lo es, y no lo es si lo es. Así, el
significado del mensaje es indeterminado en el sentido
descrito

3) Por último, se impide que el receptor del mensaje se

evada del marco establecido por este mensaje, sea meta
comunicándose (comentando) sobre él o retra yéndose. Por
lo tanto, aunque el mensaje carezca de sentido desde el
punto de vista lógico, constituye una realidad pragmática: el
receptor no puede dejar de reaccionar a él, pero tampoco
puede reaccionar a él en forma apropiada (no paradójica),
pues el mensaje mismo es paradójico. Esta situación suele
estar determinada por la prohibición más o menos explícita
de manifestar que se tiene conciencia de la contradicción o
del verdadero problema implícito. Por lo tanto es probable
que una persona en una situación de doble vínculo se vea
castigada (o al menos se sienta culpable) por tener
percepciones correctas, y sea definida como “mala” o “loca”
incluso por insinuar que puede haber una discrepancia entre
lo que realmente ve yo lo que “debería” ver.11 Esta es la
esencia del doble vínculo.

Además hay 2 criterios para definir su conexión con la

esquizofrenia:

4) Cuando el doble vínculo es duradero, crónico se

convertirá en una expectativa Ya autónoma con
respecto a la naturaleza de las relaciones
humanas y el mundo en general una expectativa
que no requiere refuerzo ulterior

5) La conducta paradójica impuesta por el doble

vínculo es a su vez un doble vínculo y lleva un
 patrón de comunicación auto perturbadora la
conducta del comunicante más manifiestamente
perturbado satisface los criterios clínicos de la
esquizofrenia si se examina en forma aislada.

Doble Vínculo
Patológico es una Los dobles vínculos no son tan sólo instrucciones
Instrucción Paradójica contradictorias, sino verdaderas paradojas. Y nos referimos a
la diferencia esencial entre una contradicción y una
paradoja, cuando hablamos sobre las antinomias, y
comprobamos que toda antinomia es una contradicción
lógica pero que no toda contradicción lógica es una
antinomia. El mismo distingo es válido para instrucciones
contradictorias versus las instrucciones paradójicas (dobles
vínculos), y se trata de un distingo de gran importancia
porque los efectos pragmáticos de ambas clases de
instrucciones son muy distintos.

En síntesis: el principal distingo entre las instrucciones

contradictorias y las paradójicas consiste en que, frente a
una instrucción contradictoria, se elige una y se pierde, o se
sufre, la otra alternativa.

Frente a una instrucción contradictoria, la elección es

lógicamente posible. La instrucción paradójica, por otro
lado, impide la elección misma

Efectos del Doble 1. Se ve obligado a extender una búsqueda de indicios

Vínculo Patológico y de sentido a los fenómenos más improbables y
dispares.
2. Obedecer a todos los mandatos en forma
completamente literal y abstenerse de todo
pensamiento independiente, descartando a priori la
posibilidad de que exista otros aspectos en las
relaciones humanas .
3. Apartarse de toda relación humana cerrando canales
de comunicación si el aislamiento no bastan para
lograr el efecto deseado. Denominada también
"defensa perceptual" donde pareciera retraído,
inabordable, autista para escapar de la participación
de un doble vínculo.

Ingredientes del Doble

Vínculo Terapéutico 1) Presupone una relación intensa, en este caso, la situación
psicoterapéutica, que encierra un alto valor de
supervivencia y de expectativa para el paciente.
 2) En este contexto se imparte una instrucción que está
estructurada de tal modo que: a) refuerza la conducta que
el paciente espera modificar; b) implica que ese refuerzo
constituya el vehículo del cambio, y c) crea así una paradoja,
porque se le dice al paciente que cambie permaneciendo
igual. Se lo coloca en una situación insostenible con
respecto a su patología. Si obedece, ya no es cierto que “no
puede evitarlo”; “lo” hace, y esto, como hemos intentado
demostrar. “lo” hace imposible, cosa que es el propósito de
la terapia. Para resistirse a la instrucción, no debe
comportarse en forma sintomática, cosa que es el propósito
de la terapia. Si en un doble vínculo patógeno el paciente
“pierde si lo hace y pierde si no lo hace”, es un doble vínculo
terapéutico “cambie si lo hace y cambia si no lo hace”.

3) La situación terapéutica impide que el paciente se

retraiga o disuelva de otra manera la paradoja haciendo
comentarios sobre ella. Por lo tanto, aunque la instrucción
sea lógicamente absurdo, constituye una realidad
pragmática: el paciente no puede dejar de reaccionar frente
a ella, pero no puede hacerlo en su forma sintomática
habitual.

Diferencia entre el
Doble Vínculo Desde el punto de vista estructural, un doble vínculo
Patológico y el Doble terapéutico es la imagen en espejo de uno patógeno,
Vínculo Terapéutico ambas tienen las mismas características con la única
diferencia de que el doble vínculo Terapéutico tiene una
connotación terapéutica para el paciente.

Doble Vínculo
Intersistémico Es la intersección entre dos microsistemas ( familia)
(escuela) cada uno con sus propias reglas, para tener una
visión más amplia de un macro sistema. puede que una
persona se encuentre en esta situación intersistémica
donde dos sistemas importantes para ella ( escuela versus
familia) la someten a una situación de doble mensaje
porque ella se debe adaptar a las normas y exigencias de la
escuela y continuar obedeciendo a las reglas de conducta o
lealtades vigentes en su familia.